Отчёт о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Калининграда средней общеобразовательной школы №10






НазваниеОтчёт о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Калининграда средней общеобразовательной школы №10
страница18/18
Дата публикации14.09.2014
Размер2.22 Mb.
ТипДокументы
top-bal.ru > Информатика > Документы
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   18


Следует отметить, что кафедрой естественно-научного цикла проделана большая работа по вовлечению учащихся в научную работу, учителя данной кафедры на протяжении нескольких лет занимается исследовательской работой и готовит доклады с учащимися на ученические конференции. Активно работает по вовлечению учащихся в решение экологических проблем в области, учащиеся, под руководством учителей участвуют в эколого-биологическом марафоне, в олимпиадах по предметам естественного цикла в БФУ им. И. Канта, в международной интернет-олимпиаде «Эрудиты планеты-2012, в проекте для одаренных детей «Алые паруса», XIV ученическая научно-практическая конференция «Золотые россыпи» и .т. д. Однако остается ряд нерешенных проблем:

- на недостаточном уровне ведется работа по обобщению передового педагогического опыты;

- слабая экспериментальная работа с учащимися по предметам;

- повышение качества подготовки и проведения внеклассных мероприятий по предметам и вовлечение учащихся в проектную деятельность;

- укрепление материальной базы и приведение средств обучения, в том числе учебно-наглядных пособий по предмету, в соответствие с требованиями к учебному кабинету, к оснащению урока.

Особое место в методической службе школы занимает работа кафедры коррекционных классов. Кафедра представлена следующими учителями: Романовская З.Н. – руководитель кафедры, учитель русского языка, Балобаева Н.В. учитель математики, Гребельник Л.Е учитель биологии, Пашкова О.В. учитель физической культуры, Семенова Т.А., Краснова Н.В., Ермакова Е.П. учителя начальной школы, Демченко И.Н. учитель ИЗО, Сапанюк Н.Р-.логопед. Основной целью работы кафедры является: «Совершенствование профессионального мастерства педагогов, развитие их творческого потенциала, направленного на повышение эффективности и качества педагогического процесса». В течении учебного года методическая кафедра решала следующие задачи:

  • Продолжить работу над совершенствованием процесса коррекционно-развивающего обучения, коррекции и социальной адаптации детей с особыми образовательными потребностями с использованием достижений в области общепедагогических и специальных наук на основе дифференцированного и индивидуального подхода в обучении учащихся;

  • Содействовать формированию инициативной, творческой личности педагога;

  • Совершенствовать работу учителей и учащихся, направленную на создание в центре образовательной среды, обеспечивающей усвоение учащимся с ОВЗ социального опыта, норм и образцов поведения в социуме;

  • Строить учебно-воспитательный процесс с учетом здоровьесберегающих технологий.

В данном учебной году учителя кафедры работали над методической темой: «Повышение эффективности образовательного процесса как одно из условий социализации учащихся с ОВЗ».

Содержание методической работы направлено на совершенствование методов и принципов коррекционно-развивающего обучения, на разработку и корректировку рабочих программ для учащихся коррекционных классов, проведение открытых уроков, мероприятий, обобщение и распространение педагогического опыта учителей.

Построение коррекционно-развивающего процесса основывается на модели личностно ориентированных инновационных стратегий обучения воспитания, на модели, связанной с ситуацией совместной творческой деятельностью учителя с учениками. При выборе оптимальных педагогических условий учитываются индивидуально-психологические и возрастные этапы развития, а также психические особенности и возможности учащихся.

Реализация системы коррекционно-развивающего обучения в дифференцированных условиях общеобразовательного учреждения предполагает обеспечение лечебно-оздоровительных условий (охраны и укрепления соматического и психоневрологического здоровья школьников; профилактика физических, интеллектуальных и психологических нагрузок, эмоциональных срывов, организация лечебно-оздоровительных мероприятий).

Внедрение личностно-ориентированных инновационных стратегий обучения отвечают решению реабилитационно-развивающих задач, стоящих перед коррекционной школой, а модель, связанная с ситуацией продуктивной творческой деятельности учителя с учеником, наиболее полно мобилизует все социальные и коммуникативные резервы, расширяет межличностные взаимодействия, формы общения учащихся. Соответственно повышается коэффициент полезного действия коррекционной работы в плане социальной адаптации детей с особыми образовательными потребностями.

Методическая работа приобрела особую значимость в связи с переходом на классно-урочную систему. Поставлены следующие задачи:

- продолжить целенаправленную работу по развитию у учащихся коррекционных классов интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей через организацию различных форм работы;

- оказание педагогической поддержки учащимся с разным уровнем обучаемости, организации дифференцированного подхода в обучении и воспитании с учетом психофизических возможностей и состояния здоровья учащихся;

- использовать принцип активного воздействия и максимального использования потенциальных возможностей ребенка, расширение его зоны ближайшего развития с переводом в зону активного развития;

- продолжить работу по составлению и корректировке рабочих программ по предметам с целью оказания педагогической поддержки учащимся с разным уровнем обучаемости;

- продолжить работу по совершенствованию мастерства учителя в свете применения инновационных технологий, используемых в системе коррекционно-развивающего обучения;

- создание условий по осуществлению различных коррекционных мероприятий по охране здоровья детей, по поддержанию их учебной трудоспособности.

Одной из главных задач стоящих перед МК учителей коррекционных классов является оказание педагогической поддержки учащимся с разным уровнем обучаемости и создание индивидуального маршрута ребенка.

Для этого были запланированы консультации с классными руководителями по изучению протоколов ПМПК. Для изучения развития школьников при поддержке психолога были подобраны различные методики и диагностики. Для дальнейшей работы в этом направлении следует соблюдать единство требований, предъявляемых учащимся, всеми педагогами. Учителям и классным руководителям рекомендовано обобщить данные о личности каждого ученика и использовать этот материал при организации индивидуально-групповых занятий. Для гармонического развития личности необходимым условием является здоровье. При организации занятий следует исходить из возможностей ребенка – задание должно лежать в зоне умеренной трудности, но быть доступным, т.к. необходимо обеспечить ученику субъективное переживание успеха на фоне определенной затраты усилий. При организации коррекционного воздействия рекомендуется прибегать к дополнительной стимуляции (похвала учителя, соревнования и др.). Для реализации задачи программы здоровья учителям следует проводить на уроках элементы гимнастики, день здоровья. В классах следует организовывать здоровьесберегающую деятельность по таким направлениям, как профилактическая и санитарно-просветительская деятельность. Педагоги должны выполнять основные рекомендации по правильной организации урока.

В течение года были проведены следующие заседания кафедры коррекционной педагогики:

п\п

I. Темы заседаний кафедры учителей коррекционных классов

сроки

ответственные

1.

  1. Анализ работы М.О. учителей коррекционных классов за 2011 - 2012 учебный год и задачи на 2012- 2013 учебный год.

  2. Проведение профессиональной экспертизы рабочих программ специальных (коррекционных) классах 8ого вида и программ индивидуального обучения, а также детей обучающихся на дому.

  3. Утверждение плана работы. учителей коррекционных классов за 2012 – 2013уч.г.

  4. Рассмотреть график проведения контрольных работ.

  5. Рассмотреть темы по самообразованию.

  6. Знакомства с Проектом Специального Федерального Стандарта Общего Образования Детей с Ограниченными Возможностями Здоровья.

сентябрь

Краснова НВ

Заседание

методического совета

школы

Заседание

методического совета

школы

Романовская З.Н. Кафедра учителей коррекционных классов

Романовская З.Н

Кафедра учителей коррекционных классов

Краснова Н.В.

2.

Тема: Изучение особенностей познавательных процессов детей с ОВЗ – основа комплексного подхода к обучению и воспитанию ребенка»

-Ощущения и восприятия . Особенности мышления

- Особенности памяти

- Развитие речи

- Дифференцированный подход к обучению школьников в коррекционных классах 8 вида .

- Критерии оценки ЗУН учащихся обучающихся по программе 8вида.

ноябрь


Психолог

Ермакова Е.П.

Сапанюк Н.Р.(логопед)

Дементьева Е.В.

Романовская З.Н.

3.

- Итоги успеваемости учащихся, обучающихся дома родителями самостоятельно.

Итоги контрольных работ по предметам.

- Обсуждение справки о промежуточной аттестации учащихся на домашнем обучении самостоятельно за 1-ое полугодие.

декабрь

Романовская З.Н.,

Гребельник Л.Е.,

Балобаева Н.В.,

Ермакова Е.П.

4.

Тема: Совершенствование мастерства учителя в свете применения инновационных технологий, используемых в системе коррекционно-развивающего обучения (обмен опытом).

1. Применение инновационных технологий на уроках математики с использованием приемов коррекции и развития познавательных процессов

2. Формирование речевой деятельности на логопедических занятиях.

3. Повышение эффективности учебного процесса через использование элементов программированного обучения на уроках СБО и биологии.

январь


Балобаева Н.В.

Сапанюк Н.Р.

ГребельникЛ.Е.

5.

1. Эффективность использования опорных ассоциативных образов-символов в изучении правил орфографии при работе с детьми ОВЗ.

2. Социальная адаптация умственно-отсталых учащихся средствами физической культуры.

3. Организация учебной деятельности детей с ОВЗ на уроках трудового обучения с использованием через элементы исследовательской и проектной деятельности.

март

Романовская.

Пашкова.

Демченко.

6.

1. Итоги работы кафедры за 2012-2013 учебный год.

Задачи на новый учебный год.

2. анализ годовых контрольных работ. Подведение итогов и принятие рекомендаций.


май.


Романовская.

.


В апреле был проведен научно-теоретический семинар по теме: « Личностно-ориентированный подход как основа реализации повышения эффективности учебного процесса.»

В системе проводиться работа по обмену опытом, так в январе- феврале учителями коррекционных классов были даны открытые уроки целью которых являлось знакомство с опытом работы учителей и способами реализации современных образовательных технологий в условиях коррекционного обучения и воспитания.




ТЕМА

УЧИТЕЛЬ

КЛАСС

1.

Личные местоимения 1,2 и 3лица

Романовская З.Н.

7

2.

Размножение и развитие птиц.

Гребельник Л.Е.

8

3.

Ударение. Ударный и безударный слог.

Семенова Т.А.

2

4.

« Заяц – хвастун» сказка

Ермакова Е.П.

3

5.

Письмо прописной буквы «Л»

Краснова Н.В.

1

6.

Комнатные растения. Зоны тропиков и зоны пустыни.

Демченко И.Н.

8

7.

Комплекс упражнений на осанку с гимнастической палкой.

Пашкова О.В.

3

8.

Сложение и вычитание чисел полученных при измерении

Балобаева Н.В.

7


Анализ посещенных уроков дает право сказать, что

- учителя хорошо владеют методикой проведения современного урока в условиях коррекционных классов.

- уроки проходят на высоком методическом уровне. При проведении открытых уроков применялись общедидактические принципы (воспитывающий характер обучения, наглядность, доступность, индивидуальный подход), так и специальные, применяемые в коррекционной педагогике ( принцип коррекционно-развивающего обучения, принцип практической направленности обучения, принцип расширения социальных связей. принцип интегрированного обучения).

- педагоги коррекционных классов на своих уроках в системе используют современные образовательные технологии:

- технологию личностно-ориентированного обучения и воспитания;

- технологию дифференцированного (индивидуализированного) обучения и воспитания;

- технологию обучения и воспитания без насилия;

- технологию диалогового обучения и воспитания;

- технологию рефлексивного обучения и воспитания.

- каждый педагог на уроках ставит цели развития личностных качеств ученика (мышление, речь, волю, нравственность, эстетическое восприятие и др.);

- педагоги уверенно владеют учебным материалом. Демонстрируют правильную, выразительную, точную, логичную речь;

- на уроках широко используют наглядные, раздаточные, дидактические материалы. Уместно используют материалы из разных сфер жизнедеятельности;

- поощряется инициатива и самостоятельность учащихся, их достижения. Обращается внимание на качество речи учеников;

- исключается утомляемость. Перегрузки.

Учителя и специалисты коррекционных классов делятся своим педагогическим опытом не только в рамках кафедры, но также и в рамках международного сотрудничества. В данном учебном году 3-5 апреля 2013г прошла 13 международная научно-практическая конференция по теме: «Ценности современного образования в интересах личности, общества и государства». Были проведены открытые уроки учителями:

Дементьевой Е.В. – тема: Развитие психомоторики и сенсорных процессов, Пашкова О.В. « Круговая тренировка», Демченко И.Н. « Весна в городе», Сапанюк Н.Р. « Деление слов на слоги».

Постоянно учителя кафедры работают над своим самообразованием, готовятся доклады по коррекционно-развивающему обучению, создан сборник методических разработок.

Были организованны встречи с родителями учащихся с ОВЗ, обсуждались проблемы коррекционно-развивающего обучения в условиях инклюзивного и интегрированного обучения. Конференция способствовала повышению уровня информационно-коммуникативной и профессиональной компетентности педагогических работников, родителей, выявлению инновационных подходов к организации учебно-воспитательного процесса в условиях инклюзивного интегрированного образования.

В течение года педагоги участвовали в конференциях, семинарах. 10 апреля 2013г. Учителя Пашкова О.В., Дементьева Е.В., Демченко И.Н. посетили семинар, который проходил на базе школы-интерната №1 с программа обучения по С(К)ОУ- 8 вида г. Калининграда. Тема семинара: « Начальное профессионально-трудовое обучение детей с ОВЗ».

В апреле 2013 года учителя: Дементьева Е.В., Краснова Н.В., Ермакова Е.П., Романовская З.Н., Сапанюк Н.Р посетили семинар по теме: « Специфика организации образовательного процесса в начальных классах специальной школы 8 вида. Разноуровневый подход к обучению школьников с ОВЗ на базе школы-интерната №1 8-го вида города Калининграда.

В этом году прошла аттестацию на 1-ю категорию Демченко И.Н., повышает свой профессиональный рост Семенова Т,Н. Она проходит обучение на курсах переподготовки по специальности « Коррекционная педагогика» на базе КОИРО.

На сегодняшний день первую категорию имеют: Юдаева А.П., Демченко И.Н., Краснова Н.В. – высшая квалификационная категория.

Остальные педагоги прошли аттестацию на подтверждение занимаемой должности.

Однако, несмотря на положительную динамику в работе кафедры остается ряд нерешенных проблем:

1.Анализ работы 2012-2013 года показал, что недостаточная работа велась по формированию учебно-методического обеспечения образовательного процесса на основе новых инновационных требований с учетом ФГОС по использованию в учебном процессе современных электронных обучающих средств.

2. Обратить внимание на принцип рефлексивного обучения ( Формировать у детей умение оценивать полезность урока и своего психологического состояния).

3. Ипользование динамических дидактических материалов: аудио, видео, компьютерной техники.

4. Использование здоровье-сберегающих технологий, в том числе динамических пауз и своевременного завершения урока.

5. Использование принципа дифференцированного обучения.( правильно распределять задания , определение возможностей обучения каждого ученика).

Исходя из вышеизложенного методическая кафедра коррекционного обучения в следующем учебном году должна решить следующие задачи:

- развивать у учащихся коррекционных классов познавательные, творческие, коммуникативные способности и социальную адаптацию. Членам методической кафедры продолжить работу по самообразованию и изучению новинок методической и научной литературы;

- использовать принцип активного воздействия и максимального использования потенциальных возможностей ребенка, расширение его зоны ближайшего развития и переводом в зону активного развития;

- продолжить работу по составлению и корректировки рабочих программ по предметам с целью оказания педагогической поддержки учащимся с разным уровнем обучаемости;

- продолжить работу по совершенствованию мастерства учителя в свете применения инновационных технологий, используемых в системе коррекционно-развивающего обучения.

- продолжить работу над формированием учебно-методического обеспечения образовательного процесса на основе ФГОС.
^ ОБЩИЕ ВЫВОДЫ

Методическая тема школы и вытекающие из нее темы МК соответствуют основным задачам, стоящим перед школой. Тематика заседаний МК и педагогических советов отражает основные проблемные вопросы, которые стремится решать педагогический коллектив школы. Методическая работа в школе представляет собой относительно непрерывный, постоянный процесс, носящий повседневный характер. Повышение квалификации учителей непосредственно в школе позволяет связать содержание и характер методической работы с ходом и результатом реального учебно-воспитательного процесса, в уровне развития и воспитанности учащихся.

В основном поставленные задачи методической работы на 2012– 13 учебный год были выполнены. Повысился профессиональный уровень педагогического коллектива. Анализ качественного состава педагогического коллектива школы показал положительную динамику роста профессионального уровня учителей, за 3 года, количество учителей, имеющих первую и высшую категории, осталось стабильным. Растет активность учителей, их стремление к творчеству. Увеличилось число учащихся, которые принимали участие в различных мероприятиях, требующие определенного интеллектуального уровня. Учащиеся школы активно принимают участие в международных, всероссийских, региональных и муниципальных конкурсах, олимпиадах. Наряду с имеющимися положительными результатами в работе педагогического коллектива выявлены недостатки:

- больше уделять внимания повышению компетентностному росту учителя, шире внедрять педагогические

технологии в учебный процесс. Повышать педагогическое мастерство через участие в конкурсах, семинарах,

конференциях;

  • недостаточен уровень умения педагогов анализировать свою деятельность по соответствующим критериям;

  • активизировать научно-исследовательскую работу в рамках методических кафедр;

  • в системе реализовывать программу «Одаренные дети».

Исходя из анализа работы методических кафедр, следует в следующем учебном году решить следующие задачи:

1) продолжить работу по внедрению в практику работы школы здоровьесберегающих технологий в урочной и внеурочной педагогической деятельности; отработать наиболее эффективные из них, сочетающие в себе разнообразные вариативные подходы к творческой деятельности учащихся;

2) продолжить работу по систематической профессиональной подготовке педагогических кадров;

3) расширить спектр повышения квалификации педагогов школы через участие в конкурсах;

4) совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению методикой системного анализа результатов УВП;

5) продолжить работу по диагностике труда педагогов школы;

6) продолжать работу по выявлению, обобщению и распространению положительного педагогического опыта учителей;

7) продолжить формировать учащихся действенные системные знания на основе обязательного минимума подготовки по предметам и стандартам нового поколения;

8) продолжить диагностирование уровня развития детей, состояния их физического и психического развития;

9) продолжить работу по реализации ФГОС.

Директор МБОУ СОШ №10 _____________________ С.Г. Палий

(подпись) (Ф.И.О.)
Дата: «____»_____________20___г.
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   18

Похожие:

Отчёт о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Калининграда средней общеобразовательной школы №10 iconОтчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного общеобразовательного...
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №89 г. Челябинска

Отчёт о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Калининграда средней общеобразовательной школы №10 iconОтчёт о результатах самообследования Государственного бюджетного...
Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа №529

Отчёт о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Калининграда средней общеобразовательной школы №10 iconПубличный доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения...
Настоящий Публичный доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №12 адресован...

Отчёт о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Калининграда средней общеобразовательной школы №10 iconДоклад Муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения...
...

Отчёт о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Калининграда средней общеобразовательной школы №10 iconОтчет по самообследованию общеобразовательного учреждения
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Сачковичской средней общеобразовательной школы

Отчёт о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Калининграда средней общеобразовательной школы №10 iconОтчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного общеобразовательного...
Отчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Якшур-Бодьинская гимназия

Отчёт о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Калининграда средней общеобразовательной школы №10 iconПубличный отчет муниципального общеобразовательного учреждения средней...
Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения – средней общеобразовательной школы №3

Отчёт о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Калининграда средней общеобразовательной школы №10 iconОтчёт о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Целью самообследования является определение готовности образовательного учреждения к внешней экспертизе, развитие системы контроля...

Отчёт о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Калининграда средней общеобразовательной школы №10 iconОтчет о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Место нахождения (юридический адрес) образовательного учреждения в соответствии с уставом

Отчёт о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Калининграда средней общеобразовательной школы №10 icon2010 – 2011 учебный год о состоянии и результатах развития Муниципального...
Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №25 с углубленным изучением отдельных предметов



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
top-bal.ru

Поиск