Примерные программы учебных предметов в 7-9-х классах Русский язык

Загрузка...





НазваниеПримерные программы учебных предметов в 7-9-х классах Русский язык
страница3/52
Дата публикации31.05.2014
Размер6.86 Mb.
ТипПояснительная записка
top-bal.ru > Литература > Пояснительная записка
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   52


^ Синтаксис и пунктуация


Содержание

Способы действий учащихся

^ Пунктуация. Знаки препинания и их функции. Почему во всех письменных языках возникают знаки препинания?

Функции знаков препинания. Отделяющие знаки препинания: знаки, отделяющие предложения (точка, вопросительный знак, восклицательный знак, многоточие); знаки, отделяющие части предложения: (запятая, точка с запятой, двоеточие, тире); знаки, отделяющие относительно самостоятельные по смыслу фрагменты текста (три звёздочки (***), знак параграфа (§ ), звёздочка (* ), абзац). Выделяющие знаки препинания: скобки, парное («с двух сторон») тире, парные запятые («с двух сторон»), кавычки.

Синонимия языковых средств: словесное выражение значений знаков препинания.

^ Анализ. Наблюдение: функции знаков препинания в тексте.

Говорение. Слушание. Обсуждение: что общего у знаков препинания и знаков дорожного движения? Что нужно узнать, чтобы правильно расставлять знаки препинания?

^ Чтение. Интерпретация. Анализ постановки знаков препинания в текстах. Расстановка в тексте пропущенных знаков, замена неадекватных знаков на соответствующие смыслу.

^ Чтение. Работа с информационными источниками: форма, значение, функции, история, современное употребление и перспективы знаков препинания.

Письмо. Пунктуационный тренинг.


Синтаксис. Словосочетание и предложение (повторение). Сочинительная и подчинительная связь. Виды синтаксической связи в словосочетании. Смысловые отношения внутри словосочетания: определительные, объектные, обстоятельственные, отношения информативного восполнения. Порядок слов в словосочетании. Случаи инверсии: изменение порядка слов, ведущее к изменению смысла.

^ Синтаксическая норма. Нормы согласования. Нормы управления. Изменение нормы.

Анализ. Исследование: что сочетается в словосочетании – слова или словоформы? (Согласование – форма слова с формой слова, управление – слово и форма слова, примыкание – слово со словом). Построение моделей подчинения в словосочетании.

Определение смысловых отношений в словосочетаниях.

Эксперимент: изменение порядка слов – изменение значения словосочетания (превращение в предложение: осенняя погода – погода осенняя; терминологическое сочетание: плавающая сальвиния – сальвиния плавающая)

^ Чтение. Наблюдение: непривычные словосочетания в художественной литературе 18-19 века (н-р, бежать (чего?) беседы). Чтение учебного текста.

Говорение. Письмо. Тренинг. Культура речи: нормы согласования и управления.

^ Предложение в языке и речи. Предложение простое и сложное. Синтаксическое членение предложения. Грамматическая основа предложения. Двусоставные и односоставные предложения. Способы выражения подлежащего и сказуемого. Предложения с одной и несколькими основами. Отношения подчинения в предложении. Второстепенные члены предложения. Грамматическая и смысловая роль второстепенных членов предложения. Степени подчиненности.

Актуальное (коммуникативное) членение предложения. Данное и новое. Порядок слов в предложении. Логическое ударение.

^ Синтаксическая норма: согласование подлежащего и сказуемого.

Чтение. Работа с информационными источниками. Чтение учебных текстов. Сопоставление определений грамматической основы в разных учебниках. Формулирование учебных вопросов.

Анализ. Синтаксический анализ предложений (выделение грамматических основ; установление грамматических связей между членами предложения; смысловая характеристика отношений).

Составление схем предложений.

^ Чтение. Интерпретация. Постановка вопросов к предложениям (выделение ремы). Анализ порядка слов в текстах разных стилей.

Говорение. Слушание. Интонационное преобразование предложений в зависимости от речевой ситуации.

^ Говорение. Письмо. Тренинг. Культура речи: нормы согласования.

Определение. Способы выражения определительного значения. Определение согласованное и несогласованное. Определения распространенные и нераспространенные. Определения, выраженные словом: прилагательным, причастием, существительным (согласованное и несогласованное определение, приложение). Определения, выраженные сочетанием слов: причастный оборот, существительное с зависимым словом.

^ Сложное предложение с придаточным определительным. Союзы и союзные слова, присоединяющие определительное придаточное. Синонимия и трансформация предложений с придаточными определительными.

Правописание. Обособленные определения, обособленные приложения. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.


Анализ. Установление грамматических связей между словами в предложении. Наблюдение: чем может быть выражено определение? Классификация способов (выбор основания классификации).

Письмо. Преобразование предложений с определительными конструкциями (н-р, причастный оборот – в придаточное определительное и наоборот и др.). Редактирование.


^ Дополнение. Значения дополнений.

Виды дополнений. Дополнение прямое и косвенное. Способы выражения дополнений: имена существительные с предлогами и без предлогов; слова, употребляемые в функции существительного; инфинитив; словосочетание.

^ Сложное предложение с придаточным изъяснительным. Структурная и смысловая неполнота главной части. Изъяснительное придаточное – часть предложения, восполняющая неполноту главной части. Союзы и союзные слова, присоединяющие изъяснительное придаточное.

Синонимия и трансформация конструкций с придаточными изъяснительными. Правописание. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.

Анализ. Установление грамматических связей между словами в предложении. Наблюдение: чем может быть выражено дополнение? Классификация способов (выбор основания классификации).

Наблюдение: к каким словам в главном предложении и с помощью чего присоединяется придаточное изъяснительное?

^ Письмо. Преобразование предложений с придаточными изъяснительными. Редактирование.

Говорение. Письмо. Тренинг. Культура речи: нормы управления.

^ Обстоятельство. Способы выражения обстоятельственного значения.

Виды обстоятельств по значению. Способы выражения обстоятельственного значения в предложении: наречие, деепричастие, существительное в косвенных падежах, инфинитив; фразеологические сочетания, деепричастный оборот.

^ Сложное предложение с придаточным обстоятельственным. Союзы и союзные слова, присоединяющие обстоятельственное придаточное.

Синонимия и трансформация конструкций с придаточными обстоятельственными.

Правописание. Обособленные обстоятельства. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.

Анализ. Установление грамматических связей между словами в предложении. Наблюдение: чем может быть выражено обстоятельство? Классификация способов (выбор основания классификации).

Наблюдение: к каким словам в главном предложении и с помощью чего присоединяется придаточное обстоятельственное?

Письмо. Преобразование предложений с обстоятельственными конструкциями (н-р, деепричастный оборот – в сказуемое и наоборот и др.)

Редактирование.

Пунктуационный тренинг.


^ Сочинительная связь. Однородные члены предложения. Перечислительные, сопоставительные, разделительные отношения. Отношения соподчинения. Понятие однородности. Средства выражения отношений однородности: знаки препинания, союзы. Определения однородные и неоднородные.

Обороты со значением включения, исключения, замещения.

Сочинительная связь между частями сложного предложения. Сложносочиненное предложение.

Правописание. Знаки препинания при однородных членах предложения. Обособленные обороты со значением включения, исключения, замещения. Знаки препинания в сложносочиненном предложении.

^ Чтение. Интерпретация: смысловые различия между рядами однородных членов, соединенных разными способами (бессоюзным, с одиночным союзом, с повторяющимися союзами, попарное соединение).

^ Анализ. Различение значений сочинительных союзов. Составление схем. Письмо. Преобразование предложений с однородными членами, сложносочиненных предложений в синонимические конструкции.

Преобразование предложений с оборотами включения, исключения, замещения.

Пунктуационный тренинг.

Тренинг. Культура речи: употребление предлогов с однородными членами предложения, форма определяемого слова при однородных определениях.

^ Отношения присоединения. Уточняющие, пояснительные, присоединительные обороты. Присоединительные конструкции. Их функции. Средства связи с предложением. Смысловые отношения между уточняемым и уточняющим членом предложения: общее – конкретизирующее. Смысловые отношения между поясняемым и поясняющим членом предложения: смысловое тождество.

Парцелляция.

^ Чтение. Интерпретация: назначение и отношения с основным предложением (членами предложения) уточняющих, пояснительных, присоединительных оборотов и присоединительных конструкций. Интерпретация фрагментов художественных текстов с парцелляцией.

Письмо. «Разворачивание» текстов за счет введения уточняющих, пояснительных, присоединительных конструкций.

Проба. «Парцеллирование» текста.

Пунктуационный тренинг

^ Вводные и вставные конструкции. Грамматические особенности, функции, пунктуационное оформление.

Вводные слова и предложения. Их функции: оценка сообщаемого, указание на источник сообщения, последовательность изложения, призыв к собеседнику.

Вставные конструкции: знак, слово, словосочетание, предложение (простое и сложное). Ссылки и сноски. Функции вставных конструкций: разъяснение, уточнение, дополнительные сведения.

Правописание. Знаки препинания при вводных и вставных конструкциях.

^ Чтение. Интерпретация: авторское «присутствие» в тексте (что выражают вводные слова и предложения?). Различение вводных слов и омонимичных им форм и конструкций.

Письмо. Синонимические преобразования предложений с вводными словами и предложениями (работа с текстами разных стилей и жанров).

Введение в тексты дополнительной информации с помощью вставных конструкций.

Пунктуационный тренинг.

^ Смысловые отношения в словосочетании и предложении. Обобщение.

Анализ. Обобщение. Составление таблиц, схем.

Сложное предложение. Сложное предложение как смысловое, структурное и интонационное единство. Грамматические отношения между частями сложного предложения: сочинение, подчинение.

Средства связи между частями сложного предложения: союзы, союзные слова, интонация. Виды сложных предложений: сложносочиненное, сложноподчиненное, бессоюзное.

^ Чтение. Работа с информационными источниками. Анализ содержания понятия и его словесного воплощения (термин сложное предложение и его варианты сложное целое, сочетание предложений).

Анализ. Исследование: сложное предложение – сумма простых?

Письмо. Проба: соединение простых предложений в сложные с помощью разных средств. Анализ смысловых и структурных изменений.

^ Анализ. Обобщение. Классификация предложений (выбор оснований классификации).

Сложносочиненное предложение. Структура, смысловые и синтаксические отношения между частями. Виды сложносочиненных предложений: с отношениями соединительными (одновременность, последовательность, причина и следствие), противительными (сопоставление, противопоставление), разделительными (чередование событий, взаимоисключение), градационными (усиление, ослабление). Союзы, связывающие части сложносочиненного предложения.

Правописание. Знаки препинания в сложносочиненном предложении.

Анализ. Исследование: равноправны ли части сложносочиненного предложения? (средства – синонимические преобразования). Формулирование вывода о многообразии смысловых отношений между частями сложносочиненного предложения. Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочиненного предложения.

^ Чтение. Письмо. Редактирование.

Пунктуационный тренинг.


Сложноподчиненное предложение. Структура (главная и придаточная части), смысловые и синтаксические отношения между частями. Нетождественность синтаксических и смысловых отношений. Виды придаточных предложений по характеру смысловой связи между частями: определительные, изъяснительные, обстоятельственные (времени, места, причины, образа действия, степени, меры, условной, уступительной, следствия, цели), присоединительные, сравнительные.

Отношения соподчинения.

Правописание. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.

Анализ смысловых отношений между частями между частями сложноподчиненного предложения.

Исследование: может ли придаточная часть передавать основной смысл сложноподчиненного предложения? (синтаксическая зависимость = смысловая зависимость?)

Синтаксический и пунктуационный разбор.

^ Чтение. Письмо. Редактирование. Преобразование текста.

Пунктуационный тренинг.


Бессоюзное сложное предложение.

Структура, смысловые и синтаксические отношения между частями.

Правописание. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

Анализ смысловых отношений между частями бессоюзного предложения (средство – синонимическая замена на предложение с союзной связью: сложносочиненное или сложноподчиненное).

Синтаксический и пунктуационный разбор.

^ Чтение и интерпретация фрагментов художественных текстов.

Чтение. Письмо. Редактирование.

Пунктуационный тренинг.

^ Сложная синтаксическая конструкция. Двухуровневые связи между компонентами сложной синтаксической конструкции.

Период. Синтаксические и стилистические свойства. Использование периода в художественной, публицистической литературе.

^ Анализ: установление смысловых отношений между частями.

Построение схем.

Чтение и интерпретация фрагментов художественных текстов.

Редактирование.

Письмо. Проба: создание текста с использованием периода.

Пунктуационный тренинг.

^ Сложное синтаксическое целое.

Средства структурной организации сложного синтаксического целого: порядок слов, соотнесенность видовременных форм глаголов, присоединительные союзы и др.

Средства смысловой организации сложного синтаксического целого: тематическая общность, лексический повтор, синонимия и др. Однородные и неоднородные предложения. Параллельная и цепная связь между предложениями в составе сложного синтаксического целого. Сложное синтаксическое целое как элемент текста.

Чтение и интерпретация.

Редактирование.

Пунктуационный тренинг.


^ Функциональные разновидности языка


Содержание

Способы действий учащихся

^ Сферы общения: повседневно-бытовая, деловая, научная, общественно-политическая, эстетическая. Характеристика сферы речи: предназначение в социальной жизни; состав участников и их роли; речевые жанры; разновидность (стиль) языка; регламентация.

^ Функциональные разновидности языка: разговорная речь, функциональные стили, язык художественной литературы.

Синтаксические особенности текстов разных функциональных стилей и разновидностей. Зависимость синтаксических особенностей от цели общения.

Чтение и интерпретация текстов, написанных на разных «языках». Определение коммуникативной цели, принадлежности с речевой сфере; анализ языковых особенностей текстов; соотнесение условий функционирования текста и его языковых особенностей.

Исследование: существует ли учебная сфера речи? Дискуссия.

^ Литературный язык.

Самостоятельная работа с различными источниками информации: Что такое литературный язык? (Стандартный язык, официальный язык, язык художественной литературы, книжный язык…)

Семинар: изложение разных точек зрения на литературный язык и языковую норму.

Групповая работа: подбор аргументов в пользу одной из точек зрения.

^ Устная и письменная коммуникация: сходство и различие.

Невербальные компоненты устной коммуникации: мимика, жесты, интонация.

Восприятие устного и письменного текста. «Говорит, как пишет» и «Пишет, как говорит». Речевые ошибки в письменной речи как отражение устной речи.

Трудности в восприятии «озвученного» письменного текста. Особенности устной коммуникации в зависимости от сферы речи: редуцированность и эллиптичность речи в бытовой (повседневной) сфере общения и развернутость, близость к письменной речи – в научной, политической, деловой сферах.

Лингвистический эксперимент: выступления учащихся перед аудиторией – «озвучивание» письменного текста, устный рассказ.

Анализ выступлений.

«Перевод» устного текста в письменный и письменного в устный.

Речевой портрет.

О чем может рассказать речь человека? Фонетические, лексические, морфологические, синтаксические и другие особенности речи.

Чтение отрывков из мемуарной, художественной, научной литературы.


Речевой автопортрет


Чтение. Коммуникативная роль.

Коммуникативная удача и неудача.

Анализ особенностей своей речи.

Подготовка «проблемной» карты учащегося (сформулированные учебные задачи)

^ Умею ли я писать?

Что мне приходится писать? Что я умею писать? Что мне нужно научиться писать? (Жанры и сферная принадлежность текстов).

Говорение. Слушание. Устные сообщения «Коммуникация и псевдокоммуникация»

Разработка анкеты.

Анализ собственных текстов.


^ Чужое слово в авторском тексте.

Высказывание как звено в цепи речевой коммуникации. Авторский текст как ответ на чужие высказывания.

Способы цитирования и отсылок к другим текстам.

Аналитическое чтение фрагмента работы М.М.Бахтина (выписки, конспект, вопросы).

Устные сообщения.

Анализ собственных текстов.

^ Пунктуационный тренинг.

Культура создания письменного текста: наброски, черновики, окончательный текст.

Анализ опубликованных черновиков и набросков.

Подготовка к написанию текста на общественно-значимую тему.

^ Жанры деловой сферы речи: заявление, резюме, отчет, приглашение, объявление и т.п.


Ролевая игра: написание текстов от лица известных литературных персонажей или киногероев (заявление, резюме, приглашение, объявление, отчет, автобиография)

^ Презентация текстов.

Жанры общественно-политической сферы речи: статья, полемические заметки, обращение и др.

Языковые средства воздействия на читателя.

Отличие газетных штампов от штампов деловой сферы речи.

Проба в создании публицистического текста (выбор темы, определение цели, адресата текста, использование адекватных языковых средств).

Создание текста на общественно-значимую тему.




Место в учебном плане

Курс русского языка изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного предмета в 7 – 9 кл. в общем объеме 315 ч часов. Из них на урочные занятия отводится 231 часов, на внеурочные – 84 часов. Распределение по классам:

7 кл. – 140 ч (95 + 45);

8 кл. – 105 ч (63 +42);

9 кл. – 70 ч (42 + 28).
^ Формы проведения занятий:

  • урок

  • практикум (краткий эпизодический курс внутри основного, связанный с освоением ключевых способов работы с языковым материалом, предполагающий значительную долю самостоятельной работы ученика)

  • творческая мастерская (работа с текстом: трансформация текста, создание текста и пр.);

  • урок-презентация (ученики представляют результаты самостоятельной работы);


В начале каждого года обучения занятия проводятся в форме погружения. 7 класс – «Что такое части речи?», 8 класс – «Зачем нужны знаки препинания?», 9 класс – «Сколько «языков» в русском языке? (Функциональные разновидности речи)».

Самоконтроль и консультация (повторение правописания и самостоятельная работа ученика по индивидуальной карте) вынесены во внеурочные формы работы.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   52

Похожие:

Примерные программы учебных предметов в 7-9-х классах Русский язык iconПримерные программы отдельных учебных предметов Часть 1: 5-6 классы Русский язык
В школьном курсе русского языка можно выделить несколько этапов: начальный период обучения (1-4 классы), переходный период (5-6 классы),...

Примерные программы учебных предметов в 7-9-х классах Русский язык iconПрограммы отдельных учебных предметов, курсов русский язык пояснительная записка
Программа направлена на достижение планируемых результатов, реализацию программы формирования универсальных учебных действий

Примерные программы учебных предметов в 7-9-х классах Русский язык iconБаранов М. Т. и др. Программы общеобразова-тельных учреждений. Русский язык 5-9кл
Примерные программы./ Сборник нормативных документов. Русский язык в образовательных учреждениях с русским языком обучения./ Сост....

Примерные программы учебных предметов в 7-9-х классах Русский язык iconПрограмма формирования универсальных учебных действий на ступени...
Великоархангельская средняя общеобразовательная школа Бутурлиновского муниципального района Воронежской области

Примерные программы учебных предметов в 7-9-х классах Русский язык iconПрограмма развития универсальных учебных действий на ступени начального...
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №24

Примерные программы учебных предметов в 7-9-х классах Русский язык iconДейкиной А. Д., Пахновой Т. М. Русский язык в старших классах: Практический...
Составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего образования: базовый уровень (2005 год) и программы...

Примерные программы учебных предметов в 7-9-х классах Русский язык iconДейкиной А. Д., Пахновой Т. М. Русский язык в старших классах: Практический...
Составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего образования: профильный уровень и программы Дейкиной...

Примерные программы учебных предметов в 7-9-х классах Русский язык iconПрограммы учебных предметов Русский язык
Слушание. Осознание цели и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи. Понимание на слух информации, содержащейся...

Примерные программы учебных предметов в 7-9-х классах Русский язык iconСодержание программы. Третий класс Русский язык (164 ч.) «Как устроен наш язык»
Фонетика. Повторение изученного в 1-2 классах на основе введения фонетического анализа слова (3 ч)

Примерные программы учебных предметов в 7-9-х классах Русский язык iconСодержание программы. Третий класс Русский язык (136 ч.) «Как устроен наш язык»
Фонетика. Повторение изученного в 1-2 классах на основе введения фонетического анализа слова (3 ч)



Школьные материалы
Загрузка...


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
top-bal.ru

Поиск