Цели урока






Скачать 102.13 Kb.
НазваниеЦели урока
Дата публикации28.04.2014
Размер102.13 Kb.
ТипУрок
top-bal.ru > Философия > Урок
Светлана Тимофеевна Терентьева, директор МБОУ «Гатчинская НОШ № 5»

Технологическая карта урока

В проектировании и анализе урока на основе деятельностного подхода нам помогает заполнение технологической карты урока. Технологическая карта урока - это инструментарий использования инновационных технологий обучения в соответствии с требованиями новых ФГОС. Она может заменить ставший традиционным конспект урока, помочь в его самоанализе.



Разделы технологической карты урока:

  • Тема урока, Цели урока

  • Новые понятия и термины

  • Предметные знания и умения

  • Метапредметные умения (УУД)

  • Межпредметные связи

  • Формы работы на уроке

  • Оборудование и инструменты

  • Виды заданий

  • Формы контроля

  • Оценка результатов деятельности ученика

  • Самооценка учителя по уроку

(рефлексия)
Структура технологической карты:

  • название темы с указанием часов, отведенных на ее изучение;

  • планируемые результаты (предметные, личностные, метапредметные);

  • межпредметные связи и особенности организации пространства (формы работы и ресурсы);

  • этапы изучения темы (на каждом этапе работы определяется цель и прогнозируемый результат, даются практические задания на отработку материала и диагностические задания на проверку его понимания и усвоения);

  • контрольное задание на проверку достижения планируемых результатов.


Форма записи урока в виде технологической карты дает возможность максимально детализировать его еще на стадии подготовки, оценить рациональность и потенциальную эффективность выбранных содержания, методов, средств и видов учебной деятельности на каждом этапе урока. Следующий шаг – оценка каждого этапа, правильности отбора содержания, адекватности применяемых методов и форм работы в их совокупности.



С помощью технологической карты можно провести не только системный, но и аспектный анализ урока (прослеживая карту по вертикали).
Например:

реализацию учителем целей урока;

использование развивающих методов, способов активизации познавательной деятельности обучающихся;

осуществление оценивания и контроля,

причем деятельность обучающегося на ней может быть представлена дифферецированно с учетом возможностей ребенка.

Опыт школы показывает, что на первых порах педагогу сложно создать технологическую карту урока (ее можно рассматривать как мини-проект учителя). Наибольшие затруднения вызывает декомпозиция целей урока на задачи этапов, конкретизация содержания этапов своей деятельности и деятельности обучающихся на каждом этапе.

Разрешите представить вам одну из технологических карт, составленную учителем нашей школы Дмитрук Е.А. по уроку.

____________________________________________________________

^ Урок литературного чтения в 1классе. УМК «Школа 2100»

Тема урока: « Знакомство и анализ стихотворения С.Михалкова «Щенок».

Оборудование: - учебник «Литературное чтение» 1класс « Капельки солнца» авторы Р.Н.Бунеев, Е.

- тетрадь по литературному чтению авторы Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева

-отрывок из м/ф «Как щенок мёда захотел».

^ Форма урока: традиционная

Тип урока: изучение нового материала.

Цель урока: познакомить обучающихся с содержанием стихотворения С.Михалкова «Щенок».

^ Задачи урока:

1.Предметные:

-развитие способности творческого «видения» смысла художественного произведения

- развитие умения высказывать своё отношение к героям

-формирование умения вести диалог с автором

2. Метапредметные:

а) познавательные УУД:

- развитие умения извлекать необходимую информацию из прослушанного текста

- развитие умения находить ответы на вопросы, используя текст произведения

- развитие умения проводить наблюдения и делать самостоятельные выводы

-развитие умения систематизировать знания

б) коммуникативные УУД:

-Формирование умения работать в группах: умение слушать и слышать, договариваться, распределять роли, представлять работу своей группы

- слушать и понимать речь других

-читать выразительно целыми словами

в) регулятивные УУД:

- учить детей контролировать свою речь при выражении своей точки зрения по заданной тематике;

-учить самостоятельно оценивать свои мысли и высказывания

3. Личностные:

- формировать представления об этикетных нормах поведения в процессе работы с другими читателями

-формировать умение понимать и разделять чувство любви, заботы, сострадания к ближним.

^ Характеристика этапов урока

Этап урока

Время

(мин.)

Цель

Содержание учебного материала

Методы и приёмы работы

ФОУД

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Организационный

2

Создание положительного эмоционального настроя

Е, Чарушин «Томкины сны».

Коллективная работа с разделом учебника «Ребятам о зверятах», обсуждение, доказательства

Ф

Организует беседу

Участвуют в беседе, доказывают суждения о правильности места рассказа в разделе


^ 2. Работа над выразительностью и пониманием прочитанного текста

6

Проверка выразительности и понимания прочитанного текста.

Е, Чарушин «Томкины сны».

Чтение по ролям,

Взаимооценка,

Составление словесного портрета,

доказательства

Ф

И

Дает задание, организует беседу- обсуждение. Вывешивает на доску портреты щенков, просит выбрать похожего на героя произведения.

Чтение рассказа по ролям с заданием «передать фантазию героя» (2чел.), взаимооценка выразительности чтения. Составление словесного портрета Томки, доказательство.

^ 3.1.Открытие темы урока

3.2.Знакомство и анализ нового произведения

3.3 Проверка усвоения учащимися нового материала

2

25

4


Формулирование темы урока, мотивирование на работу на уроке

^ Знакомство и анализ нового произведения

Проверка осознания обучающими нового материала


Стихотворение

С.Михалкова «Щенок» с.138

Стихотворение

С.Михалкова «Щенок» с.138

Задание 5 стр. 36 тетради

Стихотворение

С.Михалкова «Щенок» с.138


Диалогическая проблемная беседа

Чтение текста

чтение по строфам с объяснением и комментированием,

развитие словарного запаса учащихся, внимательного отношения к тексту – чтение с остановками по строфам

Коммуникативное общение в группах, диалоговая беседа, доказательства

Беседа с доказательством

Регулятивный самоанализ. Коммуникативное общение «ученик-учитель-ученики»


Ф

Ф

И

Ф

Г

И

Ф

И

Ф

Учитель просит рассмотреть иллюстрации учебника

Выясняет у учащихся, кто рассказал историю, какие события произойдут с героем

1 строфа – читает учитель

Ведет беседу по пониманию содержания

Демонстрирует мультфильм, ставит проблемный вопрос: «Как же так, вы сказали, что его любят, а он взял и убежал, почему?»

Дает группам лист с заданием, аналогичным заданию в тетради

Наблюдает за работой групп. Организует беседу по выделению совпадений качеств, которые выбрали дети, подводит к выводу

Вывешивает портреты, организует беседу

Ученики рассматривают иллюстрации, предполагают тему урока, события

Слушают чтение учителя, поясняют смысл выражений: «сбилась с ног»

2-9 строфы. Читают ученики

поясняют смысл выражений: «соскочил»

Смотрят мультфильм, решают проблему, доказывают

Создают словесный портрет: « характер щенка» (качества)

Дети объединяются в группы по рядам. Собирают общее мнение, учитывая мнение каждого.

3 девочки - задание прочитать стихотворение выразительно, но не с любовью к щенку, а раздражённо, сердито

Делают вывод «какой же у девочки щенок?»

Выбирают портрет щенка на доске, участвуют в проблемной беседе по доказательству и выявлению правильного тона (выразительности) прочтения. Читают ребята, которые не читали на уроке и желающие.

^ 4. Подведение итога урока


3

Фиксация нового знания, постановка дальнейших целей

Стихотворение

С.Михалкова «Щенок» с.138


рефлексия, контроль,

регулятивный самоанализ.

Ф

Организует регулятивные высказывания обучающихся.

Учитель делает акцент на коммуникативные навыки и универсальные действия учащихся.

Ученики высказывают свои мнения, применяя ситуацию на себя.

Ученики формулируют конечный результат своей работы на уроке.

^ 5.Домашнее задание

2




Стихотворение

С.Михалкова «Щенок» с.138


регулятивный самоанализ.

Ф

Предлагает домашнее задание по желанию учащихся

Ученики предлагают варианты задания, которое хотели бы выполнить

-потренироваться читать стихотворение С.Михалкова, кто хочет , может объединиться в группы из 3 человек и выучить это стихотворение наизусть.

Все выполнят задание 6 на стр.36 в тетради.

^ 6.Рефлексия урока

1




Сигнальные карточки «Шкала настроения»

____________

Ф

Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности на уроках

Рассказывают о своем эмоциональном настрое. Делятся впечатлениями об уроке.

Итого: 45 мин

_____________________________________________________________________________


Какие же возможности даёт обучение с использованием технологической карты?

  • Организовать эффективный учебный процесс на основе деятельностного подхода в соответствии с требованиями к современному уроку.

  • Обеспечить его продуктивность в реализации предметных умений.

  • Формировать у ребенка потребность в знаниях.

  • Обеспечить формирование УУД в соответствиис требованиями ФГОС.

Существенно сократить время на подготовку учителя к уроку.

Учитель, его отношение к учебному процессу, его творчество и профессионализм, его желание раскрыть способности каждого ребенка – вот это всё и есть главный ресурс, без которого невозможно воплощение новых стандартов школьного образования, вот что должно, прежде всего, лечь в логику построения современного урока, его анализа, т.к. урок - это зеркало общей и педагогической культуры учителя.

Успехов вам по реализации стандартов, совершенствованию мастерства в проектировании современного урока!

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Цели урока icon2007 год Тема: Татьяна любимая героиня Пушкина. Цели урока
Цели урока: 1 анализ образа Татьяны; его место в раскрытии идейного содержания романа

Цели урока iconУрок-викторина по басням И. А. Крылова. Цели урока
Цели урока: обобщить знания учащихся о баснях И. А. Крылова; повторить принципы построения басни

Цели урока iconСегодняшнего урока «Секрет одной фразы», цели нашего урока (см выше)
Цели урока: на основе одной фразы о языке дать сведения о биографии автора,; развивать речевую культуру обучающихся в условиях полилингвизма;...

Цели урока iconУрока: Времена года в поэзии. Цели урока
Цели урока: развить эстетическое чувство учащихся, воспитывая в них любовь к поэзии, к природе, интерес к произведениям русских и...

Цели урока iconСоставила: Субботина Татьяна Сергеевна, учитель начальных классов...
Цели урока: Узнать особенности разведения и содержания домашних животных; развивать познавательную активность, учить делать выводы;...

Цели урока iconПлан видео урока «Отряды Чешуекрылые, Двукрылые, Блохи»
Цели урока: Образовательная: Обеспечить в ходе урока знание учащимися отличительных

Цели урока iconУрок математики 1 класс. Иванова Е. В
Цели. Познавательные: учить учеников различать, называть и показывать цифры 1, 2, 3, составлять выражения с данными числами и сравнивать...

Цели урока iconУрока. Сообщение темы и цели урока
...

Цели урока iconТема урока: Особенности внешнего строения рыбы в связи со средой обитания. Цели урока
Цели урока: Раскрыть особенности внешнего строения рыб в связи с жизнью в водной среде, продолжить формирование умений наблюдать...

Цели урока iconУрок 53 Умножение на Решение задач Цели урока
Цели урока: совершенствовать навыки решения задач действиями умножение и деление; закреплять знание табличных случаев умножения и...



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
top-bal.ru

Поиск