Отчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Якшур-Бодьинская гимназия 2013






НазваниеОтчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Якшур-Бодьинская гимназия 2013
страница2/15
Дата публикации19.07.2014
Размер2.47 Mb.
ТипОтчет
top-bal.ru > Информатика > Отчет
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15
^

Педагогический анализ итогов 2012-2013 учебного года


Данный анализ направлен на изучение всего комплекса основных факторов повлиявших на результаты функционирования школы в истекшем учебном году, и причин, породивших эти факторы.

Цель анализа:

- определить уровень развития учащихся и тенденции его формирования; качество знаний, умений и навыков, вскрыть истоки низкого качества знаний по предметам, которым они присущи.

Результаты анализа итогов учебного года, итоговой аттестации дают возможность научно обосновать и сформулировать цели деятельности педагогического коллектива, основные задачи его функционирования на новый учебный год.

Анализ осуществлялся по трем направлениям:

  • Уровень обученности учащихся 2-11 классов.

  • Анализ государственной (итоговой) аттестации выпускников

9 и 11классов.

  • Посещаемость.

Порядок приёма и отчисления учащихся регламентируется Законом РФ «Об образовании», типовым положением об образовательном учреждении и Уставом гимназии. Личные дела учащихся сформированы и хранятся в соответствии с требованиями. Изучение структуры движения обучающихся показало, что выбытие происходит по заявлению родителей, что фиксируется в книге приказов. Приказы оформляются грамотно, с обоснованием, на всех выбывших имеются подтверждения. Однако за прошедший учебный год был допущен отсев из старшей ступени обучения: выбыла в МБВСОУ Вахрушева Юлия. На других ступенях обучения отсева нет.

Динамика численности обучающихся.


Режим работы учреждения – шестидневная учебная неделя. Организация учебного процесса регламентируется учебным планом и расписанием занятий. Учебный план школы разработан на основе Закона РФ «Об образовании», БУП 2004 года. Гимназия является пилотным образовательным учреждением по введению ФГОС 2-го поколения в основную школу. Учебный план утверждён директором школы, согласован с органами Управления образования администрации района. Максимальный объём учебной нагрузки обучающихся соответствует максимально допустимому количеству часов с учётом шестидневной учебной недели.

Табл.1

Уч.

год

Успешность усвоения %

2

3

4

н/

шк.

5

6

7

8

9

осн/

шк

10

11

ст/

шк

по ОУ

2008

-2009

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

2009

-2010

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

2010

-2011

98,6

100

100

99

100

100

100

100

100

100

100

100

100

99,8

2011 -2012

96,4

98,5

100

98,2

100

100

100

100

100

100

100

100

100

99,3

2012-2013

97

100

100

98,9

100

100

100

100

100

100

97,1

100

98,4

99,4


Из сравнительной таблицы 1 виден незначительный рост успеваемости за прошлый уч. год на начальной ступени обучения и в целом по школе. Из года в год самый низкий результат обученности показывает параллель 1 – х классов
Причины отрицательно влияющие на успешность усвоения знаний школьниками:

  • плохая подготовленность детей к школе. Рост числа детей не посещавших ДОУ.

  • бесконтрольность отдельных детей в семье;

  • отсутствие системной индивидуальной работы учителя-предметника с учащимися;


Положительным в работе педагогического коллектива явилось увеличение числа обучающихся на 4 и 5.
^ Число учащихся, обучающихся на «5»

Динамика КУ:
По ступеням:

Необходимо продолжение работы по повышению качества знаний учащихся и профессиональной компетентности учителей.

И как следствие этого уменьшение числа обучающихся с одной оценкой «3».

^ КУ в разрезе параллелей:


класс

число уч-ся на конец года

допущ. к экзаменам

предмет

результаты

УУ

КУ

Ср.

/балл

5

4

3

2












9

9

матем

1

2

5

1

88,9

33,3

3,3

рус.яз

2

2

3

2

77,8

44,4

3,67



22

22

матем

2

15

4

 

100

81

3,9

рус.яз

3

15

2

1

95,5

81,8

3,77



11

11

матем

1

5

5

 

100

54,5

3,6

англ.яз

1

7

3

 

100

73

3,8



13

13

матем

1

4

7

1

92,3

38,5

3,38

англ.яз

3

7

3

 

100

76,9

4



24

24

матем

6

12

6

 

100

75

4

англ.яз

5

13

6

 

100

75

3,9



10

10

геометрия

 

1

6

2

77,8

11,1

2,9

физика

1

 

8

 

 

11,1

3,2



13

13

геометрия

3

3

7

 

100

46,2

3,69

физика

 

4

9

 

 

30,7

3,3



22

22

геометрия

10

9

3

 

100

86,4

4,31

физика

5

9

8

 

 

63,6

3,9



9

9

химия

0

2

7

 

100

22,2

3,22

рус.яз.

0

6

3

 

100

66,7

3,66



19

19

химия

6

2

9

2

89,5

42,1

3,63

рус.яз.

6

12

1

 

100

95

4,3



13

13

рус.яз.

2

4

7

 

100

46,2

3,61

химия

4

2

9

1

92,3

46

3,23



16

16

химия

2

2

12

 

100

25

3,38

рус.яз.

4

4

8

 

100

50

3,75

10а

17

17

литерат.

3

9

5

 

100

64,7

3,9

рус.яз.

2

6

 

8

100

41

3,5

матем

 

3

12

2

88,2

17,6

3,1

10в

18

18

общ-зн-е

8

7

3

 

100

83

4,2

рус.яз.

10

8

 

 

100

100

4,6

матем

8

3

7

 

100

61,1

4,1

В глубоком кризисе в прошлом году оказались учащиеся 8 и 9 классов, где качество очень низкое, где не сумели справиться с трудностями программы и требованиями учителей,

Результаты промежуточной аттестации:

На промежуточную аттестацию было вынесено по 2 предмета с 5 по 8 класс ( 5в выполняли комплексную работу) В 10 классе 3 предмета.. Промежуточная аттестация показала достаточный уровень качества знаний и степень обученности по разным предметам. Переводной экзамен по предмету служит не только для итогового оценивания знаний ученика. Это возможность для ученика и учителя систематизировать знания, ликвидировать пробелы и отточить навыки по ключевым позициям предмета. Поэтому при надлежащей подготовке можно было бы ожидать довольно большое количество экзаменационных отметок, превышающих годовые отметки. По статистике же в этом году подавляющее большинство экзаменовавшихся лишь подтвердили годовую оценку.

В среднем звене при переходе в 5, 6, 7,8 классы учащиеся испытывают значительные трудности и снижают качество обучения. . На первое место выдвигаются психологические проблемы подросткового периода, в первую очередь отсутствие мотивации к получению знаний, уровень учебной мотивации в среднем звене гораздо ниже, чем в начальном и старшем. недостаточная работа классного руководителя с коллективом учащихся, отсутствие должного контакта с учителями предметниками. Поэтому эти параллели требуют пристального внимания и заботы педагогов, родителей;

В 10а классе низкий уровень качества знаний объясняется тем, что обучающиеся испытывают большие трудности в изучении программы старшей школы. Хотя в нынешнем году по сравнению с результатами 2012 года и произошло повышение качества знаний на 15%, тем не менее далеко не все учащиеся, обучавшиеся в 10 - 11 классах, готовы к той мыслительной работе и интеллектуальному напряжению, которые требуются для освоения учебных предметов старшей школы. По большому счету, в старшем звене ученик впервые сталкивается с тем фактом, что хорошая учеба требует от него серьезных усилий и самодисциплины.

В этом учебном году на переводном экзамене по математике и русскому языку только 2-3ученика получили оценку выше годовой. Учителя осознанно устанавливают планку трудности переводного экзамена на надлежавшем уровне, чтобы не только определить у учащихся уровень владения материалом, но и поставить перед учениками задачи на будущий учебный год;

Имеют по одной оценке «3»:


^ Итоговая аттестация (КУ и с/б)

ПРЕДМЕТ

2008-2009


2009 -2010

2010 -2011


2011-2012

2012-2013

Русский язык

69,2

40,6

48,4

45

3,55

57,7

3,65

Алгебра

53,8

50

58,3

3,9

40

3,5

50

3,7

Русский язык Н/Ф

100

с/б 4,53

94,4

4,55

64,7

3,8

100

4,53

85

4,3

Алгебра Н/Ф

88

с/б 4,47

90,6

с/б 4,34

100

4,6

88,2

4,7

61

4,3

Физика Н/Ф










-

3,5

60

3,8

Биология Н/Ф













75

3,9

Приоритетными предметами при выборе устных экзаменов в 9-х классах в этом году были: география, биология - 11 учеников; обществознание 12 .

ПРЕДМЕТЫ

2010 -2011

2011 -2012

2012 -2013

сда-вало

УУ

КУ

ср.

балл

сда-вало

УУ

КУ

ср.

балл

сда-вало

УУ

КУ

ср.

балл

Биология

12

100

75

3,8

4

100

25

3,3

3

100

0

3,0

География

31

100

51,6

3,4

16

100

62,5

4

11

100

45,5

3,2

Геометрия

-

-

-

-

6

100

67

4

3

100

67

4,3

Иностр. язык

1

100

100

5,0

6

100

100

4,5

2

100

100

5,0

Удм. язык (п.)

4

100

75

4,3

4

100

75

4,3

6

100

50

3,8

Химия

4

100

75

4,3

3

100

100

5

8

100

62,5

4,0

Физика

1

100

100

4,5

10

100

20

3,3

5

100

20

3,2

Общ-знание

4

100

75

4,3

11

100

62,5

4

12

100

58,3

4,0

Физкультура

5

100

100

4,4

2

100

50

3,5

8

100

71,4

4,1

История

12

100

83,3

4,2

12

100

41,7

3,8

9

100

50

3,9

Информатика

























6

100

50

3,7

Вывод: Данные табл. показывают относительно стабильные результаты в сравнении с прошлыми годами. Улучшены по сравнению с прошлым годом по биологии, геометрии, ин.языку. Особенно низкие показатели по таким предметам как география, физика что требует контроля со стороны администрации за качеством преподавания предметов.

ЕГЭ.

Из числа предметов по выбору значительная часть выпускников сдаёт обществознание и физику.

предмет

2008-2009

2009 -2010

2010 -2011

2011-

2012

2012-2013

сред.балл

Русский язык

65,5

62,6

65,5

67,9

64

Биология

73,5

64,6

61,8

64,2

53,4

Информатика

58,8

64,7

-

71

71

Литература

64,0

52

69,7

68,3

54

Химия

64,3

61,8

49,5

62,8

92

Математика

51,8

46,9

49,6

50,9

41,9

Физика

49,7

51,5

48,5

41

48,4

История

53,7

48,1

50,5

53,1

54,3

Обществознание

62,4

59,1

56,6

59

57,1

География

65,5

-

-

68

-

Иностранный язык

-

-

-

25

89

Средний балл сдачи ЕГЭ в этом году ниже прошлого года лет по большинству предметов. Но все учащиеся успешно преодолели порог по русскому языку и математике. Вместе с тем, два ученика: Перевощиков Иван(11а) по биологии и Лекомцев Федор по обществознанию не набрали допустимого количества баллов. Из числа предметов только по физике, средний балл выше, чем в прошлом году. Высокий балл по химии, ин.языку объясняется только тем, что сдавали эти предметы единицы из числа сильных учеников.

Прекрасные результаты показали на ЕГЭ: Лукин С., Трудолюбов Александр, которые по предметам: биология, обществознание набрали по 98 баллов, показав лучшие результаты в районе. Высокий балл у них и по обязательным предметам.
Сравнительные данные по району 2013г.:
Результаты ЕГЭ (по выбору) в динамике по гимназии:
Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 11 класса подводят к дополнительным задачам в работе педагогов старшего звена по привитию детям навыков самообразования, воспитанию позитивного отношения к процессу учебы, созданию условий для оперативного учета образовательных ожиданий родителей и формированию их образовательных потребностей.

В этом учебном году только три ученика 9-х классов получили аттестаты особого образца (с отличием). С золотой медалью окончили школу - 1 ученик и 2 ученика с серебряной. Все они показали хорошие результаты на экзаменах.

1. В целом качество результатов обучения и состояние преподавания предметов информатика, обществознание, математика, русский язык, химия, биология, можно характеризовать как достаточно хорошее, что явилось следствием сложившейся системы работы по предметам при подготовке к государственной (итоговой) аттестации и ЕГЭ.

2.Отмечена тенденция к снижению качества результатов по итогам ЕГЭ по ряду предметов.

Предполагаемые причины:

Низкий уровень мотивации у обучающихся, отсутствие конкурса в вузах.

Одной из причин является и значительное число пропусков уроков, особенно в выпускных классах.

Качественный состав пропущенных уроков:

По ступеням:
По параллелям:

Как видно из графиков наибольшее число пропусков приходится как раз на выпускные классы.
^ Основные сохраняющиеся проблемы общеобразовательного учреждения:

  • Необходимость повышения качества знаний обучающихся на всех ступенях обучения.

  • Переход на новую форму итоговой аттестации в 9-х классах (ГИА) показал определённый уровень несоответствия оценки за год оценке за экзамен, что свидетельствует о необходимости совершенствования оценки знаний выпускников.

  • Уклонение от сотрудничества неблагополучных семей, низкий уровень мотивации в получении их детьми качественного образования.


Предложения:

Повысить мотивацию к обучению у учащихся на всех ступенях обучения, через качественную реализацию образовательного процесса педагогами.

С этой целью:

  • Педагогу- психологу совместно с классными руководителями продумать и ввести в практику работы психологический тренинг по решению проблем подросткового периода, практикум по повышению мотивации к получению качественного образования.




  • На заседаниях структурных подразделений наметить план коррекционной работы на 2013-2014 учебный год.




  • Классным руководителям:

а) осуществлять координирующую роль в работе со слабоуспевающими учащимися и учащимися, имеющими единственную удовлетворительную оценку;

б) поддерживать должный контакт с учителями предметниками.

Учителям-предметникам:

а) учитывать возрастные особенности учащихся, придерживаться единых требований в организации учебного процесса;

б) продолжить целенаправленную работу по внедрению в учебный процесс

самооценки учащихся;

в) учителям-предметникам продумать приёмы работы со слабоуспевающими учащимися.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

Похожие:

Отчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Якшур-Бодьинская гимназия 2013 iconОтчет о результатах самообследования деятельности Муниципального...
Заключение. Перспективы и планы развития. Основные задачи на 2013-2014 учебный год

Отчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Якшур-Бодьинская гимназия 2013 iconОтчет о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Место нахождения (юридический адрес) образовательного учреждения в соответствии с уставом

Отчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Якшур-Бодьинская гимназия 2013 iconОтчёт о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного...
Количество педагогических работников (вместе с совместителями) в 2012-2013 учебном году – 59 человек

Отчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Якшур-Бодьинская гимназия 2013 iconОтчет о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Гимназия №126» Советского района г. Казани утвержден приказом Комитета земельных и имущественных отношений Исполнительного комитета...

Отчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Якшур-Бодьинская гимназия 2013 iconОтчет о результатах самообследования
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Егоркинская средняя школа Шумерлинского района Чувашской Республики

Отчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Якшур-Бодьинская гимназия 2013 iconОтчет о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Постановление главы администрации п. Советский №4 от 05. 01. 1997г. О передаче имущества в г. Югорск

Отчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Якшур-Бодьинская гимназия 2013 iconОтчёт о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Грушевская основная общеобразовательная школа Волоконовского района Белгородской области»

Отчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Якшур-Бодьинская гимназия 2013 iconОтчет о самообследовании муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №9»
Отчет о самообследовании муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №9» г о. Электросталь Московской области подготовлен...

Отчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Якшур-Бодьинская гимназия 2013 iconОтчет о самообследовании муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №9»
Отчет о самообследовании муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №9» г о. Электросталь Московской области подготовлен...

Отчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Якшур-Бодьинская гимназия 2013 iconОтчет о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Юридический и фактический адрес: 450053, Россия, Республика Башкортостан, г. Уфа, улица Островского 16



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
top-bal.ru

Поиск