Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основе авторской программы «Физика 7-9 классы»






НазваниеПояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основе авторской программы «Физика 7-9 классы»
страница2/4
Дата публикации10.11.2013
Размер0.69 Mb.
ТипПояснительная записка
top-bal.ru > Физика > Пояснительная записка
1   2   3   4


6

^ Поурочное тематическое планирование



Тема (раздел)

Тип урока

Вопросы

Наглядные пособия, оборудование, ЭОР и ЦОР

Домашнее задание

Виды деятельности

Планируемые результаты

Введение (11 ч)

1

Введение


Вводный урок

Правила ТБ, организационные




Выучить конс-пект, завести раб., контр. и лаб. тетради

Сам. конспекти-рование

Усвоение ТБ, оформление раб., контр. и лаб. тетрадей

2

Что изучает физика


Урок-лекция

Роль физики для естествознания, её отличия от других естественных наук; значимость физ. открытий и законов для развития науки и техники





Конспект, § 1

Формирование у учащихся деятельностных способностей к систематизации изучаемого предметного содержания в процессе проблемных бесед и сам. конспектиро-вание в раб. тетради

Формирование представлений о значении физики для развития всего естествознания и др. областей науки и техники, а также её отличительных особенностей от др. естественных наук

3

Физ. термины: физ. тела и физ. явления


Урок-лекция

Изучение физ. терминов: физ. тела и физ. явления




Конспект, § 2

Повторение раннее изученного материала в процессе фронтального опроса. Формирование у учащихся деятельностных способностей к систематизации изучаемого предметного содержания в процессе проблемных бесед и сам. конспектиро-вание в раб. тетради

Предоставление возможности учащимся познакомиться и попытаться понять смысл физ. терминов: физ. тела и физ. явления

4

Виды явлений Физ. термины: вещество, поле, материя


Урок-лекция

Рассмотрение и сравнение разных физ. явлений по их видам. Изучение физ. терминов: вещество, поле, материя



Конспект, § 2

Повторение раннее изученного материала в процессе фронтального опроса. Формирование у учащихся деятельностных способностей к систематизации изучаемого предметного содержания в процессе проблемных бесед и сам. конспектиро-вание в раб. тетради

Формирование представлений о различиях физ. явлений от др. процессов и сравнение разных видов физ. явлений. Предоставление возможности учащимся познакомиться и попытаться понять смысл физ. терминов: вещество, поле, материя


7




Тема (раздел)

Тип урока

Вопросы

Наглядные пособия, оборудование, ЭОР и ЦОР

Домашнее задание

Виды деятельности

Планируемые результаты

5

Решение качественных задач на изученные физ. термины


Урок-практикум

Решение качественных задач на определение физ. тел; физ. явлений и др. процессов (хим., био, метео и т.д.); сравнение и выявление разных видов физ. процессов, веществ (твёрдых, жидких и газов) и физ. полей





Повторение: конспект, § 1-2

Формирование у учащихся способности к рефлексивной деятельности: ответы на вопросы по домашнему заданию. Фронтальные решения качественных задач. Сам. раб.

Предоставление возможности учащимся освоить и понять смысл и различия физ. терминов: физ. тело, физ. явления, вещество, поле, материя в процессе решения качественных задач

6

Наблюдения и опыты



Урок-лекция

Изучение и сравнение используемых в науке способов получения знаний, т.е. научные наблюдения и опыты




Конспект, § 3

Повторение раннее изученного материала в процессе фронтального опроса. Формирование у учащихся деятельностных способностей к систематизации изучаемого материала в процессе проблемных бесед и сам. конспектиро-вание в раб. тетради

Формирование представлений о разных методах получения знаний, т.е. о научных наблюдениях и опытах и сравнение этих методов.

7

Физ. величины. Измерение физ. величин. Система СИ


Урок-лекция

Ознакомление и сравнение разных физ. величин и методов их измерения, а также их единиц измерения (кратных, дольных); единая международная система измерений (СИ)



Конспект, § 4, стр 10 упр 1

Повторение раннее изученного материала в процессе фронтального опроса. Формирование у учащихся деятельностных способностей к систематизации изучаемого материала в процессе проблемных бесед и сам. конспектиро-вание в раб. тетради

Формирование представлений о разных физ. величинах и методах их измерения, а также их единицах измерения (кратных, дольных) и единой международной системе измерений (СИ)

8

Точность и погрешность измерений



Урок-лекция

Ознакомление и сравнение с различными физ. приборами, с их назначением, пределом измерения, ценой деления и точностью

Иллюстрации в учебнике и др. изображения различных физ. приборов, либо при возможности демонстрация самих приборов (мензурки, рулетки, термометры, таймеры, амперметры, вольтметры)

Конспект, § 5, стр 12 зад 1

Фронтальная работа с учебником, формирование у учащихся деятельностных способностей к систематизации изучаемого материала в процессе проблемных бесед и сам. конспектиро-вание в раб. тетради

Формирование представлений о различных физ. приборах, их назначении, пределе измерения, цене деления и точности

8



Тема (раздел)

Тип урока

Вопросы

Наглядные пособия, оборудование, ЭОР и ЦОР

Домашнее задание

Виды деятельности

Планируемые результаты

9

Лаб. раб. №1 “Определение назначения измерительного прибора, его цены деления, предела измерений и показаний его шкалы”



Работа в группах на уроке-практикуме

Экспериментальное определение назначения разных физ. приборов (мензурки, рулетки, термометра, таймера, амперметра, вольтметра), их цены деления, предела измерений и снятие показаний

Индивид. карточки с заданиями или при возможности физ. приборы (мензурки, рулетки, термометра, таймера, амперметра, вольтметра)

Лаб. отчёт.

Инструктаж по ТБ. Сам. эксперимен-тальная раб. в группах с помощью учителя по изучению разных физ. приборов (мензурки, рулетки, термометра, таймера, амперметра, вольтметра), определению их цены деления, предела измерений и снятию показаний шкалы

Формирование навыков исследователь-ской деятельности и представлений об эксперимент. способах измерения разных физ. величин с помощью физ. приборов, а также предоставление возможности учащимся познакомиться с решением практических расчётных задач на определение цены деления и показаний шкалы; ознакомление с правилами оформления лаб. отчётов

10

Физика и техника

Урок-лекция

Взаимосвязь физ. открытий с развитием техники, стимулирующим дальнейшее развитие физики. Этапы развития физики, выдающиеся физики мира и России, их открытия.



Конспект, § 6, подготовка к контр. раб.

Сдача лаб. отчётов на проверку. Формирование у учащихся деятельностных способностей к систематизации изучаемого материала в процессе проблемных бесед и сам. конспектиро-вание в раб. тетради

Формирование представлений о взаимосвязи физ. открытий с развитием техники, стимулирую-щим дальнейшее развитие физики, с этапами развития физики и выдающимися физиками мира и России, с их открытиями.

11

Контр. раб. по теме “Введение”



Контроль знаний

Проверка знаний физ. терминов: физ. тело, физ. явления, вещество, поле, материя в процессе решения качественных задач и умения определять цену деления и показания шкалы физ. приборов путём решения расчётных задач

Индивид. карточки с заданиями

Повторение изученного материала

Формирование у учащихся умений к осу-ществлению контрольной функции; конт-роль и наработ-ка навыков са-моконтроля при решении ка-чественных за-дач на физ. тер-мины: физ.тело, физ. явления, вещество, поле, материя. Конт-роль и наработ-ка навыков са-моконтроля при решении рас-чётных задач на определение це-ны деления и показаний шкалы физ. приборов




9



Тема (раздел)

Тип урока

Вопросы

Наглядные пособия, оборудование, ЭОР и ЦОР

Домашнее задание

Виды деятельности

Планируемые результаты

Первоначальные сведения о строении вещества (9 ч)

12

Строение вещества


Урок-лекция

Гипотеза Демокрита о дискретном строении вещества, косвенные подтверждения существования микрочастиц: линейное расширение жидкостей, объёмное расширение твёрдых тел и газов при нагревании; образование растворов




Конспект, § 7, подготовиться к лаб раб

Формирование у учащихся деятельностных способностей к систематизации изучаемого материала в процессе проблемных бесед и сам. конспектиро-вание в раб. тетради

Формирование представлений о разном строении веществ; ознакомление с гипотезой Демокрита и косвенными доказательства-ми её достоверности

13

Лаб. раб. №2 “Измерение размеров малых твёрдых физ. тел методом рядов”

Работа в группах на уроке-практикуме

Эксперимент. определение средних диаметров и длин малых твёрдых физ. тел (разных видов круп) с помощью метода рядов

Некоторые кол-ва разных круп, школьная линейка, фото в учебнике на стр. 161

См. учебнк стр. 160-162 Лаб отчёт

Инструктаж по ТБ. Сам. эксперимен-тальная раб. в группах с помощью учителя по изучению метода рядов для измерения средних размеров малых физ. тел: диаметров и длин

Формирование навыков исследователь-ской деятельности и представлений об эксперимент. способах измерения средних размеров малых физ. тел: диаметров и длин, а также предоставление возможности учащимся познакомиться с решением практических расчётных задач на определение средних размеров малых физ. тел: диаметров и длин; ознакомление с правилами оформления лаб. отчётов

14

Атомы и молекулы



Урок-лекция

Различия физ. свойств веществ, имеющих разное строение (атомное и молекулярное)





Конспект, § 8

Формирование у учащихся деятельностных способностей к систематизации изучаемого материала в процессе проблемных бесед и сам. конспектиро-вание в раб. тетради

Формирование представлений о разном строении разных веществ и зависимости их свойств от их строения

15

Диффузия в газах, жидкостях и твёрдых телах

Урок-лекция

Явление диффузии в газах, жидкостях и твёрдых тела; причина существо-вания диффузии –движение микро-частиц вещества; скорость диффузии в разных вещест-вах, Скорость диф-фузии в зависимос-ти от температуры




Конспект, § 9, стр 23 зад 2

Формирование у учащихся де-ятельностных способностей к систематизации изучаемого ма-териала в про-цессе проб-лемных бесед и сам. конспекти-рование в раб. тетради

Формирование представлений о явлении диффузии в газах, жидкостях и твёрдых телах

10



Тема (раздел)

Тип урока

Вопросы

Наглядные пособия, оборудование, ЭОР и ЦОР

Домашнее задание

Виды деятельности

Планируемые результаты

16

Взаимные притяжение и отталкивание микрочастиц


Урок-лекция

Взаимодействие микрочастиц: взаимные притяжение и отталкивание Явления смачивания и несмачивания в природе




Конспект, § 10, стр 26 упр 2

Формирование у учащихся де-ятельностных способностей к систематизации изучаемого ма-териала в про-цессе проб-лемных бесед и сам. конспекти-рование в раб. тетради

Формирование представлений о взаимодействии микрочастиц вещества, о явлениях смачивания и несмачивания

17

3 агрегатных состояния вещества


Урок-лекция

Различие свойств одного и того же хим. вещества в разных агрегатных состояниях на примере воды




Конспект, § 11

Формирование у учащихся де-ятельностных способностей к систематизации изучаемого ма-териала в про-цессе проб-лемных бесед и сам. конспекти-рование в раб. тетради

Формирование представлений о различии свойств одного и того же хим. вещества в разных агрегатных состояниях на примере воды

18

Различие в молекулярном строении твёрдых тел, жидкостей и газов

Обобщительно- повторительный урок

Анализ различий в молекулярном строении твёрдых тел, жидкостей и газов в соответствии с различиями физ. свойств одного и того же хим. вещества в разных агрегатных состояниях




Конспект, § 11-12

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т. д.) фронтальный опрос, выполнение практических и проблемных заданий на закрепление и повторение изученного материала

Формирование представлений о различиях в молекулярном строении твёрдых тел, жидкостей и газов в соответствии с физ. свойствами одного и того же хим. вещества в разных агрегатных состояниях

19

Косвенные доказательства существования микрочастиц вещества


Обобщительно- повторительный урок

Различные физ. явления, доказывающие косвенно существование микрочастиц вещества



Повторение: конспект, § 7-12, стр 172 § 1 сам.конспект., стр 29 зад 3, подготовка к контр. раб.

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т. д.) фронтальный опрос, выполнение практических и проблемных заданий на закрепление и повторение изученного материала

Формирование представлений о различных физ. явлениях, доказывающих косвенно существование микрочастиц вещества

20

Контр. раб. по теме "Первоначальные сведения о строении вещества"

Контроль знаний

Проверка знаний о строении веществ в разных агрегатных состояниях в процессе решения качественных задач

Индивид. карточки с заданиями

Повторение изученного материала

Формирование у учащихся уме-ний к осущест-влению конт-рольной функ-ции; контроль и наработка навы-ков самоконтро-ля при решении качественных задач




11



Тема (раздел)

Тип урока

Вопросы

Наглядные пособия, оборудование, ЭОР и ЦОР

Домашнее задание

Виды деятельности

Планируемые результаты

Мех. движение и взаимодействие тел (27 ч)

21

Скалярные и векторные физ. величины


Урок-лекция

Отличия скалярных и векторных физ. величин, графические изображения векторных физ. величин на чертежах




Конспект

Формирование у учащихся де-ятельностных способностей к систематизации изучаемого ма-териала в про-цессе проб-лемных бесед и сам. конспекти-рование в раб. тетради

Формирование представлений о скалярных и векторных физ. величинах и их принципиальных отличиях, о графических изображениях векторных физ. величин на чертежах

22

Мех. движение.


Урок-лекция

Явления мех. движения и покоя, относительность движения, траектория движения, пройденный путь, единицы измерения




Конспект, § 13, стр 32 упр 3, зад 4

Формирование у учащихся де-ятельностных способностей к систематизации изучаемого ма-териала в про-цессе проб-лемных бесед и сам. конспекти-рование в раб. тетради

Формирование представлений о явлениях мех. движения и покоя, об относительности движения, о траектории движения, о пройденном пути и единицах измерения

23

Равномерное и неравномерное движение


Урок-лекция

Равномерное и неравномерное движение, их отличие




Конспект, § 14

Формирование у учащихся де-ятельностных способностей к систематизации изучаемого ма-териала в про-цессе проб-лемных бесед и сам. конспекти-рование в раб. тетради

Формирование представлений о равномерном и неравномерном движении и их отличии

24

Скорость, единицы скорости



Урок-лекция

Скорость при прямолинейном движении, средняя скорость, единицы измерения




Конспект, § 15, стр 38 упр 4

Формирование у учащихся де-ятельностных способностей к систематизации изучаемого ма-териала в про-цессе проб-лемных бесед и сам. конспекти-рование в раб. тетради

Формирование представлений о скорости при прямолинейном движении, о средней скорости и единицах измерения

25

Расчёт пути и времени движения

Урок-практикум

Определение по формуле средней скорости пути и времени движения





Конспект, § 16

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного со- держания: разбор расчётных задач, построение алгоритма действий, составление опорного конспекта по теме урока, работа с опорным конспектом, выполнение практических заданий

Формирование представлений о средней скорости и предоставление возможности учащимся освоить алгоритм решения расчётных задач на среднюю скорость

12



Тема (раздел)

Тип урока

Вопросы

Наглядные пособия, оборудование, ЭОР и ЦОР

Домашнее задание

Виды деятельности

Планируемые результаты

26

Лаб. раб. №3 “Определение средней скорости подвижных физ. тел”


Работа в группах на уроке-практикуме

Эксперимент. определение средней скорости подвижных физ. тел

См. стр 24 “Список литературы…” п. 4

Лаб. отчёт

Инструктаж по ТБ. Сам. эксперимен-тальная раб. в группах с помощью учителя по освоению методики определения средней скорости

Формирование навыков иссле-довательской деятельности и представлений об эксперимент. способах опре-деления средней скорости

27

Решение расчётных и графических задач на среднюю скорость.


Урок-практикум

Отличия графиков скорости и графиков движения, использование их при решении расчётных и графических задач




Конспект, стр 39 упр 5, подготовка к контр. раб

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного со- держания: разбор расчётных задач, построение алго-ритма действий, составление опор-ного конспекта по теме урока, работа с опорным конс-пектом, выполне-ние практических заданий

Формирование представлений о графиках скорости и графиках движения и предоставление возможности учащимся освоить алгоритм решения расчётных и графических задач на среднюю скорость

28

Контр. раб. на мех. движение

Контроль знаний

Проверка знаний по мех. движению

Индивид. карточки с заданиями

Повторение изученного материала

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной фун-кции; контроль и наработка навы-ков самоконтроля при решении ка-чественных задач




29

Инерция


Урок-лекция

Физ. модель особой среды – вакуума. Явления инерции в вакууме и в природе




Конспект, § 17

Формирование у учащихся де-ятельностных способностей к систематизации изучаемого ма-териала в про-цессе проб-лемных бесед и сам. конспекти-рование в раб. тетради

Формирование представлений о физ. модели особой среды – вакуума и явлении инерции в вакууме и в природе

30

Взаимодействие тел

Урок-лекция

Мех. явление контактного взаимодействия тел, результат взаимодействия




Конспект, § 18

Формирование у учащихся де-ятельностных способностей к систематизации изучаемого ма-териала в про-цессе проб-лемных бесед и сам. конспекти-рование в раб. тетради

Формирование представлений о мех. явлении контактного взаимодействия тел и результате такого взаимодействия тел

31

Масса тела, единица массы

Урок-лекция

Инертность, масса тела как мера его инертности, измерение массы на весах



Конспект, § 19-20, стр 46 упр 6

Формирование де-ятельностных спо-собностей к систе-матизации изучае-мого материала в процессе проблем-ных бесед и сам. конспектирование в раб. тетради

Формирование представлений об инертности, о массе тела как мере его инертности, об измерении массы на весах

13



Тема (раздел)

Тип урока

Вопросы

Наглядные пособия, оборудование, ЭОР и ЦОР

Домашнее задание

Виды деятельности

Планируемые результаты

32

Плотность вещества


Урок-лекция


Понятие плотности вещества, различия плотностей вещества в разных агрегатных состояниях, использование справочных табл.



Справочные табл. плотности твёрдых тел, жидкостей и газов

Конспект, § 21, стр 52 упр 7

Формирование у учащихся де-ятельностных способностей к систематизации изучаемого ма-териала в про-цессе проб-лемных бесед, фронтальная ра-бота с учебни-ком и сам. конс-пектирование в раб. тетради

Формирование представлений о плотности вещества, о различиях плотностей вещества в разных агрегатных состояниях и формирование навыков использования справочных табл.

33

Расчёт массы и объёма тела по его плотности

Урок-практикум

Определение массы и объёма тела при решении расчётных задач на формулу плотности вещества




Конспект, § 22, стр 54 упр 8, зад 5

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного со- держания: разбор расчётных задач, построение алго-ритма действий, составление опор-ного конспекта по теме урока, работа с опорным конс-пектом, выполне-ние практических заданий

Формирование представлений о плотности вещества и предоставление возможности учащимся освоить алгоритм решения расчётных задач на плотность вещества

34

Лаб. раб. №4 “Измерение плотности вещества путём косвенных измерений”


Урок-практикум

Расчётное определение плотности вещества в процессе экспериментального исследования графиков зависимости массы тела от его объёма и выявление рода вещества в справочных табл. по расчётным результатам

Индивид. карточки с заданиями

См. стр 24 “Список литературы…” п. 4

Лаб. отчёт

Инструктаж по ТБ. Сам. исследовательская раб. с помощью учителя по освоению методики косвенных измерений плотности вещества

Формирование навыков иссле-довательской деятельности и представлений об эксперимент. способах опре-деления плотности вещества, а также умения использовать справочные табл.

35

Сила как мера взаимодействия.


Урок-лекция

Сила как мера взаимодействия, единицы измерения, изображение сил на чертеже, динамометр-прибор для измерения физ. сил


Динамометр, разные твёрдые физ. тела, грузы массой 102 г

Конспект, § 23

Формирование у учащихся де-ятельностных способностей к систематизации изучаемого ма-териала в про-цессе проблемных бесед и сам. конс-пектирование в раб. тетради

Формирование представлений о силе как мере взаимодействия тел и навыков графического изображения сил на чертеже, а также ознакомление с динамометром

36

Явление тяготения. Сила тяжести


Урок-лекция

Земное притяжение, гравитационное притяжение во Вселенной




Конспект, § 24

Формирование у учащихся де-ятельностных способностей к систематизации изучаемого ма-териала в про-цессе проблемных бесед и сам. конс-пектирование в раб. тетради

Формирование представлений о земном притяжении, о гравитационном притяжении во Вселенной


14



Тема (раздел)

Тип урока

Вопросы

Наглядные пособия, оборудование, ЭОР и ЦОР

Домашнее задание

Виды деятельности

Планируемые результаты

37

Сила тяжести


Урок-лекция

Сила тяжести как частный случай силы всемирного тяготения, ускорение свободного падения, единицы измерения силы и ускорения





Конспект, § 24, 27

Формирование у учащихся де-ятельностных способностей к систематизации изучаемого ма-териала в про-цессе проблемных бесед и сам. конс-пектирование в раб. тетради

Формирование представлений о силе тяжести как частном случае силы всемирного тяготения, об ускорении свободного падения и единицах измерения силы и ускорения

38

Решение задач на взаимодействие тел, плотность вещества и силу тяжести


Урок-практикум

Расчёт скоростей при взаимодействии тел разной массы, расчёт плотности вещества по его массе и объёму, расчёт силы тяжести по массе тела




Повторение: конспект в раб. тетради, § 17-28 подготовка к контр. раб.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного со- держания: разбор расчётных задач, построение алго-ритма действий, составление опор-ного конспекта по теме урока, работа с опорным конс-пектом, выполне-ние практических заданий

Предоставление возможности учащимся освоить алгоритмы решения расчётных задач на взаимодействие тел, плотность вещества и силу тяжести

39

Контрольная работа на взаимодействие тел и плотность вещества

Контроль знаний

Проверка знаний о взаимодействии тел и плотности вещества

Индивид. карточки с заданиями

Повторение изученного материала

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной фун-кции; контроль и наработка навы-ков самоконтроля при решении ка-чественных и расчётных задач




40

Сила упругости. Закон Гука



Урок-лекция

Виды деформаций (упругие и остаточные), восстанавливающая сила – сила упругости, зависимость силы упругости от деформации тела, т.е. от его удлинения (закон Гука)





Конспект, § 25

Формирование у учащихся де-ятельностных способностей к систематизации изучаемого ма-териала в про-цессе проблемных бесед и сам. конс-пектирование в раб. тетради

Формирование представлений о видах дефор-маций (упругих и остаточных), восстанавливаю-щая сила – сила упругости, зави-симость силы упругости от де-формации тела, т.е. от его удли-нения (закон Гука)

41

Вес тела



Урок-лекция

Вес тела, состояние невесомости




Конспект, § 26, стр 64 упр 9, стр 67 упр 10

Формирование у учащихся де-ятельностных способностей к систематизации изучаемого ма-териала в про-цессе проблемных бесед и сам. конс-пектирование в раб. тетради

Формирование представлений о весе тела и состоянии невесомости



15



Тема (раздел)

Тип урока

Вопросы

Наглядные пособия, оборудование, ЭОР и ЦОР

Домашнее задание

Виды деятельности

Планируемые результаты

42

Связи веса тела с силой тяжести, действующей на тело, а также веса тела и его массы


Обобщительно- повторительный урок

Отличия силы тяжести от веса тела и веса тела от его массы




Повторение: конспект в раб. тетради, § 18-20, 24, 26-28, стр 173 § 2-3 сам. конспект

Формирование у учащихся умений сравнения, по-строения, обоб-щения и реализа-ции новых зна-ний, а также спо-собностей к сис-тематизации изу-чаемого материа-ла и сам. конспек-тирование в раб. тетради

Формирование представлений об отличиях силы тяжести от веса тела и веса тела от его массы

43

Сила трения. Виды трения


Урок-лекция

Причины возникновения трения в природе. Трение покоя, скольжения, качения




Конспект, § 30-31

Формирование у учащихся де-ятельностных способностей к систематизации изучаемого ма-териала в про-цессе проблем-ных бесед и сам. конспектирование в раб. тетради

Формирование представлений о трении, о причинах возникновения трения, о его видах (трение покоя, скольжения, качения)

44

Трение в природе и технике


Урок-лекция

Причины и способы изменения трения, трение в природе, в технике и в быту




Конспект, § 30-32

Формирование у учащихся де-ятельностных способностей к систематизации изучаемого ма-териала в про-цессе проблем-ных бесед и сам. конспектирование в раб. тетради

Формирование представлений о причинах и способах изменения трения, о трении в природе, в технике и в быту

45

Равнодействующая (результирующая) сила


Урок-лекция

Понятие равнодействующей (результирующей) силы. Результаты действия 2-х одновременных физ. сил, действующих на физ. тела вдоль одной прямой




Конспект, § 29, стр 70 упр 11, подготовка к лаб. раб.

Формирование у учащихся де-ятельностных способностей к систематизации изучаемого ма-териала в про-цессе проблем-ных бесед и сам. конспектирование в раб. тетради

Формирование представлений о равнодействующей (результирующей) силе, о результатах действия 2-х одновременных физ. сил, действующих на физ. тела вдоль одной прямой

46

Лаб. раб. № 5 "Измерение разных физ. сил с помощью динамометра"


Работа в группах на уроке-практикуме

Эксперимент. определение разных физ. сил с помощью динамометра

См. стр 24 “Список литературы…” п. 4

Лаб. отчёт, подготовка к контр. раб.

Инструктаж по ТБ. Сам. эксперимен-тальная раб. в группах с помо-щью учителя по освоению методи-ки определения разных физ. сил с помощью динамометра

Формирование навыков иссле-довательской деятельности и представлений об эксперимент. способах опре-деления разных физ. сил с помощью динамометра

47

Контрольная работа по теме "Силы в природе"

Контроль знаний

Проверка знаний по физ. силам

Индивид. карточки с заданиями

Повторение изученного материала

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной фун-кции; контроль и наработка навы-ков самоконтроля при решении ка-чественных и расчётных задач



1   2   3   4

Похожие:

Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основе авторской программы «Физика 7-9 классы» iconПояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основе...
«Физика 7-9 классы», авторами которой являются А. В. Перышкин и Е. М. Гутник; обучение рассчитано на работу по учебникам: «Физика...

Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основе авторской программы «Физика 7-9 классы» iconПояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основе...
«Физика 7-9 классы», авторами которой являются А. В. Перышкин и Е. М. Гутник; обучение рассчитано на работу по учебникам: «Физика...

Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основе авторской программы «Физика 7-9 классы» iconРабочая программа по русской словесности для 5 класса 35 часов в...
Данная рабочая программа составлена на основе авторской программы Р. И. Альбетковой «Основы русской словесности. От слова к словесности....

Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основе авторской программы «Физика 7-9 классы» iconПояснительная записка рабочая программа по литературе для 5 класса...
Рабочая программа по литературе для 5 класса составлена на основе авторской программы под редакцией В. Я. Коровиной «Литература 5-11...

Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основе авторской программы «Физика 7-9 классы» iconРабочая программа составлена на основе программы «Физика»
Данная рабочая программа составлена на основе программы «Физика» для 7 – 11 классов общеобразовательных учреждений, рекомендованной...

Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основе авторской программы «Физика 7-9 классы» iconРабочая программа составлена на основе программы «Физика и астрономия»
Данная рабочая программа составлена на основе программы «Физика и астрономия» для общеобразовательных учреждений 7 – 11 классов,...

Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основе авторской программы «Физика 7-9 классы» iconТематическое планирование уроков по физике для 7 класс
Рабочая программа разработана на основе Примерной программы основного общего образования: «Физика» 7-9 классы (базовый уровень) и...

Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основе авторской программы «Физика 7-9 классы» iconРабочая программа по физике для 7-9 классов на основе авторской программы
Рабочая программа по физике для 7-9 классов составлена на основе авторской программы: Л. Э. Генденштейн, В. И. Зинковский. Физика....

Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основе авторской программы «Физика 7-9 классы» iconПояснительная записка к рабочей программе для 5 класса
Рабочая программа составлена на основе примерной рабочей программы, авторской программы Гуревича А. Е. 2004 года издания и учебнику...

Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основе авторской программы «Физика 7-9 классы» iconПояснительная записка Данная программа составлена на основе авторской...
Данная программа составлена на основе авторской педагогической разработки адаптационного типа (учебной программы) Н. М. Лоншаковой...



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
top-bal.ru

Поиск