1. Цели и задачи изучения дисциплины






Скачать 411.26 Kb.
Название1. Цели и задачи изучения дисциплины
страница2/4
Дата публикации20.10.2013
Размер411.26 Kb.
ТипРеферат
top-bal.ru > Философия > Реферат
1   2   3   4
Раздел 1.3 Современная философия. Основные направления и школы.

Содержание: Роль философии как интегрирующего фактора культуры (конец XIX-XX вв.). Европейская культура и трансформация основных философских проблем, смена ценностей и ориентиров. Максима общественного сознания XX века: проблема смысла истории и проблема комплексного изучения человека. Новые типы философствования: сциентистский и антропологический. Сциентизм как способ преодоления «кризиса» классической философии при помощи ее же методов. Позитивизм: проблема метода в «первом» позитивизме (О. Конт, Г. Спенсер) и источника познания в эмпириокритицизме (Э. Мах, Р. Авенариус). Позитивистские философские направления: аналитический эмпиризм (Л. Витгенштейн, Б. Рассел), философия науки (К. Поппер). Прагматизм и проблема понимания истины (Ч. Пирс, Дж. Дьюи). Герменевтика и ее взгляд на познание (В. Дильтей, Г.Х. Гадамер). Антропологизм (иррационалистической направленности). «Философия жизни» и ее противопоставление «наукам о духе» и «наукам о природе» (А. Шопенгауэр, Ф. Ницше, А. Бергсон). Феноменология о психологизме и интуитивизме, о проблеме времени (Э. Гуссерль). Существование, бытие, человек и его свобода, сознание в экзистенциализме (А. Камю, Ж.-П. Сартр). Психоанализ (3. Фрейд, К.Г. Юнг, Э. Фромм). Сближение позиций религиозной философии и философии науки (П. Тейяр де Шарден, А. Швейцер). Философские дискуссии современности и их влияние на развитие западной цивилизации.
Модуль 2

Философские проблемы и категории. Бытие, сознание и познание.
^ 6 часов (0,17 з.е.) лекционной работы, 12 часов (0,33 з.е.) работы на семинаре и 18 часов (0,5 з.е.) самостоятельной работы.
Раздел 2.1 Онтология (учение о бытии). Диалектика (учение о развитии).

Содержание: Бытие, небытие, ничто. Основные виды бытия. Реальность объективная и субъективная. Монистические и плюралистические концепции бытия. Бытие вещей, процессов и состояний. Бытие, субстанция, материя, природа. Материальное и идеальное. Человеческое бытие. Общественное бытие. Пространство и время. Картины мира: обыденная, религиозная, философская, научная. Природа мифов о сотворении мира. Религиозная и теологическая концепции происхождения и сущности мира. Формирование представлений о Космосе и Вселенной. Модернизация в ходе истории мифологических и религиозных взглядов на проблему бытия. Идея единства мира. Становление и развитие научной картины мира. Динамика картин мира в XX столетии. Идея развития и ее исторические изменения. Диалектика как учение о развитии. Законы диалектики. Диалектика и метафизика — два противоположных подхода к развитию. История метафизического метода. Догматика и эклектика как разновидности метафизики. Исторические формы диалектики и ее современные разновидности. Взаимодействие диалектики и метафизики. Софистика, схоластика, формализм. Категории, принципы и законы развития. Цикличность, круговорот и поступательность в развитии. Изменение, движение, развитие. Прогресс, регресс, завершенность, конец. Детерминизм как концепция всеобщей закономерности, взаимообусловленности и взаимосвязи. Детерминизм и индетерминизм. Детерминизм и закономерность. Формы детерминизма. Статистические и динамические закономерности. Упорядоченность бытия. Принцип системности. Дискуссия по поводу детерминизма в естествознании и обществознании.
Раздел 2.2 Проблема сознания в философии. Гносеология (учение о познании).

Содержание: Сознание как субъективная духовная реальность и как условие воспроизводства человеческой культуры. Идеальное и материальное. Попытки определения сознания в истории философии. Генезис сознания с позиции естествознания, психологии, теологии, космологии. Мозг, психика, интеллект, сознание. Сознание, подсознательное, бессознательное. Интуиция и воображение. Мышление, память, воля, эмоции. Язык и мышление. Знак и значение, информация и сигнал. Проблема «искусственного интеллекта». Взаимосвязь психического, интеллектуального, духовного и культурного в сознании. Активность сознания и особенности ее проявления. Самосознание и личность. Структура самосознания (убеждения, самооценка, самоконтроль). Духовная жизнь общества. Общественное и массовое сознание. Многообразие форм духовно-практического освоения мира: язык, труд, игра, познание, мораль, искусство, религия, философия. Познание как предмет философского анализа. Сознание и познание. Агностицизм. Знание и вера. Субъект и объект познания. Познавательные способности человека. Познание, творчество, практика. Чувственный и рациональный этапы познания и их формы. Роль абстракций в процессе познания. Современные разновидности эмпиризма, рационализма, априоризма и интуитивизма. Проблема истины. Исторические разновидности понимания истины. Абсолютное и относительное в истине. Истина и заблуждение. Критерии истины: рациональная интуиция, соответствие чувствам или логическим законам, «экономия мышления», практика, верификация, когеренция, корреспонденция, фальсификация и др. Логика как наука о принципах правильного мышления. Понятие, суждение, умозаключение. Действительность, мышление, логика и язык. Вненаучные формы познания: обыденное, мифологическое, религиозное, паранаучное, художественное.
Раздел 2.3 Научное познание. Философские проблемы науки и техники.

Содержание: Наука как вид духовного производства, ее отличие от других видов деятельности. Идеалы, нормы и критерии научного познания в истории человеческой культуры. Системность как фундаментальный принцип научного познания. Парадигма (Т. Кун), исследовательская программа (И. Лакатос), картина мира, научная революция. Этапы и уровни научного познания. Формы научного познания. Научный факт, проблема, гипотеза, теория. Научное предвидение. Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности. Свобода научного поиска и социальная ответственность ученого. Наука и техника. Соотношение философии науки и философии техники (Э.Капп, Ф.Бон, П.К. Энгельмейер). Проблема классификации наук. Общенаучные проблемы и их динамика в ходе исторического процесса познания. Онтологические проблемы современной науки: уровней организации реальности; ее единства и многообразия; системности организации природы, общества, человека и культуры; редукционизма; детерминизма; глобального эволюционизма; единой картины мира. Логико-гносеологические проблемы современной науки: периодизации; теоретизации; описания и его видов; математизации; компьютеризации; единства наук; общности идеалов и норм научности. Аксиологические проблемы современной науки: суверенности науки; нравственного облика ученого; социальных последствий внедрения научных открытий; ответственности ученого за выбор методов исследования и его результаты. Философские проблемы естественных, точных, технических, социальных и гуманитарных наук. Научное познание и инженерия: общее и особенное. Технические науки: фундаментальные и прикладные. Структура технической теории. Кризис традиционной инженерии и проблемы новой технической стратегии. Этические кодексы инженерных сообществ и фирм
Модуль 3

Человек и общество в философии.
^ 6 часов (0,17 з.е.) лекционной работы, 12 часов (0,33 з.е.) работы на семинаре и 18 часов (0,5 з.е.) самостоятельной работы.
Раздел 3.1 Философская антропология. Природа человека и смысл его существования.

Содержание: Проблема человека в историко-философском контексте. Человек как родовое существо. Объективистские (природно-объективная, идеально-заданная, социологическая) и субъективистские концепции человека (психоаналитическая, экзистенциальная и др.). Природное (биологическое) и общественное (социальное) в человеке. Антропосоциогенез и его комплексный характер. Специфика человеческой деятельности. Человек и природа. Человек как духовное существо. Философия, антропология, психология, теология о духовности человека. Духовность и бездуховность. Социальная и биологическая продолжительность жизни человека. Жизнь, смерть и бессмертие. Смысл бытия, смысл жизни. Человеческая судьба. Концепции предопределения и судьбы человека в учениях прошлого и в настоящее время. Человек в системе социальных связей. Человек и человечество. Основные характеристики человеческого существования — неповторимость, способность к творчеству, свобода. Понятие свободы и его эволюция. Взгляд на свободу с позиции технократических и бихевиористских концепций. Свобода «внешняя» и «внутренняя», свобода «от» и свобода «для». Свобода и произвол; свобода и анархия; свобода и необходимость; свобода и ответственность; свобода выбора. Человек, индивид, личность. Личность и массы. Роль социальной и культурной среды в формировании личности. Генезис личностного начала в истории. Роль культуры в социализации личности. Индивидуализм и конформизм. Обезличенность культуры. Проблема типизации личности. Историческая и выдающаяся личность.
Раздел 3.2 Ценность как способ освоения мира человеком (аксиология).

Содержание: Представления о совершенном человеке в различных культурах. Ценности, их природа и принципы классификации. Эволюция ценностей (философский аспект). Критерии оценки прошлого и будущего. Ценность и целеполагание. Ценность и истина. Ценность и оценка. Ценность и норма. Моральные и нравственные ценности, их теоретическое освоение в рамках этики. Морально ценное и моральная ценность. Иерархия нравственных ценностей. Ценностная характеристика добра и зла. Проблема формирования или обновления нравственных ценностей. Модификации эстетических ценностей. Этические и эстетические ценности. Эстетическое и художественное. Историческая эволюция эстетического идеала. Особенности эстетического способа ценностного освоения действительности. Динамика форм религиозности как смена ценностных ориентации. Религиозные ценности и свобода совести. Разнообразие и взаимосвязь религиозных ценностей. Межконфессиональные различия и их проявления в системе религиозных ценностей. Ценностная ориентация религиозной личности в истории человечества. Ценностные ориентации и смысл человеческого бытия.
Раздел 3.3 Учение об обществе. Социальная философия. Будущее человечества.

Содержание: Эволюция философского понимания общественной жизни людей и ее истории. Проблема построения теоретической модели общества. Структура общества и его система. Общество как саморазвивающаяся система. Общество и природа. Гражданское общество и государство. Культура и цивилизация; критерии их типологии. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития. Специфика необходимости в историческом процессе. Соотношение стихийности и сознательности. Проблема типологизации исторического процесса (О. Шпенглер, К. Маркс, А. Тойнби, М. Вебер). Философия истории о динамике общественного развития (Н. Бердяев) и социальном прогрессе (Дж. Вико, Ж.-Ж. Руссо). Человек в историческом процессе. Насилие и ненасилие: их разновидности. Современная общепланетарная цивилизация, ее особенности и противоречия. Всеобщие масштабы техногенной цивилизации. Комфорт как высшая ценность техногенной цивилизации. Информационное общество: перспективы его развития и особенности проявления. Социально-гуманитарные последствия перехода общества к информационной цивилизации. Перспективы ноосферной цивилизации. Глобальные проблемы современности. Классификация глобальных проблем и разнообразие подходов к ней. Особенности разрешения глобальных проблем. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего. Человечество перед историческим выбором. Концепция устойчивого развития. Космические перспективы развития социума.
3.3. Практические (семинарские) занятия

Формы работы на семинарских занятиях определяются преподавателем и могут включать в себя:

  • устный и письменный опрос студентов преподавателем;

  • взаимный опрос (в парах и в малых группах), развитие навыков ведения "сократической беседы";

  • презентацию докладов или защиту рефератов (с последующим обсуждением);

  • дискуссии (в форме дебатов, групповых обсуждений, обсуждений докладов);

  • изучение кейсов (сценариев) с последующим анализом;

  • ролевые и деловые игры (нацеленные использование философских методов в практической жизни);

  • работу с мультимедийными методическими материалами (презентациями, аудио и видео ресурсами, интерактивной доской);

  • проектную деятельность.




п/п


Модули и разделы дисциплины


^ Темы занятий, трудоемкость

1

1.1

Семинар 1 (2 часа) Философия. Ее предмет и методы. Функции философии.

Семинар 2 (2 часа) Мировоззрение. Его структура. Типы мировоззрения.

1.2

Семинар 3 (2 часа) Исторические типы философии. Античность, Средневековье, Возрождение.

Семинар 4 (2 часа) Исторические типы философии. Новое время. Просвещение. Немецкая классическая философия. Русская философия.

1.3

Семинар 5 (2 часа) Современная западная философия.

Семинар 6 (2 часа) Современная отечественная философия. Итоги модуля 1.

2

2.1

Семинар 7 (2 часа) Онтология.

Семинар 8 (2 часа) Диалектика.

2.2

Семинар 9 (2 часа) Отражение и сознание.

Семинар 10 (2 часа) Гносеология.

2.3

Семинар 11 (2 часа) Научное познание.

Семинар 12 (2 часа) Наука и техника. Итоги модуля 2.

3

3.1

Семинар 13 (2 часа) Философская антропология.

Семинар 14 (2 часа) Человек как биосоциальное существо.

3.2

Семинар 15 (2 часа) Ценности. Этика.

Семинар 16 (2 часа) Защита групповых проектов.

3.3

Семинар 17 (2 часа) Социальная философия и философия истории.

Семинар 18 (2 часа) Будущее человечества. Устойчивое развитие. Итоги модуля 3 и курса "Философия".
1   2   3   4

Похожие:

1. Цели и задачи изучения дисциплины icon1 Цели и задачи изучения дисциплины
Целью изучения дисциплины является усвоение студентами системы теоретических знаний, научных рекомендаций и приобретение на их основе...

1. Цели и задачи изучения дисциплины icon1. Цели и задачи изучения дисциплины
Целью изучения дисциплины является приобретение знаний и умений в области философии, а также навыков, необходимых для формирования...

1. Цели и задачи изучения дисциплины iconРабочая программа дисциплины «История русской литературы ХХ века (1 половина)»
Цели и задачи изучения дисциплины соотносятся с общими целями гос впо по специальности 032700. 62 «Филология»

1. Цели и задачи изучения дисциплины iconЦели и задачи изучения дисциплины
Основная цель дисциплины ознакомить студентов с историей культуры Санкт-Петербурга, повысить их профессиональный уровень как будущих...

1. Цели и задачи изучения дисциплины icon1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины «Основы экономики» сформировать у студентов основные навыки экономического мышления путём изучения главных...

1. Цели и задачи изучения дисциплины iconПояснительная записка к учебно-методическому комплексу цели и задачи изучения курса
Цель изучения дисциплины – формирование у будущих специалистов теоретических знаний и практических навыков по методологии, организации...

1. Цели и задачи изучения дисциплины iconРабочая программа учебной дисциплины «основы теории электрических аппаратов»
Цели и задачи освоения дисциплины целью дисциплины является научно-техническая подготовка студентов, необходимая для формирования...

1. Цели и задачи изучения дисциплины iconЛитература рубежа 19 – начала 20 века
Цели и задачи изучения дисциплины соотносятся с общими целями гос впо по специальности 032700. 62 «Филология»

1. Цели и задачи изучения дисциплины iconАннотация программы учебной дисциплины для направления подготовки...
...

1. Цели и задачи изучения дисциплины iconЦели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является усвоение студентами знаний о состоянии рынка информационных ресурсов и услуг и приобретение практических...



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
top-bal.ru

Поиск