Профессиональный конкурс работников образования Всероссийский интернет- конкурс педагогического творчества 2013 год

Загрузка...





НазваниеПрофессиональный конкурс работников образования Всероссийский интернет- конкурс педагогического творчества 2013 год
страница3/4
Дата публикации23.01.2015
Размер0.62 Mb.
ТипКонкурс
top-bal.ru > Культура > Конкурс
1   2   3   4

^ Дыхательная гимнастика. От правильного дыхания во многом зависит здоровье человека, его физическая и умственная деятельность. Дыхательные упражнения увеличивают вентиляцию, лимфо - и кровообращение в легких, снижают спазм бронхов и бронхиол, улучшают их проходимость, способствуют выделению мокроты, тренируют умение произвольно управлять дыханием, формируют правильную биомеханику дыхания, осуществляют профилактику заболеваний и осложнений органов дыхания.

У детей дошкольного возраста дыхательные мышцы ещё слабы, поэтому необходима специальная система упражнений в естественном ритмичном дыхании, а также в правильном использовании вдоха и выдоха при простых и более сложных движениях, причем ритм дыхания и движения образуют одно ритмическое целое. К гимнастическим упражнениям, формирующим правильное дыхание, относятся упражнения для постановки правильного дыхания через нос, развития мышц грудной клетки для увеличения ее эластичности, на активное вытягивание позвоночника. Все упражнения проводятся в собственном дыхательном ритме, медленно, следя за вдохом и выдохом и компенсаторной паузой после выдоха. Вдох через нос, выдох через рот в сомкнутые трубочкой губы, сочетать дыхательные упражнения с общеразвивающими упражнениями, формировать дыхание смешанного типа.

^ Точечный массаж – элементарный приём самопомощи своему организму. Упражнения точечного массажа учат детей сознательно заботиться о своём здоровье, прививают им уверенность в том, что они сами могут помочь себе улучшить своё самочувствие. Наряду с этим точечный массаж является профилактикой простудных заболеваний.

Оздоровительную работу в детском саду необходимо проводить и в летний период, осуществляя комплекс мероприятий, направленных на восстановление функционального состояния детского организма.
Центральное место в этом комплексе занимает режим дня, который предусматривает максимальное пребывание детей на открытом воздухе, соответствующую возрасту продолжительность сна и других видов отдыха. Вся деятельность, связанная с физическими нагрузками (подвижные игры, труд, занятия физической культурой) проводятся в часы наименьшей инсоляции.

Таким образом, одним из аспектов укрепления здоровья участников педагогического процесса ДОУ выступает создание здоровьесберегающей среды.

^ Психологическое здоровье

Условия необходимые для психологического комфорта ребенка в детском саду:
- личностно-ориентированный подход к дошкольникам, который подразумевает индивидуализацию и дифференциацию воспитательного и образовательного процессов, ориентацию педагога на интересы развития ребенка - открытость дошкольного учреждения для родителей и других членов семьи дошкольника, сотрудничество руководителей и специалистов детского сада с семьей;
- активное развитие всех видов деятельности ребенка посредством различных приемов и методов обучения при особом внимании к специфическому виду деятельности - игре;
- развитие навыков общения детей для оптимизации их взаимодействия со сверстниками и взрослыми;
- широкое использование средств искусства (музыки, литературы, живописи);

Коррекионно - развивающая работа в ДОУ включает:

Занятия с психологом

Психогимнастика

Занятия с логопедом

Логоритмика

Использование приемов релаксации

Терапевтические техники: песочнотерапия, игротерапия, арттерапия, сказкотерапия.

^ Валеологическое здоровье

Вся непосредственно-образовательная деятельность педагогов МБДОУ по валеологии подразделяет теоретические и практические занятия по разделам:

Мой организм 

Я в мире других

Секреты здоровья

Природа и человек

Моя безопасность

Воспитание у дошкольника потребности в здоровом образе жизни осуществляется по следующим направлениям:

— привитие стойких культурно-гигиенических навыков;

— обучение уходу за своим телом, навыкам оказания элементарной помощи;

— формирование элементарных представлений об окружающей среде;

— формирование привычки ежедневных физкультурных упражнений.

— развитие представлений о строении собственного тела, назначение органов;

— формирование представлений о том, что полезно и что вредно для организма;

— выработка у ребенка осознанного отношения к своему здоровью, умения определять свои состояния и ощущения;
- формирование мотивов ЗОЖ, убедить: если беречь свое тело, правильно питаться и заниматься физической культурой, обязательно вырастешь крепким, красивым, умным;

— создание условий для формирования навыков охраны личного здоровья и бережного отношения к здоровью окружающих.
Валеологический материал органично включается в структуру занятий, способствуя расширению знаний детей о строении человека, влиянии физических упражнений на организм, о безопасности жизнедеятельности. С детьми разучиваю комплексы упражнений, направленных на профилактику плоскостопия, дыхательной системы.

     Понимая, что здоровье детей в немалой степени зависит от наличия фактора безопасного существования, огромное внимание уделяется внедрению технологии «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста» (Авдеева Н.Н., Стеркина Р.Б.)

          Так, постепенно, знакомятся  дети с тем, как устроено тело человека, его организм. В доступной форме, привлекая иллюстрированный материал, рассказывается об анатомии и физиологии, основных системах и органах человека.

     Рассказывая, например, о кровообращении, детям предлагается послушать, как бьётся сердце, объясняя, что оно сжимается и разжимается, работает как насос, перегоняя кровь. Когда мы устаём, нашему организму нужно больше крови, и биение сердца ускоряется; если же мы спокойны, то тратим намного меньше энергии, и сердце может отдохнуть и биться медленнее. Детям предлагается проверить на себе, как работает сердце после физических упражнений, в состоянии покоя, после сна.

     В доступной форме, на примерах из художественной литературы и жизни, детям объясняется, как воздух вода, солнце, ветер помогают при закаливании организма.

     Например, такие занятия, беседы, как:

- «Можно ли есть немытые овощи и фрукты»;

- «Чистим зубы правильно», «Чтоб свои родные зубки мог ты дольше сохранить»;

- «Для чего нужна зарядка», «Будем стройные и красивые»;

- «Как уберечь себя от простуды»;

- «Как ухаживать за волосами», «Страна волшебная – здоровье»;

- «Одеваюсь по погоде»;

- «Полезная еда»

- позволяют воспитывать культурно-гигиенические навыки, дать детям представления о ЗОЖ.

     Чтение художественной литературы также позволяет прививать детям основные правила личной гигиены, формировать представления о здоровье  (А. Барто «Девочка чумазая», К. Чуковский «Мойдодыр», «Федорино горе», З. Александрова «Вкусная каша», И. Демьянова «Умывалочка»).

     Большое значение уделяется такому разделу, как безопасность детей в ситуациях дорожного движения. Это беседы, экскурсии, целевые прогулки, занятия, дидактические и подвижные игры. («Дорожные знаки», «Игры во дворе», «Катание на велосипеде в черте города», «Опасные участки на пешеходной части улицы», «В городском транспорте» и т.д.) Знакомятся дети с правилами поведения на улицах, рассказывается о правилах дорожного движения, объясняется, для чего предназначены тротуар, проезжая часть, перекрёсток. Для иллюстрации используются рассказы из жизни, специально подобранные сюжеты из художественной литературы или мультипликационных фильмов. Предлагается детям привести похожие примеры и разыграть ситуации правильного и неправильного поведения на улице. В игровой форме закрепляются представления детей о предназначении светофора и его сигналах, используются цветные картонные кружки, макет светофора, макет улицы с домами, перекрёстком, игрушечные автомобили, куклы-пешеходы.

      Например, во время игры «Поедем на автобусе», обыгрываются различные ситуации: «Как поступить, если ты с мамой вошёл в автобус и увидел друга?»; «Ты с бабушкой вошёл в автобус, а свободное место только одно?» и т.д.

     Безопасность – это не просто сумма усвоенных знаний, а умение правильно вести себя в различных ситуациях. Поэтому считается важным развивать у детей самостоятельность и ответственность. Ведь предметы домашнего быта тоже могут являться источниками потенциальной опасности для детей. Здесь ребята должны четко усвоить, что есть предметы, которыми категорически запрещается пользоваться. Ребёнок, ни при каких обстоятельствах не должен самостоятельно зажигать спички, включать плиту, прикасаться к включенным электрическим приборам. Используются примеры из литературных произведений:

С. Маршак «Кошкин дом»;

 Л. Толстой «Пожар», «Пожарные собаки»;

Б. Житков «Пожар», «Дым»; а также игры-драматизации.

     Дети с большим интересом работают с рабочей тетрадью по ОБЖ. (Н.Н. Авдеева, Р.Б. Стёркина). Например:

- Обводят на рисунке красным карандашом те предметы, которыми в отсутствие взрослых они не должны пользоваться.

- Находят среди изображений разрезного материала такие, в которых сгруппированы потенциально опасные предметы, и вырезают их, а затем подбирают для них подходящие места для хранения (наклеивают на страницу тетради).

     С большим интересом дети обыгрывают  предложенные им игровые ситуации, и с помощью игры совместно вырабатываются алгоритмы поведения. (Если в доме что-то загорелось; если в квартире много дыма; как вызвать  милицию, скорую помощь, пожарников; мама ненадолго ушла, и дети остались дома одни и т.д.).

     Очень важно вовлечь родителей в оздоровительный процесс, заинтересовать их воспитывать в своих детях ЗОЖ. С этой целью проводим родительское собрание «Физическое развитие детей старшего дошкольного возраста», консультации: «Здоровье вашего ребёнка». «Азбука роста», «Хранение опасных предметов в доме», «Осторожно, грипп», «Витамины – наши друзья» и др. Также, доводим до сведения родителей результаты здоровья и питания детей (стенд «Антропометрические данные о детях в динамике»).

     Задача взрослых (педагогов и родителей) состоит не только в том, чтобы оберегать и защищать ребёнка, но и в том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями.
^ 2.3 Результаты эксперимента
Целенаправленная работа педагогического коллектива, медицинских работников, родителей по охране здоровья и физическому развитию детей способствовала снижению заболеваемости. Улучшен главный показатель, индекс здоровья с 24 % до33 % с динамикой 9 %.

^ Анализ заболеваемости детей ДОУ

Показатели

2011 – 2012 учебный год

2012 – 2013 учебный год

Всего

Ранний возраст

Дошколь

ный возраст

Всего

Ранний возраст

Дошколь

ный возраст

Среднесписочный состав

213

17

196

214

10

204

Число пропусков детодней по болезни

3090

355

2735

2388

353


2035

Число пропусков на одного ребенка

14,3

19,3

13,6

11,1

35,3

9,9

Средняя продолжительность одного заболевания

8,2

8

8,3

7

7,8

6,8

Количество случаев на одного ребенка

1,7

2,5

1,6

1,5

4,5


1,4

Количество случаев заболевания

374

44

330

341

45

296

Количество часто и длительно болеющих детей

23

6

17

21

5

16

Индекс здоровья

24 %

33 %

Для обеспечения системы работы в детском саду строго выполняется план оздоровительных мероприятий, улучшена работа по пропаганде здорового образа жизни, сотрудничеству с органами здравоохранения. Все это подтверждают результаты мониторинга по оздоровительной деятельности.

^ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ДЕТЕЙ ПО ГРУППАМ ЗДОРОВЬЯ




I

II

III

IV

V

2011 -2012

2012 -2013

2011 -2012

2012 -2013

2011 -2012

2012 -2013

2011 -2012

2012 -2013

2011 -2012

2012 -2013

Ранний

возраст

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Младший возраст

14

17

55

20

2

-

-

-

-

-

Средний возраст

7

21

40

49

4

1

1

-

-

-

Старший возраст

12

7

44

32

2

7

-

-

-

-

Подготовительный возраст

7

14

22

36

3

8

1

2

1

-

ВСЕГО

40

59

161

137

11

16

2

2

1

-

%

17

27,5

75,7

64,2

6

7,4

0,9

0,9

0,4

-

^ ПРОЦЕНТ ДЕТЕЙ НУЖДАЮЩИХСЯ

В ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ

УРОВЕНЬ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

Физическое воспитание в ДОУ организовано на высоком уровне. Нетрадиционные формы работы позволяют повысить интерес детей к физическому воспитанию. Программа по физическому развитию выполняется на 100 %.

С целью изучения сформированности знаний об элементах здорового образа жизни (соблюдение режима, гигиенических процедур, двигательной активности) и эмоционально-положительного отношения к данным элементам, а также умение реализовывать их в поведении и деятельности была использована методика С. В. Гурьева, состоящая из опросника для дошкольников и листа наблюдения за поведением дошкольников.

Анализ результатов показал факторы, влияющие на здоровье человека: правильно определили «вредные» – 96,7 % (13 чел.), «полезные» – 80 % (12 чел.). Например, Лена Ч.: «Чтобы быть здоровой, я делаю зарядку, закаляюсь, ем овощи и фрукты». Вероника А.: «Пью витамины «Джунгли», ухаживаю за собой и хожу на прогулку». Катя Д. на задание выбрать картинки с изображением факторов, которые вредят её здоровью, и прокомментировать их, ответила: «Вредно курить, потому, что начинается кашель, и нюхать дым от машины».  Матвей З. назвал вредными жевательную резинку, кока-колу, кофе, копченую колбасу.

При выявлении представлений детей о факторах, влияющих на сохранение и укрепление здоровья человека, мы получили следующие результаты: 95,3 % детей, относят закаливание и занятие физкультурой к основным факторам, влияющим на здоровье человека; 26 % считают, что человеку, чтобы быть здоровым нужно тепло одеваться и 10 % считают, что «нужно не выходить на улицу».

13,3 %  не знают кто такой «здоровый человек»; 16,7 % отвечают, что это тот кто «Не болеет»; 6,7 % считают, что больной человек – это тот, кто «Болеет». При этом считают себя здоровыми – 99 %, и объясняют почему.

В задании «Проверь себя» только 66,7 % детей называли основные части тела человека и столько же опрошенных смогли перечислить некоторые внутренние органы человека и их функции.

Результаты заданий на выявление знаний детей о вредных и полезных факторах, влияющих на здоровье человека:

-почти все дошкольники признают, что для здоровья полезно делать зарядку 96,7 %;

-есть овощи и фрукты 90 %.

У детей есть ясное представление о том, чем полезны продукты питания. 2 % детей вообще не выбрали эту карточку. 10 % опрошенных предлагали для укрепления здоровья человека тепло одеваться. 96,3 % считают, что вредно курить и 90 % думают, что вредно дышать дымом машин.

Большинство детей считают (89 %), что пить много таблеток вредно.

Таким образом, можно сделать вывод, уровень сформированности представлений о здоровом образе жизни, зависимости здоровья и образа жизни, от состояния окружающей среды у старших дошкольников в целом высок.

Имея представления о способах лечения (в основном медицинскими препаратами), дошкольники показали полные представления о способах укрепления и сохранения здоровья. Дети имеют большой объем знаний о природных средствах оздоровления, у немногих детей эти знания отсутствуют. Анализ полученных данных по выявлению уровня представлений о живом организме показал, что дети старшего дошкольного возраста имеют чёткие осознанные представлений о живом организме. Большинство детей старшего дошкольного возраста могут назвать отдельные части тела и внутренние органы человека.
1   2   3   4

Похожие:

Профессиональный конкурс работников образования Всероссийский интернет- конкурс педагогического творчества 2013 год iconПрофессиональный конкурс работников образования Всероссийский интернет-конкурс...
Всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества (2013-2014 учебный год)

Профессиональный конкурс работников образования Всероссийский интернет- конкурс педагогического творчества 2013 год iconПрофессиональный конкурс работников образования всероссийский интернет-конкурс...
Тема: педагогический проект по формированию толерантности у детей 7-го года жизни

Профессиональный конкурс работников образования Всероссийский интернет- конкурс педагогического творчества 2013 год iconПрофессиональный конкурс работников образования всероссийский интернет...
...

Профессиональный конкурс работников образования Всероссийский интернет- конкурс педагогического творчества 2013 год iconПрофессиональный конкурс работников образования всероссийский интернет...
В настоящее время в связи с переходом на новые стандарты второго поколения происходит совершенствование внеурочной деятельности

Профессиональный конкурс работников образования Всероссийский интернет- конкурс педагогического творчества 2013 год iconПрофессиональный конкурс работников образования Всероссийский интернет-конкурс...
Автор: Челышева Нина Валентиновна, преподаватель экономических дисциплин гбоу спо «Новоаннинский сельскохозяйственный колледж», высшей...

Профессиональный конкурс работников образования Всероссийский интернет- конкурс педагогического творчества 2013 год iconПрофессиональный конкурс работников образования всероссийский интернет...
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средней общеобразовательной школы

Профессиональный конкурс работников образования Всероссийский интернет- конкурс педагогического творчества 2013 год iconПрофессиональный конкурс работников образования всероссийский интернет-конкурс...
Номинация конкурса (педагогические идеи и технологии: профессиональное образование)

Профессиональный конкурс работников образования Всероссийский интернет- конкурс педагогического творчества 2013 год iconПрофессиональный конкурс работников образования всероссийский интернет-конкурс...
Номинация конкурса: Педагогические идеи и технологии: профессиональное образование

Профессиональный конкурс работников образования Всероссийский интернет- конкурс педагогического творчества 2013 год iconПрофессиональный конкурс работников образования Всероссийский интернет-конкурс...
Продолжить работу по формированию у учащихся умений решать иррациональные уравнения

Профессиональный конкурс работников образования Всероссийский интернет- конкурс педагогического творчества 2013 год iconПрофессиональный конкурс работников образования всероссийский интернет-конкурс...
Автор: Щербицкая Владлена Сергеевна, педагог-психолог мбдоу №1 «Колокольчик» г. Новоалтайска



Школьные материалы
Загрузка...


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
top-bal.ru

Поиск