Статья в процессе многолетней работы (с 2000 года) сложилась система, направленная на формирование у учащихся патриотизма и гражданственности

• 
  Принцип «само» (умение реализовать себя).
  
• 
  Принцип общения (умение говорить, слушать, понимать).
  
• 
  Принцип творческой активности (умение искать творческие решения).
  
• 
  Принцип успешности (умение делать).
  
• 
  Принцип элективности (умение делать выбор в различных ситуациях).
  

• 
  исследовательский,
  
• 
  практический,
  
• 
  информационный,
  
• 
  долговременный.
  

• 
  слабый интерес к истории и традициям родного края;
  
• 
  низкая культура взаимоотношений к другим народам, населяющих наш край, поселение;
  

1. 
   Выстроить в школе систему гражданско-патриотического воспитания в урочной системе и во внеурочной деятельности через:
   
   • 
     разработку и внедрение программы «Школьный музей»;
     
   • 
     организацию учащихся 1-11 классов и вовлечение их в деятельность по модулям программы;
     

1. 
   Выбор проблемы
   
2. 
   Сбор информации
   
3. 
   Разработка плана действий
   
4. 
   Осуществление плана действий
   

• 
  Разработка и внедрение программы «Школьный музей»
  
• 
  Увеличение количества детей, занимающихся краеведением и пропагандой здорового образа жизни
  
• 
  Расширение знаний по истории и культурным традициям народов родного края
  
• 
  Активизация волонтёрского движения
  
• 
  Приобретение детьми опыта социально значимой, одобряемой деятельности
  
• 
  Становление хозяйского отношения к своему селу, школе, дому
  
• 
  Повышение организаторских способностей у учащихся
  

1. 
   Расширение и совершенствование социального партнерства в воспитывающей и формирующей деятельности с подрастающим поколением (дошкольники, дети школьного возраста, молодёжь).
   
2. 
   Распространение опыта
   
3. 
   Пополнение банка данных, методических разработок по данному направлению
   

Цель Программы: Формирование гражданской позиции и патриотического сознания у подрастающего поколения, потребности в духовно - нравственном и физическом совершенствовании, уважения к историко – культурному наследию своей страны, малой родины; обеспечение физического и психического благополучия школьников.

• 
  приоритетности исторического и культурного наследия России, ее духовных ценностей и традиций;
  
• 
  демократизма;
  
• 
  гуманистической направленности;
  
• 
  поэтапности и преемственности в воспитании;
  
• 
  природосообразности;
  
• 
  культуросообразности;
  
• 
  эффективности социального взаимодействия через реализацию социально-значимых проектов;
  

1. 
   Приоритетность гражданского и патриотического воспитания в процессе обучения, тесная взаимосвязь процессов воспитания, обучения и развития.
   
2. 
   Рост воспитанности обучающихся как Человека – гражданина, патриота, способного к продуктивному труду на благо Родины, ее защите, проявлению в поступках духовно – нравственных, гражданских качеств.
   
3. 
   Объединение, интеграция воспитательных действий педагогов, родителей, общественности, заинтересованных организаций и ведомств, направленных на формирование гражданской позиции и патриотического сознания у подрастающего поколения.
   
4. 
   Потребность в духовно - нравственном совершенствовании, уважение к историко – культурному наследию своей страны, малой родины; в ЗОЖ
   

• 
  Русская изба.
  
• 
  Развитие образования в селе.
  
• 
  Люди земли сибирской.
  
• 
  История ОПХ имени Фрунзе.
  
• 
  В.И. Васильев- герой Советского Союза.
  
• 
  Ими гордится земля сибирская.
  
• 
  Наши земляки в Великой Отечественной войне.
  

1. 
   Общие положения.
   

0. 
   Историко-краеведческий музей является тематическим, систематизированным собранием подлинных материалов и документов по истории родного края и ОПХ имени Фрунзе, средней школы, о жизни и подвиге В.И.Васильева в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 годов, о вкладе односельчан в победу над фашистской Германией.
   

0. 
   Историко-краеведческий музей в Заливинской школе создан по инициативе коллектива учителей и учащихся школы в 2000 году.
   

0. 
   Подлинные документы и экспонаты, хранящиеся в фондах школьного музея, принадлежат школьному музею и подлежат учёту в установленном порядке.
   

2. 
   Цели и задачи музея.
   

0. 
   Историко-краеведческий музей Заливинской средней школы в своей деятельности руководствуется нормативными документами Министерства образования, решениями местных органов управления образования, распоряжениями администрации школы и настоящим Положением.
   
1. 
   Задачи историко-краеведческого музея:
   

• 
  Изучение истории родного края;
  
• 
  Изучение трудовой деятельности односельчан-труженников;
  
• 
  Изучение материалов по истории Заливинской средней школы;
  
• 
  Изучение материалов о земляке герое Советского союза Васильеве В.И. и об односельчанах- участниках Великой Отечественной войны, о роли тыла в разгроме врага;
  
• 
  Поисковая работа по истории школы, по развитию культуры села и мн. др.;
  
• 
  Проведение экскурсионно-лекторской работы на базе материалов, собранных в музее для учащихся школы, родителей и других посетителей музея.
  

1. 
   Основными направлениями деятельности музея являются:
   

• 
  Поисковая работа;
  
• 
  Просветительская деятельность;
  
• 
  Организационно- техническое обеспечение (создание и пополнение фондов).
  

• 
  Организуют сбор, накопление, оформление материалов и документов для пополнения фондов музея;
  
• 
  Осуществляют поисковую работу по всем направлениям деятельности музея;
  
• 
  Обеспечивают сохранность музейных материалов и документов, ведут инвентарную книгу музея;
  
• 
  Проводят экскурсии по экспозициям музея, беседы, лекции;
  
• 
  Сотрудничают с другими музеями района и общественными организациями;
  
• 
  Организуют встречи с ветеранами войны, выпускниками школы;
  
• 
  Проводят линейки, митинги, вечера и другие мероприятия;
  
• 
  Создают и обновляют экспозиции, стационарные и передвижные выставки;
  
• 
  Оказывают содействие учителям в использовании музейных экспонатов в учебно-воспитательном процессе;
  
• 
  Принимают активное участие в выполнении соответствующих профилю музея запросов от организаций и частных лиц.
  

1. 
   теоретическое (учебно-педагогическое);
   
2. 
   музейно-педагогическая практика:
   
3. 
   методическое;
   
4. 
   воспитывающая среда.
   

1. 
   Теоретическое направление.
   

2. 
   Музейно-педагогическая практика.
   

3. 
   Методическое направление.
   
   • 
     семинарские занятия;
     
   • 
     создание методической копилки, как педагогами, так и школьниками (методические разработки мероприятий, праздников);
     
   • 
     уроки музейного дела в школе.
     

4. 
   Воспитывающая среда.
   

1. 
   Деятельность педагога по самосовершенствованию, развитию атмосферы «мажорности» вокруг себя и в школе в целом через участие в практике развития музея.
   
2. 
   Работа с родителями по привлечению их к участию в деятельности музея. В процессе такой работы опосредованно происходит приобщение родителей учащихся к истории края, что побуждает их задуматься о воспитании и развитии собственных детей.
   
3. 
   Создание культурного пространства: повышение культурного уровня - посещение музеев, выставок.
   
4. 
   Создание педагогического пространства: встречи с интересными людьми, с ветеранами Великой Отечественной войны и тружениками тыла, оказание помощи нуждающимся ветеранам, престарелым и т. д.