Примерные программы учебных предметов в 7-9-х классах Русский язык

Загрузка...





НазваниеПримерные программы учебных предметов в 7-9-х классах Русский язык
страница52/52
Дата публикации31.05.2014
Размер6.86 Mb.
ТипПояснительная записка
top-bal.ru > Литература > Пояснительная записка
1   ...   44   45   46   47   48   49   50   51   52

Примерное тематическое планирование

7-9 классы (105 часов каждый год, три часа в неделю)




Содержание, часы

Деятельность учеников на уроке (основные виды, формы, способы действий)

Сопровождающая внеурочная деятельность, ее вид

Семья и родственники, семейные увлечения и досуг, друзья. Отношения в семье, школе и с друзьями. Личностные и оценочные характеристики. Общее и отличное в интересах и увлечениях. Чередование учебы и отдыха (в частности, активного).

Выстраивание семейного дерева. Устный рассказ своей семье и/или семье своих друзей; о семейных преданиях. Письменный рассказ о проведении каникул вместе со своей семьей или в школьных поездках. Понимание как устных рассказов других учащихся, так и аудиозаписи подобных рассказов. Вопросы и диалоги по этим темам.

Составление своего режима дня; ведение дневника всего происшедшего за какой-то период.

Выбор будущих занятий и интересов. Профессиональная ориентация. Виды рабочей деятельности (по найму, свой бизнес, фрилансеры, работа дома за компьютером)

Знакомство с тематической лексикой для разговора о разных профессиях и о поступлении на работу. Чтение учебных и дополнительных аутентичных текстов на тему поступления на работу.

Написание автобиографии и специального письма при устройстве на работу. Написание характеристики для друга.

Ролевая игра: интервью при приеме на работу

Путешествия, транспорт. Активный отдых с приключениями. Приятные и неприятные происшествия во время поездок и путешествий.

Знакомство с тематической лексикой (туристическая лексика). Устный и письменный рассказ о былых путешествиях и об идеальном путешествии. Дискуссия о том, как избежать неудач в путешествиях. Написание открытки другу или семье с рассказом об отдыхе.

Телефонный разговор отдыхающих об их поездке или походе.

Окружающий мир: общие сведения о Земле и солнечной системе; глобальные изменения на планете Земля.


Знакомство с тематической лексикой (названия небесных тел). Чтение естественно-научных текстов по данным темам с дальнейшим выполнением заданий по прочитанному. Устный рассказ и/или диалог о погоде в разное время года в разных местах земного шара. Краткий письменный рассказ об исследовании и прогнозировании погодных явлений.

Прогноз погоды на радио, телевидении, в интернете – чтение с последующей проверкой приводимой фактической информации.

Животные родного края (не менее 5 примеров с названиями и краткой характеристикой).

Человек как часть природы.

Положительное и отрицательное влияние человека на природу (в том числе, на примере окружающей местности). Экология и проблемы окружающей среды. Охрана животных. Зоопарки.

Чтение текстов про животных с дальнейшим выполнением заданий по прочитанному. Сочинение о своем домашнем животном. Письменный или устный рассказ об экскурсии в зоопарк или в зоологический музей.

Ведение научных записей во время экскурсии или домашнего наблюдения над животным. Компьютерные презентации про животных и природу.

Родная страна, город/село/область, обычаи и традиции, достопримечательности. Политическое устройство, герб и флаг, географическое положение России. Крупные города России (Москва, Санкт-Петербург, Новосибирск, др.). Достопримечательности Москвы и Санкт-Петербурга (Красная площадь, Кремль, Большой театр и др.; Зимний дворец, памятник Петру 1 – Медный всадник, и др.). Народы, населяющие Россию. Их национальная одежда, еда, традиции (по выбору).

Планирование поиска, написание текста и оформительская работа в рамках проектной деятельности. Нахождение информации из различных источников и из Интернета и ее обработка для использования в презентации. Подготовка дополнительных вопросов к докладчикам из других групп по темам презентаций.

Редактирование своего текста. Составление сносок в тексте и списков источников материалов, использованных в проекте.

Аргументация в дискуссии и докладе.

Великие соотечественники и их роль в российской истории.


Чтение текстов по истории России с дальнейшим выполнением заданий по прочитанному.

Письменный рассказ англоязычному другу о некоторых периодах из истории России или своего региона. Нахождение дополнительной информации из различных источников и из интернета и письменное изложение найденного.

Сочинение и/или компьютерные презентации биографического или исторического характера.

Сведения об англоязычных странах: их географическое положение, части, знаменитые природные объекты, культурные достопримечательности, праздники и другие традиции. Школьное образование в этих странах.

Чтение учебных текстов и дополнительных страноведческих и рекламных текстов. Сравнение некоторых черт жизни в России и в некоторой англоязычной стране. Прослушивание записей о школьном образование и овладение навыком делания пометок во время прослушивания.

Чтение художественных или популярных аутентичных текстов о жизни в англоязычных странах.

Стандартные реплики для приветствий и поздравлений.

Здоровый образ жизни.

Режим дня. Привычки здоровые и вредные. Правильное питание.


Знакомство с тематической лексикой (названия питательных элементов продуктов питания, предметов на кухне и действий в процессе приготовления пищи). Классификация продуктов питания. Новые тенденции в приготовлении еды. Чтение текстов про еду с дальнейшим выполнением заданий по прочитанному. Как (в каких количествах и упаковках) и где продаются продукты питания в англоязычных странах.

Диеты и их значение для здорового образа жизни. Стандартные реплики в магазинах. Составление списка покупок и представление на уроке диалога в магазине.

Одежда. Значение одежды для людей разного возраста и общественного положения. Мода как искусство и как бизнес.


Прослушивание записей об отношении к одежде и предпочтениях в выборе одежды с дальнейшим выполнением заданий для проверки понимания услышанного. Выражения согласия и несогласия с чьим-то мнением.

Письменное изложение своего отношения в сравнении с мнениями других.

Устное описание портрета людей с картинки или фотографии в сравнении или противопоставлении.

Спорт. Спортивные соревнования. Победа и проигрыш в спорте. Известные спортсмены России и англоязычных стран. Спортивное снаряжение. Опасные виды спорта.


Знакомство с тематической лексикой (названия мест для занятий спортом, спортивных мероприятий и соревнований, а также спортивного инвентаря). Дискуссия на тему о стиле жизни и режиме дня спортсмена и/или на тему о запретах на занятия опасными видами спорта. При подготовке к дискуссии нахождение информации о спортсменах и/или спортивных событиях в средствах массовой информации и в интернете.

Устно или письменно комментарий происходящего спортивного события (матча, чемпионата, и т.п.)

Дискуссия о правилах в спорте.

Достижения в области научно-техниеского прогресса.


Чтение учебных и дополнительных текстов и выполнение тестовых заданий на проверку результатов чтения. Написание сочинения о преимуществах и отрицательных сторонах прогресса в научном постижении мира.

Проведение естественно-научных экспериментов в классе. Написание инструкций для проведения эксперимента.

Знакомство с зарубежной литературой. Проза, драма, поэзия в оригинале.

Аналитическое чтение отрывков аутентичной литературы в классе и экстенсивное чтение дома. Знакомство с лексикой для оценки произведений искусства. Чтение и написание отзывов.

Обсуждение экстенсивного домашнего чтения аутентичных или адаптированных текстов с элементами литературного анализа.

События из мира кино и театра, музыки.

Чтение учебных и дополнительных текстов. Овладение навыками написания отзыва о фильме, спектакле, концерте, выставке.

Просмотр фильма или прослушивание записей. Обмен впечатлениями.

Роль средств информации в современной жизни.

Дискуссия и сочинение на тему достоинств и недостатков различных СМИ.

Просмотр новостей на английском языке с последующим обсуждением.

Личностные характеристики знакомых людей. Сравнения и контраст разных людей.

Знакомство с тематической лексикой для описания характера. Сочинение-описание друзей и знакомых и/или литературных персонажей с приемами сравнения и противопоставления.

Игры с отгадыванием описываемых людей.


Дополнительные комментарии к таблицам тематического планирования
Работа с любой темой включает предварительную беседу, вводящую новую лексику, разнообразные действия с текстами, звучащими или читаемыми, выражение своих мыслей в письменном виде и выход в свободную речь в виде монологического высказывания или диалога.

Работа в парах и группах сопутствует всем видам речевой деятельности как тренировка и взаимопроверка.

Работа в классе в рамках каждой из перечисленных тем предполагает также применение итоговых заданий в виде различных тестов, а также беседу по пройденной теме с учителем и/или с ровесником; прослушивание учебного текста в записи; проверку понимания прочитанного или услышанного; неподготовленное высказывание по предложенной теме (15-20 для 7-9, логически связанных и грамматически правильных); чтение про себя небольшого впервые предъявленного текста со знакомой лексикой, а для 7-9 с включением незнакомой лексики; ответы на вопросы; обмен впечатлениями.

В дополнение к конкретным видам внеурочной деятельности, указанным в таблицах примерного тематического планирования, рекомендуется также применять следующие общие виды внеурочной деятельности: классная рефлексия; лексическая и грамматическая практика в игровых/ролевых ситуациях; чтение занимательных текстов (рассказы, сказки, стихи, пьесы); инсценировки; песни на английском языке; прослушивание и разучивание; просмотр мультфильмов и детских художественных и учебных фильмов на английском языке.
Конечные результаты в навыках владения английским языком

к концу 9 класса средней школы
Для курса английского языка в 7-9 классах изложенный в следующей таблице объем грамматического материала и основных навыков подлежит распределению по классам в соответствии с используемыми информационными источниками.


Объем грамматического материала

Навыки

Глаголы to be, to have, to get. Утверждения о существовании (there is/there are/...)

Модальные глаголы для выражений долженствования, возможности, просьб и советов can/could, may/might, shall/should, must

Модальные глаголы can/could, may, must для предположений и will/won't для предсказаний

Повелительное наклонение

Отрицание в английском языке

Порядок слов в английском языке; типы вопросов.

Общеупотребимые и часто встречающиеся глаголы в следующих видо-временных формах:

Present Simple

Present Continuous

Past Continuous

Past Simple

Future Simple

Конструкция going to

Future Perfect

Present Perfect

Present Perfect Continuous

Past Perfect

Past Perfect Continuous

Конструкции, передающие время и некоторое дополнительное значение (used to; would; won’t)

Формы правильных и неправильных глаголов

Косвенная речь

Употребление неличных форм глагола (инфинитивы, герундии и причастия)

Формы и употребления пассивного залога

Условные предложения всех типов

Отдельные конструкции сослагательного наклонения

Множественное число существительных, исчисляемые и неисчисляемые существительные.

Согласование подлежащего и сказуемого.

Местоимения всех классов.

Прилагательные и наречия, степени сравнения. Предложные прилагательные

Союзы

Отдельные идиоматические выражения, предложные и фразовые глаголы.

Предложные конструкции для выражения времени, пространства и ряда других значений.

Сравнительные конструкции

Артикли

Словообразование

Типы определительных придаточных предложений

Аудирование. Понимание общего содержания несложного звучащего англоязычного текста и распознание некоторых фактических сведений. Отождествление ситуации и настроения говорящих.

Говорение.

Монологическое высказывание

Умение высказаться по теме в пределах 20 фраз без подготовки.

Монологическое высказывание

Умение высказаться по теме в пределах 20 фраз без подготовки.

Диалогическое высказывание каждого говорящего в рамках предложенной ситуации по изученной теме в объеме 10 реплик.

Чтение с последующим тестированием разных типов. 1. Просмотровое чтение. Умение просмотреть несложный текст и понять его основное содержание. 2. Чтение с полным пониманием текста. Работа со словарем. Грамматический и лексический анализ текста.

3. Фонетическое чтение на основе прослушивания аудиозаписей.

Письмо. Личные и официальные письма, сочинения с элементами рассуждения, рассказы. (7-9 кл.)


Информационные материалы

В учебно-методический комплекс входит книга для учителя; книга для ученика; рабочая тетрадь; учебные аудио- и видеозаписи; а также широко используются грамматические пособия и справочные материалы, разнообразные словари, книги для дополнительного классного и домашнего чтения, дополнительные аудиозаписи; видеофильмы и телевизионные передачи на английском языке.



1 Данная область носит межпредметный характер. Ее изучение должно проходить как в курсе алгебры, так и геометрии. Кроме того, эта область может служить основанием для более широких межпредметных модулей, осуществляющих связи математика-физика, математика-география.

2 Темы 11-15 посвящены систематизации и обобщению ранее изученного материала.

3 Необязательные разделы содержания, внеурочные учебные и внеучебные мероприятия, цифровые ресурсы обозначены наклонным шрифтом.

4 В скобках записаны названия учебных предметов, входящих в интегративный модуль.

5 Рекомендуемые цифровые образовательные ресурсы обозначены подчёркиванием.

6  ИЛШМ992.-С. 10-П.

7 Щедровицкий П.Г. Очерки по философии образования. - М„ 1993.


8 Минзадей О.А. Формирование у подростков географической картины мира на основе

развития воображении. - Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. - М.. 1994,

9 Часы домашней самостоятельной работы не входят в обязательные учебные часы, поэтому записываются часы в учебно-тематическом плане так: 8+ 6 часов (вторая цифра показывает количество часов для самостоятельной работы на весь блок). Часы на лаборатории идут из часов, выделенные на индивидуальные и групповые консультации и записываются в другом журнале. Лаборатории носят разновозрастной характер.

10 Эта задача решается в рамках самостоятельной работы учащихся. Результаты этой работы могут быть заслушаны в начале следующего блока или оформлены в виде «стендового доклада»

11 При концентрическом построении содержание, изучаемое в первом концентре, повторно изучается в последующих концентрах. Ступенчатое построение  более свободное, не требует обязательного рассмотрения всех разделов на каждой ступени.
1   ...   44   45   46   47   48   49   50   51   52

Похожие:

Примерные программы учебных предметов в 7-9-х классах Русский язык iconПримерные программы отдельных учебных предметов Часть 1: 5-6 классы Русский язык
В школьном курсе русского языка можно выделить несколько этапов: начальный период обучения (1-4 классы), переходный период (5-6 классы),...

Примерные программы учебных предметов в 7-9-х классах Русский язык iconПрограммы отдельных учебных предметов, курсов русский язык пояснительная записка
Программа направлена на достижение планируемых результатов, реализацию программы формирования универсальных учебных действий

Примерные программы учебных предметов в 7-9-х классах Русский язык iconБаранов М. Т. и др. Программы общеобразова-тельных учреждений. Русский язык 5-9кл
Примерные программы./ Сборник нормативных документов. Русский язык в образовательных учреждениях с русским языком обучения./ Сост....

Примерные программы учебных предметов в 7-9-х классах Русский язык iconПрограмма формирования универсальных учебных действий на ступени...
Великоархангельская средняя общеобразовательная школа Бутурлиновского муниципального района Воронежской области

Примерные программы учебных предметов в 7-9-х классах Русский язык iconПрограмма развития универсальных учебных действий на ступени начального...
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №24

Примерные программы учебных предметов в 7-9-х классах Русский язык iconДейкиной А. Д., Пахновой Т. М. Русский язык в старших классах: Практический...
Составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего образования: базовый уровень (2005 год) и программы...

Примерные программы учебных предметов в 7-9-х классах Русский язык iconДейкиной А. Д., Пахновой Т. М. Русский язык в старших классах: Практический...
Составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего образования: профильный уровень и программы Дейкиной...

Примерные программы учебных предметов в 7-9-х классах Русский язык iconПрограммы учебных предметов Русский язык
Слушание. Осознание цели и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи. Понимание на слух информации, содержащейся...

Примерные программы учебных предметов в 7-9-х классах Русский язык iconСодержание программы. Третий класс Русский язык (164 ч.) «Как устроен наш язык»
Фонетика. Повторение изученного в 1-2 классах на основе введения фонетического анализа слова (3 ч)

Примерные программы учебных предметов в 7-9-х классах Русский язык iconСодержание программы. Третий класс Русский язык (136 ч.) «Как устроен наш язык»
Фонетика. Повторение изученного в 1-2 классах на основе введения фонетического анализа слова (3 ч)



Школьные материалы
Загрузка...


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
top-bal.ru

Поиск