Урока: «Тайны романтизма Жуковского».






Скачать 115.72 Kb.
НазваниеУрока: «Тайны романтизма Жуковского».
Дата публикации24.01.2014
Размер115.72 Kb.
ТипУрок
top-bal.ru > География > Урок
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА

ПО ЭЛЕТИВНОМУ КУРСУ «Романтическая литература 19 века»

(10-11 класс)
Тема урока: «Тайны романтизма Жуковского».
Цель: открыть для себя художественный мир поэта, тайны его романтизма.

Работа по группам:

1 группа – чтение и анализ стихотворения «Теон и Эсхин»;

2 группа – чтение и анализ стихотворения «Вечер»;

3 группа – чтение и анализ стихотворения «Море»;

4 группа – чтение и анализ стихотворения «Невыразимое».
1. Слово учителя.

«Его стихов пленительная сладость

^ Пройдёт веков завистливую даль…»

- сказал Пушкин о поэзии первого русского романтика Жуковского. В чём причина долголетия (или вечности?) творчества Жуковского? Что за тайны сокрыты в нём? Об этом будем размышлять на уроке, постигая и осмысляя слово поэта, пленяясь мелодикой музыкальных стихов Жуковского.

Дома вы работали по группам (4), обращаясь к стихотворениям «Моря», «Невыразимое», «Теон и Эсхин», «Вечер» - сейчас же все вместе будем открывать для себя художественный мир поэта, тайны его романтизма, узнавая об излюбленных темах и положительных идеях Жуковского, о его поэтическом языке.

Мы помним, что романтизм – это не только особый метод изображения, но и система художественных воззрений на жизнь, общество, человека. Для романтизма характерен комплекс понятий и представлений, который формирует романтические сюжеты, определяет свойства романтического героя. Этот комплекс романтических понятий и представлений в творчестве Жуковского находит полное своё выражение.

Итак, что же это за понятия и представления? Какие темы и идеи представляют глубинное содержание как отдельных произведений Жуковского, так и всей его поэзии?

Первая группа обращалась к стихотворению «Теон и Эсхин». Послушаем его.

^ 2. Выразительное чтение стихотворения «Теон и Эсхин».

3. Беседа с первой группой об этом стихотворном тексте.

 Сформулируйте темы данного стихотворения. Одновременно вы назовёте одну из самых распространённых в поэзии Жуковского тем.

^ Учащиеся определяют тему: судьба романтического героя.

 А какова идея стихотворения? Кстати, это любимая положительная идея Жуковского.

«Счастье в нас самих», «Всё в жизни к великому средство».

На стихотворение «Теон и Эсхин». По мысли В.Г. Белинского, можно смотреть как на программу всей поэзии Жуковского.

 Какие положительные идеи внушает автор читателю? Именно внушает, так как стихотворение дидактично.

В ходе размышлений отмечаем:

- Человек велик;

- Счастье в душе человека, в силе её, в богатстве мыслей и чувств;

- Страдание – источник новых гуманистических эмоций;

- Есть идеальный мир, где возможно счастье (идея двоемирия).

 Как изображает Жуковский идеальный мир и почему?

(Неясно, неконкретно, так как важны прорыв к нему, жажда идеала, развитие лучших свойств человека).

 Стиль, который помогает решить задачи «поэтического урока» (стихотворение «Теон и Эсхин») – афористический.

Назовите афористические строки текста.

(«…боги для счастья послали нам жизнь – но с нею печаль неразлучна», «… для сердца прошедшее вечно», « над сердцем утрата бессильна»).

 Какая мысль вам представляется самой важной в стихотворении? (Идея)

Она в конце текста. Даже композиция дидактична, заметим. Так как самое главное сказано в конце.

 Как вы поняли заключительную строфу стихотворения? Этот вопрос адресуется уже всем группам, а не только первой. Можно построить урок так, что этот вопрос от имени первой группы задаётся всем и обсуждается.

^ 4. Понять смысл существования человека. Обрести надежду Эсхину помогает его друг Теон.

Ещё одна излюбленная тема творчества Жуковского – дружба, и она разрабатывается в стихотворении «Вечер».

^ 5. Выразительное чтение стихотворения «Вечер».

6. Вторая группа делала анализ этого стихотворения

Учитель консультировал группу в течение недели.

Послушаем его.

Примерный анализ приводим ниже

Шедевром ранней лирики Жуковского является стихотворение «Вечер». Тема его – изображение «пейзажа души» художника. Лирический герой вспоминает об утраченных узах дружбы, об уходящей молодости. Эти воспоминания слиты с мечтательно-меланхолическим восприятием пейзажа, поэтому-то язык элегии сочетает поэтичность с непринуждённостью. Дружба, которую воспевает романтик Жуковский, - это дружба людей, одинаково мыслящих и чувствующих, присягнувших одной вере (…песни пламенны и музам и свободе; «клятвы, данные природе хранить… нетленность братских уз»). Вечер – пейзажная зарисовка, на её фоне яснее пейзаж души человека (тоска, сомнения, меланхолия). «Пейзаж души» лирического героя помогают автору изображать ранее показанные с помощью эмоциональных эпитетов картины природы: «светлый песок», «тихая гармония», «пенистые воды», «последний луч зари». Жуковский, рисуя природу. Выступает как импрессионист (impression – впечатление): «туманный вечер», «багряный блеск», «померкшие края облаков», «угасающий луч зари». Созерцание природы вызывает у лирического героя грустное, но светлое чувство. Речь его становится взволнованной, а передать её помогает анафора (8 строфа). Стихи звучат словно мелодия. Ещё одна «тайна» поэта Жуковского – музыкальность. Итак, вечерний пейзаж – повод выразить определённое настроение. Не случайно повторяются слова, обозначающие утрату, увядание: «вечер», «померкнули», «умирает», «потухший», «угасает», настраивая читателя на меланхолический лад, Жуковский старается создать атмосферу светлой грусти. Грусть возникает оттого, что лирический герой одинок, но она действительно светла, так как есть уверенность, что «всяк… в сердце любит незабвенных», а также лирический герой знает своё назначение («петь есть мой удел») и определяет тематику собственного творчества («… воспевать творца, друзей, любовь и счастье»).

Обращает на себя внимание последняя строфа текста (перечитаем её и подумаем). И мы (2 группа) задаём всем вопрос для обсуждения:

^ 7. Какое настроение стремится создать поэт у читателя?

Группы (1, 3, 4) отвечают на вопрос.

8. Поэзия – «удел» не только лирического героя, но и автора «вечера».

Для Жуковского-романтика поэзия имеет ценность самая по себе, она особенный и цельный мир, она божественна.

Божественна у Жуковского и природа. Пейзаж, как правило, у него связан с миром высокого, необыденного.

Поэт любит в природе стихийное и тайное. Убедимся в этом. Послушав стихотворение «Море».

^ 9. Чтение (наизусть) «Моря».

10. Беседы с третьей группой.

Они занимались этим текстом.

 Какие картины моря изображает поэт?

Море до, во время, после бури.

 Чем он восхищён?

Гармоническим состоянием, видимым на первый взгляд, моря и неба.

 Какие художественные средства помогают создать образ моря?

Рефрен «безмолвное море, лазурное море» -

  • олицетворения

  • метафорические сравнения

  • аллитерация («ш»)

 А что ближе всего автору в изображённых картинах?

Движение, перемены.

 Возможна ли, достижима ли желаемая гармония, исходя из изображённого в конце стихотворения?

Нет.

 Почему?

Вопрос для всех от 3 группы (или от учителя).

 Говоря о море, как по-вашему, ещё о чём хочет сказать автор?

Ученики говорят, что автор высказывает взгляды на жизнь: как многие и многое, море не свободно; утрат, печали, непостижимого всегда больше, чем совершенного.

^ 11. Жуковский чаще обращается в стихах к природе грустной. Но прекрасной.

Он боготворит её и считает, что нет слов, которыми может быть выражена её красота и величие.

^ 12. Чтение (наизусть) стихотворения «Невыразимое».

13. Четвёртая группа анализировала его, учитель консультировал группу.

«Невыразимое» – манифест Жуковского романтика. Тема этого стихотворения – человек и его попытки понять и выразить природу. Она в стихотворении не живёт изолированной жизнью, в ней поэт находит отзыв своим чувствам и ощущениям, недаром пейзаж Жуковского называют «пейзажем души». Зримой природе противопоставлена жизнь человеческой души – воспоминания, мечты, любовь. Поэт стремится передать едва уловимые и тонкие движения души. Он находит слова не сколько для того, чтобы живописать то, «что видимо очам», сколько для того, чтоб передать чувства, рождённые увиденным. Стихотворение наполнено вопросами, на которые нет и не может быть ответа. «Чем опять душа полна?». Неизвестно, но важно, что она живёт, светится. Таким внутренним светом проникнута вся лирика Жуковского (и в этом ещё одна её «тайна»). Душа живёт и способна творить, поэтому есть в стихотворении и мысли о поэте и поэзии, своеобразное понимание вдохновения: даже оно «едва-едва», с усилием может поймать черты дивной природы.

Идея стихотворения – нет слов для выражения величия и красоты природы.

Экспрессивность – особенность стиля Жуковского, в этом тексте она начинается эмоциональными эпитетами («дивная природа», «святые таинства…»), именно они пытаются передавать величие и тайны природы.

Вопрос всем от 4 группы.

 Согласны ли вы с идеей, высказанной Жуковским в стихотворении?

Группы отвечают на вопрос.

^ 14. Слово учителя.

Мы постигали сегодня тайны романтизма Жуковского и поняли, что свет его души выразился в лирике, где явственен поиск высокого, вечного, величественного, потустороннего, неподдающегося выражению. Тяготея к изображению «пейзажа души», поэт чуждается конкретики и точности. Он предпочитает слова («упование», «молчание», «невыразимое», «беспредельное», «тени»), создающие лишь общее настроение, как бы намекая нам, читателям, что не все тайны следует открывать ( и это тоже представление романтизма).
^ К.Н. БАТЮШКОВ.

«ОПЫТЫ» ПОСТИЖЕНИЯ СУДЬБЫ И СТИХОВ

(2 часа)
Цель: решить вопрос «Является ли К.Н. Батюшков поэтом – новатором в области романтизма»?
1 час. На доске портрет-зарисовка самого поэта 1810 год.

Звучит романс «О, память Сердца! Ты сильней Рассудка памяти печальной»

(Стихотворение «Мой гений»).

^ 1. Слово учителя.

Перед нами поэт К.Батюшков. Это его собственная, прелестная по отточенности зарисовка 1810 года между стихами на рукописи: молодой франт в щегольском цилиндре и бакенбардах.

Кто же он, К.Батюшков?

Его поэтический облик представляется нам в соответствии с пушкинскими строками:

«Философ резвый и пиит»;

«Парнасский счастливый ленивец»;

«Харит изнеженный любимец»;

«Радости певец».

Но Пушкин писал эти строчки лицеистом, до личного знакомства с Батюшковым, представляя своего кумира лишь по стихам. Судьба же и творчество Батюшкова гораздо шире, сложнее и трагичнее. Постигнуть их нам предстоит сегодня.

^ 2. Сообщение учащихся «Судьба Батюшкова»

(Литература:

а) К.Батюшков «Сочинения» Вступит. ст. Д.Благого, М. 1994 г.

б) К.Батюшков «Опыты в стихах и прозе: Статья Семенко» Батюшков и его «Опыты», М. 1977 г.

в) История русской литературы в 4-х т., т.-2, ст. «Батюшков», Л., 1981г.)

^ 3. Вопрос 1 (к классу) из Пособия по романтической литературе (ч.1) стр.43.

 Что вам известно о судьбе Батюшкова? Какие чувства вы испытывали, читая, о его жизни?

^ 4. Слово учителя.

В своей первой поэтической декларации «Послание стихам моим» 1804г. Батюшков пытался определить свою позицию, отношение к современному состоянию русской поэзии. С одной стороны, он отталкивается от одописания («кто стихи марает», «оды сочиняет»), с другой – от излишеств сентиментализма. Здесь же осуждает «поэтов – вралей», которые «не вверх летят, не к небу», а «к земли». В этом коренном вопросе о соотношении идеального («неба») и реального («земли») Батюшков разделял романтическую точку зрения:

Что в громких песнях мне,

Доволен я мечтами.

Ничто так не характеризует личность Батюшкова – поэта, как мечтательность.

^ 5. Выразительное чтение стих «Мечта» (1802г.)

6. Беседа.

 Чем является для поэта мечта?

 О чём он грезит?

 Каким вы представляете Батюшкова, прочитав его стихотворение?

 Отметьте символические образы – воплощения романтического порыва поэта?

В формировании этики русского романтизма, романтических представлений о поэзии и поэте роль Батюшкова была исключительна. Что же такое поэзия и каков поэт, по Батюшкову?

^ 7. Сообщение ученика с чтением фрагментов стихотворений:

«Мои пенаты»,

«Гнедичу»,

«Умирающий Тасс».

Вывод из сообщения записывается, (он может быть таким):

Батюшков первый в истории русской поэзии дал проникновенное определение вдохновения «как порыва крылатых дум; состояния внутреннего ясновиденья, когда «светлый ум парит в «поднебесной». Поэзия – «пламень небесный», язык её – «язык богов», а поэт – «дитя неба», он скучает на земле. Так складываются у поэта романтическая концепция «поэзии» и «поэта».
Домашнее задание. Вопрос № 2 стр. 43 «Пособия».

Что нового внёс Батюшков в формирование эстетики романтизма?
2 час.

На доске портрет 1840г.
^ 1. Слово учителя.

С этого портрета глядит на нас уже безумный поэт, что понятно тем, кто знает даты, а на непосвящённых смотрит пожилой лысоватый господин в галстуке и добротном сюртуке.

Творческий век Батюшкова оказался краток. Из 68 лет, прожитых им, литературе были отданы неполные 20. В 1822г. тонкая и неустойчивая, меланхолическая личность поэта была сломлена душевной болезнью, которая была в семье наследственной (страдали мать и племянник поэта). В состоянии безумия Батюшков прожил 33 года. Сохранился рассказ о том, что он то и дело спрашивал вслух: «Который час?», доставал часы, смотрел на них и отвечал: «Вечность». Но за краткий срок, отпущенный ему судьбой, Батюшков создал много прекрасных стихов.

Поэзия Батюшкова во многом предвосхитила, предопределила тематику и основные мотивы русской романтической поэзии: воспевание свободы личности, независимости художника, культ чувства, ощущение таинственной связи души человека с природой, веру в мечту и вдохновение.

Много нового внёс Батюшков в развитие лирических жанров. Особенно важна его роль в становлении русской элегии.
^ 2. Выразительное чтение стихотворения «Элегия».

3. Беседа.

На доске запись: элегия-стихотворение, в котором выражаются философские размышления, грустные раздумья.

 Какие традиционно элегические мотивы звучат в стихотворении?

 Что нового в изображение состояния души вносит поэт?

(сложность переживаний; движения и переходы чувств.)
^ 4. Слово учителя.

Отечественная война 1812 года – важный рубеж в духовном развитии Батюшкова.

Не случайно после войны у Батюшкова появляется настойчивое желание расширить область элегии, работает он и над жанром послания.

^ 5. Выразительное чтение стихотворения «К Дашкову» (1813г.)

6. Слово учителя.

Жанр «послание» предполагает искренность, откровенность, дружеский тон.

В посланиях Батюшкова не только это, но и звучание общественно-значимых проблем.
7. Беседа.

 Каково отношение поэта к Москве, к Родине?

 Как описано его душевное состояние?
^ 8. Вывод (слово учителя).

Батюшков успел высказать немного из того, что было заложено в его богато одарённой натуре. Но то, что он успел свершить, давало ему полное право отождествлять созданный им образ истинного поэта с самим собой.

^ Пускай свирепый рок по воле им играет,

Пускай не знаемый… он бродит меж людей…

… … … … … … … … … … … … … … … …

Но музам и себе нигде не изменит,

В самом молчании он будет все…
^ 9. Составление таблицы «Особенности романтизма»

Жуковский

- Неопределённость

- Туманность

- Смутное томление по чему-то возвышенному

- Тоска по заповедному и запредельному

(Как индивидуальное задание заранее выполнено учащимся)

Батюшков

- Предметность

- Ясность

- Вполне земные чувства, выраженные динамично, зримо, ярко.

(Рождается в результате работы всего класса)



10. Викторина «Узнай поэта»

а) Луны ущербный лик встаёт из-за холмов…

О тихое небес задумчивых светило,

^ Как зыблется твой блеск на сумраке лесов!

Как бледно брег ты озлатило!

(Жуковский)

б) Только дружба обещает

Мне бессмертия венок;

Он приметно увядает,

Как от зноя василёк.

(Батюшков)

в) О! нет: никогда не погибнет их след;

Для сердца прошедшее вечно.

^ Страданья в разлуке есть та же любовь;

Над сердцем утрата бессильна.

(Жуковский)

г) Мой друг! Я видел море зла

И неба мстительного кары:

Врагов неистовых дела,

Войну и гибельны пожары.

(Батюшков)

11.Творческая жизнь Батюшкова трагически остановилась, замерла на пороге новых, ещё неведомых для него возможностей. Уже в пору болезни, в минуты редких просветлений, он хорошо сказал об этом в 1823г. навестившему его П. Вяземскому: «Что говорить о стихах моих!.. Я похож на человека, который не дошёл до цели своей, а нёс он на голове красивый сосуд, чем-то наполненный. Сосуд сорвался с головы, упал и разбился вдребезги. Поди узнай теперь, что в нём было?»

Читая стихи Батюшкова, мы попробовали испить из этого сосуда.

Домашнее задание: письменная работа – обобщения как ответ на проблемный вопрос: «Является ли Батюшков поэтом – новатором в области романтизма».

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Урока: «Тайны романтизма Жуковского». iconКруг чтения в7 классе
Булычев Кир. «Антландита: Боги и герои»; «Тайны Античного мира», «Тайны Древнего Мира», «Тайны Нового времени», «Тайны Руси», «Тайны...

Урока: «Тайны романтизма Жуковского». iconПрограмма курса Введение
Х1Х в.: 1) 1801 1812 / 1815 гг сосуществование и борьба классицизма и сентиментализма и становление романтизма; 2) 1815 1825 гг расцвет...

Урока: «Тайны романтизма Жуковского». iconТайны астрофизики и древняя мифология
В брошюре рассказывается о выводах, которые следуют из исследования, которое частично было уже опубликовано в книге «Тайны астрофизики...

Урока: «Тайны романтизма Жуковского». iconЖуковского принадлежат следующие слова: Ах, сестрицы, вам не пристало...
Тест по сказке В. А. Жуковского «Три пояса» и А. Погорельского «Черная курица, или подземные жители»

Урока: «Тайны романтизма Жуковского». iconПрограмма элективного курса «русская романтическая литература ( от жуковского до тютчева)»
«Русская романтическая литература (от Жуковского до Тютчева)», что связано прежде всего с удовлетворением индивидуальных образовательных...

Урока: «Тайны романтизма Жуковского». iconГ. Жуков Жуковского района Калужской области согласовано утверждаю
«Средняя общеобразовательная школа №2 имени академика А. И. Берга», г. Жуков Жуковского района Калужской области, участвующим в учебно-воспитательном...

Урока: «Тайны романтизма Жуковского». iconПрограмма кружка «Весёлая грамматика»
Строгие рамки урока и насыщенность программы не всегда позволяют ответить на вопросы детей, показать им богатство русского языка,...

Урока: «Тайны романтизма Жуковского». iconПрограмма кружка «Речевые игры»
Строгие рамки урока и насыщенность программы не всегда позволяют ответить на вопросы детей, показать им богатство русского языка,...

Урока: «Тайны романтизма Жуковского». iconВсероссийская дистанционная викторина «Тайны материков» Отзывы участников
Мы очень благодарны Вам за проведение дистанционной викторины «Тайны материков». Участвуя в этом интересном и познавательном конкурсе,...

Урока: «Тайны романтизма Жуковского». iconНечистая сила в сказке И. П. Гебеля «Красный карбункул» иего русском...
Нечистая сила в сказке И. П. Гебеля «Красный карбункул» и его русском переводе В. А. Жуковского



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
top-bal.ru

Поиск