Тема урока: Музыкальность лирики Фета Цель урока






Скачать 60.04 Kb.
НазваниеТема урока: Музыкальность лирики Фета Цель урока
Дата публикации30.01.2014
Размер60.04 Kb.
ТипУрок
top-bal.ru > Культура > Урок
Тема урока: Музыкальность лирики Фета

Цель урока: показать роль А.А.Фета в развитии русской поэзии; совершенствование умений и навыков анализа стихотворения; развитие коммуникативной активности учащихся; увлечь учащихся жизнью и творчеством поэта; воспитать интерес к поэзии, музыке.

Материал и оборудование:

1. А.А.Фет. Стихи.

2. Журнал «Литература в школе»

3. Журнал «Магариф» 2002 г №7.

4. Романсы на слова А.А.Фета.

Ход урока.

  1. Орг. момент.

  2. Проверка домашнего задания.

    1. Я вам задала стих-е без последней строки и просила вас дописать её. Давайте послушаем ваши варианты последней строчки стих-я.

Варианты учащихся:

«Туда, где ей веселей».

«Скорее, скорее, скорей».

«Туда, гле всего ей милей».

«Клином родных журавлей».

Сейчас я вам прочту полный вариант стихотворения.

Из дебрей туманы несмело

Родное закрыли село;

Но солнышком вешним согрело

И ветром их вдаль разнесло.

Знать, долго скитаться наскуча

Над ширью земель и морей,

На родину тянется туча.

^ Чтоб только поплакать над ней.

Учитель: Каков смысл стихотворения?

Ученик: Тоска по родине.

Ученик: Туча хочет вернуться в родные места, потому что дома всегда лучше.

Учитель: Как вы понимаете эту последнюю строчку Фета? Ученик : Туча хочет умереть на Родине. Люди, которые на чужбине живут, тоже мечтают умереть на Родине. И туча, наверное, этого хочет. Грустное стих-е.

Учитель: Автором этого стихотворения является поэт А.А.Фет. Вторым домашним заданием вам было вспомнить ранее изученные стихи этого поэта.

Чтение стихотворений по памяти.

«Я пришёл к тебе с приветом» (Герой стих-я радуется новому весеннему дню).

« Уж верба вся пушистая»

Учитель: Чем вам близки эти стихотворения?

Ученик: Нам кажется, что Фет описал нашу природу, наши деревья, наши поля.

Учитель: А кто выучил новое стихотворение?

Чтение стихотворения «Ещё вчера, на солнце млея…»
Учитель: Познакомимся с автором поближе. (Ученик кратко рассказывает биографию А.Фета).

На смерть Шеншина-Фета его современник А.М.Жемчужников написал небольшое стихотворение, в котором заключены вся его жизнь и творчество.

Он в мире грёзы и мечты, И пусть он в старческие лета

Любя игру лучей и тени, Менял капризно имена

Подметил беглые черты, То публициста, то поэта -

Неуловимых ощущений, Искупят прозу Шеншина

Невоплотимой красоты. Стихи пленительные Фета.

Учитель: Ребята, прочитайте эпиграф к уроку.

Сегодня перед нами стоит задача рассмотреть особенности лирики А.Фета, выявить выразительные средства, приёмы, придающие музыкальность, мелодичность стихотворениям поэта.

Действительно, Фету было тесно в рамках поэзии, и тогда он обращался за помощью к звуку, песне, музыке, строя свои стихотворения по законам музыкального искусства. Фет считал, что слово не в силах передать глубину переживаний и чувств человека и когда «слово немеет», на помощь приходит звук, музыка.

Поделись живыми снами, Что не выскажешь словами

Говори души моей; Звуком на душу навей,- писал поэт.
Ни одному из русских поэтов не было так тесно в пределах слова, как Фету,

Многие стихотворения Фета тематически связаны с музыкой. Например, «Шопену», «Чайковскому», «Романс», «Сияла ночь…»

В творчестве поэта прослеживаются 3 темы: природа,искусство, любовь,

Тематика любви представлена стихотворением «На заре ты её не буди». Оно написано в 1842 году.
^

Анализ стихотворения «На заре ты её не буди…»


  1. Словарная работа

Пышет –

Ланиты –

Ввечеру –

  1. Выразительное чтение стихотворения учителем

  2. Ваше первое впечатление от стихотворения. Что вам представилось? (С первого же чтения понравилось. Представилась очень красивая девушка с ямочками на щеках, с чёрными волосами. Она спит.)

  3. Какова тема? (Тема любви)

  4. Кто герой стихотворения? Как его описывает автор? (Лирическая героиня - молодая девушка. Она сладко спит. На щеках ямочки. Косы как ленты).

  5. Что ещё говорится о героине стихотворения? (Она с вечера не могла заснуть, уснула только к утру. Девушка влюблена или готова полюбить).

  6. Почему вы считаете, что героиня влюблена? (Потому что её сон неспокойный) 3-4 строфы.

Ночь, луна, соловей - это традиционные символы любви.

  1. Какие художественно-выразительные средства использует автор?

^ Выполнение тестовых заданий.

Эпитеты: подушка горяча, утомительный сон, горяч сон, на юной груди…

Сравнение: косы лентой.

Метафоры: сладко спит, утро горит.

Олицетворения: утро дышит у ней на груди, ярко пышит на ямках ланит, бегут на плечах косы, играла луна, свистал соловей.

  1. Какова особенность композиции? Обратите внимание на начало и конец стихотворения. (Они почти повторяются).

  2. Ваш одноклассник нарисовал иллюстрацию к этому стих-ю. Слово предоставим ему для защиты своей иллюстрации. (Я нарисовал девушку, лежащую на кровати. Она спит,её косы свесились, извиваясь лентой. Окно открыто, в комнате свежо.

По-моему, иллюстрация очень удачная.

  1. Стих-е «На заре ты её не буди» сразу стало известным. Положенное на музыку А.Е.Варламовым, оно дошло до наших дней в числе любимых романсов. Что же такое романс?

Романс – ( от франц. Роман - романский) небольшое лирическое стихотворение песенного типа, преимущественно на тему о любви. (Записывают в словарики)

  1. Прослушивание романса по грамзаписи.

  2. Понравилась ли вам музыка? (Понравилась, она мягкая, с плавными переходами, помогает представить рероиню стихотворения, как она спит, видит сон, наверное своего любимого)

  3. Почему же стихотворение стало романсом? (Оно богато чувствам, эмоциям. Слова лёгкие, воздушные. От стих-я веет теплом, нежностью).

Помогают музыкальности и чисто технические приёмы. Как песня, стих-е делится именно на четверостишия. Как припевы в песне, в стих-ии повторяются отдельные строки, отдельные слова (больней и больней, не буди - не буди, долго-долго), и наиболее звучные, напевные согласные Ч,З.
Физкультпауза
Ответы А.А.Фета на вопросы «Альбома признаний» дочери Л.Н.Толстого Татьяны Львовны. (Фет долго дружил с семьёй Л.Н.Толстого.)

^

Анализ стихотворения «Сияла ночь…»



1. Фет - основоположник космической темы в русской поэзии. Он много писал о звёздах, о таинственной связи между ним и звёздами в «ночной» тематике. В противоположность Тютчеву, он не ужасается ночи, а любит её. Его ночь не тёмная, а благодаря луне и звёздам она может быть светлой и даже сияющей.

2. История создания стихотворения «Сияла ночь…» (Из журнала «ЛШ» статья «Целый мир от красоты»)

3. Словарная работа.

Изнемогать - слабеть
^

Мирская - житейская


Веровать –

  1. Выразительное чтение стих-я под аккомпанемент музыки Глинки.

  2. Какое воздействие оказало на вас это стих-е? Какие картины вы представляете, читая стих-е? ( живо представляется затемнённая гостиная, а за её окнами сад - полный ночной свежести, лунного света и сияния.)

  3. Обратите внимание на лексический строй стих-я. Найдите слова, связанные с музыкой. (Рояль, струны, песня, пела, звук, голос и т. д.)

  4. Случайно ли это? (Я думаю нет, даже не будучи положенным на музыку, стих-е как бы поётся).

  5. Музыку на стих-е «Сияла ночь…» написал П.И.Чайковский, и кроме него, ещё 9 композиторов. Удивительно, да, что на одно и то же стих-е могут написать музыку так много композиторов. Это ещё раз доказывает, что поэзия Фета удивительно музыкальна, потому и запоминаются его строки, потому и написано столько романсов на его стихи.

  6. Сообщение ученицы о романсах, написанных на слова А.Фета. («Магариф» 2002 г №7).

  7. Прослушивание романса по видеокассете.

  8. Работа с карточками. Угадайте авторов этих стих-й. (На карточках стихи Фета и Тютчева на тему о ночи).


 

  1. Заключение урока.



    1. Правильно ли подобран эпиграф к уроку? (Да, действительно, стихи Фета, особенно про любобь, сами просятся на музыку, и Чайковский прав, назвав Фета «музыкантом»).

    2. Музыкальность фетовской поэзии почувствовали многие композиторы 19 и 20 веков. М.Е.Салтыков-Щедрин писал в статье «Стих-я А.А.Фета»: «Большая половина его стих-ий дышит самою искреннею свежестью, а романсы его распевает чуть ли не вся Россия…»

    3. Урок приближается к концу. Какие выводы вы можете сделать по творчестве Фета?

      1. В творчестве Фета прослеживаются 3 темы.

      2. Его поэзия светлая, спокойная, несколько грустная.

      3. Стихи Фета музыкальны, напевны.




  1. Домашнее задание.




    1. Написать сочинение-рассуждение «Музыка в моей жизни».

    2. Анализ стих-я «Сияла ночь».

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Тема урока: Музыкальность лирики Фета Цель урока iconТема урока: «Любовная лирика М. Ю. Лермонтова»
Цель урока. Показать существенные черты лермонтовской лирики, учить приемам анализа лирического произведения

Тема урока: Музыкальность лирики Фета Цель урока iconТема урока: «По страницам пейзажной лирики». (урок проводится в медиатеке)
Цель урока: выявление особенностей изображения весны в лирике русских поэтов 19 века

Тема урока: Музыкальность лирики Фета Цель урока iconЦель урока
Цель урока – раскрыть творческий путь С. А. Есенина и художественные средства его лирики

Тема урока: Музыкальность лирики Фета Цель урока iconУрока. Тема урока; место урока в теме, курсе
Цель урока, его образовательно-воспитательные задачи. Тип урока, его основные этапы; рациональное распределение времени

Тема урока: Музыкальность лирики Фета Цель урока iconТема урока: «Лирика А. А. Фета»
Оборудование: портрет А. Фета, аудиозапись романса «Я тебе ничего не скажу…», репродукции с картин художников-импрессионистов К....

Тема урока: Музыкальность лирики Фета Цель урока iconТема урока: «Письмо заглавной буквы Т» Цель урока
Цель урока: научить писать заглавную букву Т, слоги, слова и предложения с буквой Т

Тема урока: Музыкальность лирики Фета Цель урока iconТема урока: «Презентация творческих проектов. Православие в России» Цель урока
Цель урока: Определить место и роль поколений, духовных традиций в жизни человека и историческом развитии нашей Родины в целом

Тема урока: Музыкальность лирики Фета Цель урока iconТема урока: «Синие горы Кавказа» в творчестве М. Ю. Лермонтова Цель урока
Цель урока: познакомить учащихся с фактами биографии поэта, его произведениями, связанными с Кавказом, развивать умение анализировать...

Тема урока: Музыкальность лирики Фета Цель урока iconТема любви в лирике В. В. Маяковского
Цель урока: Познакомить с особенностями любовной лирики поэта, используя в работе отрывок из поэмы «Облако в штанах» (1 часть)

Тема урока: Музыкальность лирики Фета Цель урока iconУрока Тема урока Кол-во
Гуманизм лирики Пушкина. И ее национально-историческое и общечеловеческое содержание. Слияние гражданских, философских и личных мотивов....



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
top-bal.ru

Поиск