Урока. Тема урока; место урока в теме, курсе

Скачать 62.5 Kb.

Название	Урока. Тема урока; место урока в теме, курсе
Дата публикации	17.01.2014
Размер	62.5 Kb.
Тип	Урок

top-bal.ru > Культура > Урок

СХЕМА АНАЛИЗА УРОКА.

1. Тема урока; место урока в теме, курсе.

2. Цель урока, его образовательно-воспитательные задачи. Тип урока, его основные этапы; рациональное распределение времени.

3. Оборудование , средства обучения, ТСИ

4. Содержание и методика проверки знаний и умений уч-ся. Форма и виды проверки: индивидуальная, фронтальная, групповая, практическая и самостоятельная работа, дифференцированные задания.

Содержание, характер и методика использования вопросов и заданий, полнота проверки, принцип тематической связи. Место. форма, последовательность вопросов и заданий, приемы активизации уч-ся.

Результативность: качество ответов уч-ся. Дополнения, исправления, вопросы отвечающим, рецензирование; активность класса;

количество опрошенных, оценка работы уч-ся - итоги.

5. Переход к новому материалу. Название темы, ее связь с ранее изученной; перспектива для последующего изучения материала, включение уч-ся в познавательную деятельность - выполнение заданий, ответы на вопросы.

Содержание и методика изучения нового материала. Приемы изложения новой темы учителем, соответствие содержания возрастным особенностям уч-ся ( объяснение, характеристика, сюжетное повествование и т.д.). Образность, конкретность, эмоциональность, логическая последовательность, связность, доступность и т.д.

Соотношение эмпирического и теоретического уровней. Средства обучения: карта, картина, аппликация.

Приемы организации последовательной деятельности уч-ся. Тема и цель самостоятельного изучения уч-ся учебного материала. Характер познавательных заданий, формулировка проблемных вопросов. Приемы: беседа, составление планов, таблиц, анализ документов, чтение текста учебника, дополнительной литературы и т.д. Роль наглядности в активизации познавательной деятельности уч-ся.

Формы организации познавательной деятельности: общеклассная, индивидуальная, групповая. Преобладающий уровень познавательной самостоятельности уч-ся на уроке. Соответствие методов и приемов образовательно-воспитательным и развивающим задачам урока, их оптимальное сочетание.

6. Описание формы поведения учащихся на уроке

7. Описание подготовленность учителя к уроку

8. Содержание, методика и отбор материала для закрепления. Самостоятельная работа дифференцированного характера.

Содержание и методика организации домашнего задания: объем, вид, инструкция по выполнению.

9. Выводы, предложения, замечания, для преподавателя

^ СХЕМА АНАЛИЗА УРОКА

Преподавателя___________________Дата________Время______

Посетил занятие__________________________________________

Общие сведения об уроке:

Группа_____________Специальность_______________________
Дисциплина____________________
Тема______________________________________________________

__________________________________________________________________

Тип и структура урока___________________________________

___________________________________________________________

Начало урока:

Орг.момент__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оборудование (средства обучения) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Содержание урока._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________

Методическая сторона урока:

обоснованность отбора учебного материала

____________________________________________________________________________________________________________________________________

современность применяемых методов их соответствие типу урока и возрастным особенностям учащихся

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

методы активизации учащихся на всех этапах урока

__________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

методика решения задач

способы и качество проверки и оценки знаний учащихся

методика задания домашней работы ,ее объем и содержание

^ Поведение учащихся на уроке ( активное,пассивное)

Подготовленность учителя к уроку:

Культура речи, Собранность, Эмоциональный тон, Педагогический такт,________________________________________________________

__________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Итог урока_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы и предложения _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ознакомлен______________

Этапы урока	Ход урока		Наблюдения
1 2. 3. 4. 5. 6. 7.	Начало урока. Мотивирование учащихся на начало урока ПРОВЕРКА домашнего задания. Фронтальная, взаимопроверка, самопроверка, вынос на доску. Повторение изученного материала. Уровень активности и участия в работе всех учащихся, удаётся ли учителю задействовать произвольное внимание учеников или дело ограничивается редкими непроизвольными включениями. Верно ли методически подобран повторяемый материал, насколько актуально его повторение в контексте данного урока. ИЗЛОЖЕНИЕ нового материала Научная точность,принцип «от простого к сложному», связь с изученным ранее, технические средства обучения (макеты, модели,таблицы, графики, видео, мультмедиа) работа с учебником. ЗАКРЕПЛЕНИЕ пройденного материала Тщательность подбора упражнений, соответствие их заявленной теме урока. Использование разных видов деятельности устно, письменно. Таблицы. Тесты и др. ДОМАШНЕЕ задание Наличие инвариантной и вариативной частей. Объём д.з. Подведение ИТОГОВ работы Логическое завершение все предыдущие учебные взаимодействия.
Компурока	^ Содержание анализа	Особые отметки
1.	Санитарно-гигиеническая обстановка в классе: чистота; освещенность; порядок; в классе проветрено
2.	Готовность к уроку: оборудование, приборы материалы; доска; учащиеся (дневники, ручки, тетради)
3.	Структура урока: организационный момент; проверка выполнения домашнего задания; изложение нового материала; закрепление полученных знаний; сообщение домашнего задания
4.	Содержание урока: соответствует программе; увязано с современной жизнью; осуществляются межпредметные связи; способствует развитию интеллектуальных способностей; способствует развитию нравственных и этических качеств; включает использование учителем дидактического материала и оборудования кабинета
5.	Форма проведения урока: урок-беседа урок-рассказ; урок-объяснение; урок-лекция;
6.	Методы работы с учащимися: соответствуют содержанию материала; целям и возрастным особенностям учащихся; способствуют развитию наблюдательности и логичности мышления; учат самостоятельно работать с книгой или дополнительной литературой; позволяют учащимся использовать в работе ТСО и дидактический материал; учитель применяет способы индивидуализации и дифференциации заданий для учащихся в зависимости от их личностных особенностей; осуществляется деятельностный подход к обучению
7.	Деятельность учащихся: средства активизации мыслительной деятельности на уроке; мотивация в течение урока; отношение учащихся к учителю
8.	Психологическая подготовка учителя: умение владеть классом; стиль и тон общения; педагогический такт; наблюдательность; находчивость; эмоциональный подъем; внешний вид, культура речи; поза; мимика; жестикуляция

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Урока Место урока по теме Место урока по теме «Светлый и чудесный... Фронтальный опрос, самостоятельная работа в группах, отгадывание кроссворда, творческое задание		Урока «информация» 5 класс Тема урока и место в общем курсе Л. Л. Босова «Информатика: учебник для 5 класса», М.: Бином. Лаборатория знаний, 2008
	Основные элементы увп в уроке Цели урока: образовательные, воспитательные,... Творческое и точное выполнение программно-методических требований к уроку, грамотное определение типа урока, его место в теме. Вычленение...		Тема урока: «Презентация творческих проектов. Православие в России» Цель урока Цель урока: Определить место и роль поколений, духовных традиций в жизни человека и историческом развитии нашей Родины в целом
	Урока. Тема урока Название, форма учебной работы (проектная, классно-урочная, факультативная и т д.): урок русского языка по программе Зелениной Л....		Конспект урока английского языка Тема урока: «Мой питомец» Цель урока: Обобщить знания по теме: «Мой питомец». Воспитывать уважительное отношение к домашним любимцам
	Множество. ПОДмножество. Пересечение множеств. 4 класс Место урока в изучаемой теме: материал урока продолжает тему раздела 3 в материале для 3 класса, это первый урок в четверти		Урок Тема урока Цель урока: обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Арифметическая и геометрическая прогрессии»
	Урока № по теме Тема урока Аудирование. Восприятие на слух звучащей речи высказывание собеседника, чтение учителем		Литература, 11 класс Тема урока, № урока по теме

Урока. Тема урока; место урока в теме, курсе

Содержание анализа

Похожие: