Рабочая программа практики






Скачать 324.94 Kb.
НазваниеРабочая программа практики
страница2/3
Дата публикации12.02.2015
Размер324.94 Kb.
ТипРабочая программа
top-bal.ru > История > Рабочая программа
1   2   3

^ 6. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ

Общая трудоемкость научно-педагогической учебной практики составляет 3 зачетных единиц, 108 часов.



п/п

Разделы (этапы) практики

Виды учебной работы, на практике включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)

Формы текущего контроля




Участие в установочной и итоговой конференциях по научно-педагогической практике.


Участие в работе установочной конференции:

Ознакомление с программой практики и необходимыми учебно-методическими материалами.

Составленная программа




Разработка индивидуального плана магистранта на период научно-педагогической практики.


^ Изучение особенностей организации образовательного процесса высшего учебного заведения.

На этом этапе студент знакомится:

- с материально-технической базой ВУЗа, составом преподавателей и студентов

Индивидуальный план магистранта




Изучение документов кафедры (ФГОС ВПО, учебный план, рабочий план, индивидуальный план преподавателя, УМКД, рабочая программа).


Знакомство с базовым планом работы;

- с оснащением и организацией учебного процесса и предметно-развивающей среды (кабинетами, оборудованием, наглядными пособиями, техническими средствами обучения и т. п.);

- с документами планирования педагогической деятельности (ФГОС ВПО, учебный план) рабочая программа, УМКД, индивидуальный план преподавателя).

Конспект




Составление рецензии на УМКД преподаваемой дисциплины.

Анализ рабочей программы, УМКД, индивидуального плана преподавателя), написание рецензии на программу учебной дисциплины (УМКД).


Рецензия




Посещение учебных занятий (лекций, практических занятий) преподавателя-наставника (2-3); участие в устном обсуждении посещенных занятий.


^ Наблюдение, анализ и оценка профессиональной деятельности преподавателя-наставника и

Магистрант посещает занятия преподавателей, анализирует их (в соответствии с индивидуальным планом).

На протяжении всей практики магистрант должен пронаблюдать и зафиксировать в дневнике практики не менее 4 часов просмотренных мероприятий:

  • посетить и проанализировать два-три занятия (лекции, практических занятия) преподавателей кафедры




Конспект с анализом и оценкой профессиональной деятельности преподавателя




Посещение и анализ зачетных учебных занятий магистрантов-практикантов (2-3); написание отзывов (письменно).


^ Наблюдение, анализ и оценка профессиональной деятельности магистрантов-практикантов.

Магистрант посещает занятия магистрантов, анализирует их (в соответствии с индивидуальным планом).

На протяжении всей практики магистрант должен пронаблюдать и зафиксировать в дневнике практики не менее 4 часов просмотренных мероприятий:

  • посетить и проанализировать два-три занятия, проводимых магистрантами-практикантами;

  • написать отзывы на занятия магистрантов.




Конспект с анализом и оценкой профессиональной деятельности преподавателя




Консультации с преподавателем-наставником, с групповым и индивидуальным руководителями практики по вопросам подготовки к зачетному занятию.





График консультаций с отметкой преподавателя-наставника




Разработка, проведение, самоанализ пробных (2) и зачетных учебных (2) занятий.


- проведение 2 - 3 занятий (4 - 6 часов) – на очном, заочном отделениях (по выбору) по дисциплинам кафедры;

- самоанализ собственной профессиональной деятельности (письменно, в дневнике практики);

- составление плана и развернутого конспекта к каждому занятию (конспект утверждается групповым и индивидуальным руководителем практики, преподавателем-наставником не позднее, чем за 2 дня до проведения занятия);


- самоанализ собственной профессиональной деятельности (письменно, в дневнике практики);





Оформление отчетной документации1: дневник научно-педагогической практики; отзыв о работе магистранта в период практики (отзыв готовит индивидуальный руководитель по согласованию с преподавателем-наставником и групповым руководителем); отчет магистранта о работе в период практики.


По окончании практики магистранты представляют на кафедру следующую документацию:

1. Дневник педагогической практики (с индивидуальным планом работы, с анализом посещенных мероприятий и оценками преподавателя).

2. Отчет о педагогической практике.

3. Отзыв группового руководителя.


Оформленная отчетная документация2: дневник научно-педагогической практики



  1. ^ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ, НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ И НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ НА ПРАКТИКЕ

1. В процессе подготовки к педагогической практике

- участие в проектной деятельности по проблемам профессионального роста специалистов;

- технология портфолио, обеспечивающая информационно-методическую подготовку магистров;

- использование интернет-технологий в подготовке к профессиональной деятельности.

2. В процессе прохождения педагогической практики:

- использование интерактивных технологий в педагогической работе;

- просмотр занятий с использованием интерактивных методов с последующей рефлексией;

- применение проблемных методов в самостоятельной педагогической деятельности (при проведении занятий)

3. В процессе анализа результатов педагогической практики

- участие в деловых и имитационных играх;

- технологии диалоговой рефлексии посещенных мероприятий;

- технологии видео и фото фиксирования проведенных занятий (лекций, практических занятий) и представления их на сайте.



  1. ^ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА НА ПРАКТИКЕ

В данном разделе приводятся виды и содержание самостоятельной работы практиканта, контрольные вопросы и задания для проведения текущей аттестации по разделам (этапам) практики, осваиваемым студентом самостоятельно).

№ п/п

Виды самостоятельной работы в период практики

Содержание СРС

Форма

контроля



^ Подготовка портфолио

Программа практики

Дневник практики;

Конспекты подготовленных занятий (лекций, практических занятий)


Зачет



Отчет о практике


Письменный отчет по практике

Отчет


Требования к уровню усвоения содержания

По окончании научно-педагогической практики обучающийся должен иметь представления:

  • о специфике профессиональной деятельности преподавателя педагогического вуза;

  • о методологии и технологиях проектирования и реализации профессиональной деятельности магистра педагогики в вузе;

  • об организационных формах и методах обучения в высшем учебном заведении на примере деятельности выпускающей кафедры;

знать:

  • основные документы, регламентирующие педагогическую деятельность преподавателя в ВУЗе;

  • современные образовательные технологии высшей школы;

  • методологические и методические принципы построения программ филолого-методических дисциплин;

уметь:

  • осуществлять базовые виды профессиональной деятельности преподавателя в условиях педагогического вуза;

  • проводить занятия с использованием современных педагогических и информационных технологий обучения;

  • отбирать учебный материал к лекции, практическому занятию;

  • составлять рабочую программу по читаемой дисциплине;

  • рецензировать программу преподаваемой дисциплины;

  • адекватно оценивать успешность своей деятельности, свои профессиональные возможности.

иметь навыки:

  • проектирования программ учебных дисциплин;

  • разработки отдельных элементов УМКД;

  • дидактической обработки научного материала с целью его изложения обучающимся;

  • анализа педагогического процесса и отдельных его элементов;

  • использования современных педагогических и информационных технологий;

обладать компетенциями:

  • использовать достижения современной науки и практики при решении профессиональных задач преподавателя вуза;

  • самостоятельно приобретать и использовать для решения профессиональных задач новые знания и умения;

  • анализировать и интерпретировать психолого-педагогические, лингвистические, методические явления и факты, понимать внутреннюю связь между ними;

  • осуществлять профессиональную коммуникацию в педагогическом коллективе и студенческой среде;

  • применять современные технологии в организации и реализации образовательной деятельности в вузе;

  • планировать и реализовывать педагогическую деятельность;

  • применять теоретические знания на практике, углубляя и совершенствуя их, развивая творческое отношение к решению вопросов обучения и воспитания;

  • проектировать образовательные программы. ФОРМЫ




  1. ^ ФОРМЫ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ И ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ПРАКТИКИ  - ОЦЕНКА




  1. ФОРМА ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ

По окончании практики (в установленный предварительно срок) магистранты сдают групповому руководителю на проверку отчетную документацию, устно представляют итоги своей работы на заключительной конференции.

Деятельность магистрантов-практикантов оценивается с учетом эффективности самостоятельной работы, творческого подхода к выполнению программы практики, уровня аналитической и рефлексивной деятельности, качества и своевременности сдачи отчетной документации, трудовой дисциплины, участия в итоговой конференции.

По результатам практики студентам выставляется оценка за практику (отлично, хорошо, удовлетворительно). Учет и оценку деятельности магистрантов осуществляют: групповой и индивидуальные руководители практики в контакте с преподавателями-наставниками.


  1. ^ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРАКТИКИ

а) основная литература:

  1. Гапонов, П.М. Лекция в высшей школе/ П.М.Гапонов. – Воронеж: Издательство Воронежского университета, 1997.

  2. Громкова, М.Т. Педагогика образования взрослых/ М.Т.Громкова. – М., 1995.

  3. Конаржевский, Ю.А. Анализ урока/ Ю.А. Конаржевский. – М.: Центр «Педагогический поиск». 2000.

  4. Кикоть, В.Я., Якунин, В.А. Педагогика и психология высшего образования/В.Я. Кикоть, В.А. Якунин. – СПб. 1996

  5. Ляудус, В.М. Методика преподавания психологии/ В.М.Ляудус. – М., 2003.

  6. Панина, Т.С.,  Вавилова, Л.Н. Современные способы активизации обучения/Т.С. Панина, Л.Н. Вавилова. – М.: Академия, 2007. –176 с.

  7. Полат, Е.С. Современные информационные технологии в образовании/ Е.С. Полат. – М.: Академия. 2000.

  8. Основы педагогики и психологии высшей школы/ под ред. А.В.Петровского. – М., 1986.

  9. Смирнов, С.Д. Педагогика и психология высшего образования: От деятельности к личности учебное пособие для студентов, обучающихся по направлению и спец. психологии / С.Д. Смирнов. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Академия, 2005. – 394 с.

  10. Татарченкова, С.С. Урок как педагогический феномен: Учебно-методическое пособие/ С.С. Татарченкова. – СПб.: КАРО, 2005. – 448 с.

  11. Граф В., Ильясов И.И., Ляудис В.Я. Основы организации учебной деятельности и самостоятельной работы студентов/ В. Граф, И.И. Ильясов, В.Я. Ляудис. – М.: МГУ, 1981.


б) дополнительная литература:

  1. Вербицкий, А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход/ А.А.Вербицкий. – М.: Высшая школа, 1991.

  2. Гамаюнов, К.К. Самостоятельная работа студентов. Методическое рекомендации преподавателям/К.К.Гамаюнов. – Л., 1988.

  3. Назарова, Т.С. Средство обучения (Технология создания и использования)/ Т.С.Назарова, Е.С.Полат. – М.: УРАО, 1998.

  4. Окомков, О.П. Современные технологии обучения в вузе: их сущность, принципы проектирования, тенденции развития/ О.П.Окомков// Высшее образование в России. – 1994. - № 2,7.

  5. Скок, Г.Б. Как проанализировать собственную педагогическую деятельность: Учебн. Пособие для преподавателей/ Отв. Ред. Ю.А.Кудрявцев – М.: Педагогическое общество России. 2000. 

  6. Фокин, Ю.Г. Теория и технология обучения. Деятельностный подход: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по спец. – Педагогика и психология; - Педагогика / Ю.Г. Фокин. – 3-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 240 с.

  7. Чернов, Е.Д. Совершенствование самостоятельной работы студентов/ Е.Д.Чернов// Высшее образование в России. – 1994. - № 4.

  8. Эсаулова, А.Ф. Активизация учебно-познавательной деятельности студентов/ А.Ф.Эсаулов. – М., 1982.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

http://www.teacher-edu.ru/wmc/arts

http://www.gaudeamus.omskcity.com/PDF_library_humanitarian_5.html

http://www.iie.tpu.ru/pages_ru/articles.php?action=see&arhiv=09-06-2007-2

http://pedsovet.org/

http://www.gumfak.ru/pedagog.shtml

http://www.gaudeamus.omskcity.com/PDF_library_humanitarian_5.html
1   2   3

Похожие:

Рабочая программа практики iconРабочая программа квалификационной (преддипломной стажировки) практики...
Квалификационная практика специальности является составной частью процесса подготовки квалифицированных специалистов, ориентированного...

Рабочая программа практики iconРабочая программа практики
Научно-педагогическая практика является частью основной образовательной программы подготовки аспирантов. Практика реализуется на...

Рабочая программа практики iconРабочая программа учебной горной практики
Рабочая программа составлена на основании фгос, учебного плана, утвержденного Ученым советом юргту(нпи) протокол №4 от 29. 12. 2010...

Рабочая программа практики iconРабочая программа научно-педагогической практики
Целью прохождения практики является достижение следующих результатов образования: знания: на уровне представлений: знание профессиональной...

Рабочая программа практики iconА. М. Ястремский рабочая программа
Рабочая программа учебной практики. Для студентов, обучающихся по направлению 030200 «Политология» (программа подготовки бакалавров)....

Рабочая программа практики iconМетодические указания по прохождению учебной практики студентами п курса
Определены цель и задачи практики, ее регламент и содержание, требование к отчету. Регламентированы обязанности студентов и руководителей...

Рабочая программа практики iconРабочая программа практики
Педагогическая практика является частью основной образовательной программы подготовки аспирантов. Практика реализуется на физико-математическом...

Рабочая программа практики iconРабочая программа научно-педагогической практики
Практика реализуется на факультете иностранных языков Армавирской государственной педагогической академии кафедрой иностранных языков...

Рабочая программа практики iconРабочая программа практики
По научной специальности 13. 00. 01 – Общая педагогика, история педагогики и образования

Рабочая программа практики iconПрограмма учебной практики «Инструктивно-методический лагерь»
Цель учебной практики формирование у студентов целостного представления об организации и содержания профессиональной педагогической...



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
top-bal.ru

Поиск