Рабочие программы 2-4 классы содержание пояснительная записка






НазваниеРабочие программы 2-4 классы содержание пояснительная записка
страница4/7
Дата публикации26.03.2014
Размер1.14 Mb.
ТипПояснительная записка
top-bal.ru > Культура > Пояснительная записка
1   2   3   4   5   6   7
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 2 КЛАСС (68 ч)


Содержание

Знакомство

(с одноклассниками,

учителем: имя,

возраст).

Приветствие,

прощание

использованием

типичных фраз

английского речевого

этикета). (10 ч)


Название модуля

My letters! (6 ч);

Hello! (2 ч) (Starter Module);

My Birthday! (1 ч) (Module 2);

Let’s go! (1 ч).


Характеристика учебной деятельности учащихся

Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения

(приветствуют, прощаются, узнают, как дела,

знакомятся, расспрашивают о возрасте).

Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

Воспроизводят графически и каллиграфически

корректно все буквы английского алфавита и

основные буквосочетания (полупечатным шрифтом).

Различают на слух и адекватно произносят все звуки

английского языка.

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

Употребляют глагол-связку to be в утвердительных и

вопросительных предложениях в Present Simple,

личные местоимения в именительном и объектном

падежах (I, me, you), притяжательные местоимения my

и your, вопросительные слова (what, how, how (old),

указательное местоимение this, соединительный союз

and.

^ Я и моя семья: члены

семьи, их имена,

внешность. (6 ч)


Покупки в магазине:

одежда, обувь,

основные продукты

питания. Любимая еда.

(8 ч)


Семейные праздники:

день рождения. (2 ч)

My Family! (2 ч) (Starter Module);

She’s got blue eyes! Teddy’s

Wonderful! (4 ч) (Module 4);


My Holidays! (2 ч) (Module 5);

Yummy Chocolate! My favourite

food! (6 ч) (Module 2); Food

Favourites! Typical Russian Food

(Module 2);


My Birthday! (2 ч) (Module 2).

Ведут диалог-расспрос (о любимой еде) и диалог-

побуждение к действию (сообщают о погоде и

советуют, что нужно надеть).

Пользуются основными коммуникативными типами

речи (описанием, сообщением, рассказом) –

представляют членов своей семьи, описывают

(предмет, картинку, внешность); рассказывают (о себе,

членах своей семьи и любимой еде, о том, что носят в

разную погоду).

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

Понимают на слух речь учителя, одноклассников и

небольшие доступные тексты в аудиозаписи,

построенные на изученном языковом материале:

краткие диалоги, рифмовки, песни.

Вербально или невербально реагируют на

услышанное.

Выразительно читают вслух небольшие тексты,

построенные на изученном языковом материале.

Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о себе,

любимой еде и поздравление с днём рождения.

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

Соблюдают нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и устной речи и корректно

произносят предложения с точки зрения их ритмико-

интонационных особенностей.

Употребляют^ Present Continuous в структурах I’m/he is

wearing…, глагол like в Present Simple в

утвердительных и отрицательных предложениях,

побудительные предложения в утвердительной форме,

вспомогательный глагол to do, существительные в

единственном и множественном числе, образованные

по правилу, личные местоимения в именительном

падеже it, they, притяжательные местоимения her, his,

числительные (количественные от 1 до 10).

^ Мир моих увлечений.

Игрушки. (8 ч)

Выходной день (в

цирке, кукольном

театре), каникулы.

My Toys! (5 ч) (Module 4);

Teddy Bear Shops. Old Russian Toys

(Module 4); I Can Jump! (3 ч)

(Module 3);


At the Circus! (2 ч) (Module 3);

My Holidays! (2 ч) (Module 5);

Showtime! (2 ч);

Holidays in Russia (Module 5).

Ведут диалог-расспрос (о том, где находятся игрушки,

что умеют делать одноклассники) и диалог-

побуждение к действию (обмениваются репликами о

том, как выглядят и что умеют делать).

Рассказывают (о себе, о том, что умеют делать, о своих

игрушках).

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

Понимают на слух речь учителя, одноклассников и

небольшие доступные тексты в аудиозаписи,

построенные на изученном языковом материале:

краткие диалоги, рифмовки, песни.

Выразительно читают вслух небольшие тексты,

построенные на изученном языковом материале.

Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о себе,
(6 ч)


своих игрушках, о том, что они умеют делать.

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

Соблюдают нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и устной речи и правильно

произносят предложения с точки зрения их ритмико-

интонационных особенностей.

Употребляют глагол have got в утвердительных,

отрицательных и вопросительных предложениях в

^ Present Simple, неопределённую форму глагола,

модальный глагол can, личное местоимение we в

именительном, объектном и притяжательных падежах

(our, us), предлоги on, in, under, at, for, with, of, наречие

степени very.

Любимое домашнее

животное: имя,

возраст, цвет, размер,

характер, что умеет

^ My Animals! (4 ч) (Module 3);

Pets in Russia (Module 3).

Говорят о том, что умеют делать животные.

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Воспроизводят наизусть текст песни.

Понимают на слух речь учителя, одноклассников и

делать. (4 ч)

небольшие доступные тексты в аудиозаписи,

построенные на изученном языковом материале:

краткие диалоги, рифмовки, песни.

Выразительно читают вслух небольшие тексты,

построенные на изученном языковом материале.

Употребляют модальный глагол can.

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

Соблюдают нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и устной речи и корректно

произносят предложения с точки зрения их ритмико-

интонационных особенностей.

^ Мир вокруг меня.


дом/квартира/комната:

названия комнат, их

размер, предметы

мебели и интерьера.

My Home! (9 ч) (Module 1);

Gardens in the UK. Gardens in

Russia (Module 1);

Ведут диалог-расспрос о предметах мебели в доме,

погоде; о том, где находятся члены семьи.

Рассказывают о своём доме, погоде.

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

Понимают на слух речь учителя, одноклассников и
Мой


небольшие доступные тексты в аудиозаписи,

Времена года. Погода.

(5 ч)

It’s windy! Magic Island! (5 ч)

(Module 5).

построенные на изученном языковом материале:

краткие диалоги, рифмовки, песни.

Вербально или невербально реагируют на

услышанное.

Выразительно читают вслух небольшие тексты,

построенные на изученном языковом материале.

Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о себе

и своём доме.

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

Соблюдают нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и устной речи и корректно

произносят предложения с точки зрения их ритмико-

интонационных особенностей.

Употребляют глагол-связку to be в отрицательных и

вопросительных предложениях в Present Simple,

^ Present Continuous в структуре It’s raining, безличные
(9 ч)


предложения в настоящем времени (It’s hot), личные

местоимения в именительном и объектном падежах (I,

she, he, me, you), существительные в единственном и

множественном числе, образованные по правилу,

вопросительное местоимение where, предлоги on, in.

Страна/страны

изучаемого языка и

родная страна (общие

Gardens in the UK. Gardens in

Russia

(1 ч) (Module 1);

· Описывают картинку, рассказывают (о своём питомце).

· Оперируют активной лексикой в процессе общения.

· Воспроизводят наизусть небольшие произведения

сведения: название UK/^ Food Favourites! (UK). Typical

детского фольклора: рифмовки, стихотворения.

Russia, домашние

питомцы и их

популярные имена,

блюда национальной

кухни, игрушки. (5 ч)

Небольшие

Russian Food (1 ч) (Module 2);

Crazy about Animals! (UK). Pets in

Russia (1 ч) (Module 3);

Teddy Bear Shops (UK). Old

Russian Toys (1 ч) ( Module 4);

Beautiful Cornwall (UK). Holidays

in Russia (1 ч) (Module 5);


The Town Mouse and the Country

· Понимают на слух речь учителя, выказывания

одноклассников.

Выразительно читают вслух небольшие тексты,

построенные на изученном языковом материале.

· Вписывают недостающие буквы, правильно списывают

слова и предложения, пишут мини-проекты, записку-

приглашение.

· Читают предложения с правильным фразовым и

логическим ударением.

произведения детского

фольклора на

изучаемом

иностранном языке

(рифмовки, стихи,

песни, сказки).

Некоторые формы

речевого и неречевого

этикета стран

изучаемого языка в

ряде ситуаций общения

(во время совместной

игры).

(5 ч)

Mouse (5 ч) (Reader, Modules 1–5);

Teddy Bear. Happy Birthday! Ten

Little Puppets Sitting on a Wall.

· Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

· Соблюдают нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и устной речи и корректно

произносят предложения с точки зрения их ритмико-

интонационных особенностей.

· Пользуются англо-русским словарём с применением

знания алфавита.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 3 КЛАСС (68 ч)


Содержание

Знакомство

(с одноклассниками,

учителем). (1 ч)

Приветствие,

прощание

использованием

типичных фраз

английского речевого

этикета). (1 ч)


Название модуля

Welcome Back! (2 ч) (Starter

Module).


Характеристика учебной деятельности учащихся

· Ведут этикетный диалог (знакомство, встреча, номер

телефона).

· Пересказывают прочитанный текст по опорам.

· Понимают на слух речь учителя, одноклассников и

небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные

на изученном языковом материале: краткие диалоги,

песню.

Выразительно читают небольшие тексты, построенные

на изученном языковом материале.

· Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

· Соблюдают нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и устной речи и правильно

произносят предложения с точки зрения их ритмико-

интонационных особенностей.

Я и моя семья: члены

семьи, их имена,

возраст.
Мой день (распорядок

дня). Покупки в

магазине: основные

продукты питания.

Любимая еда. (12 ч)


Семейные праздники:

Family Moments! (6 ч) (Module 2);

Families near and far! My Family

Tree! (Module 2);

Family Crest! (Module 6);

Day by Day! (6 ч) (Module 8);

Tesco Superstore (Module 4);

All the things I like! (6 ч); (Module


A bite to eat! I scream for ice

cream! (Module 3);

Merry Christmas, everybody!

Mother’s Day (2 ч) (Special

Ведут диалог-расспрос (о любимой еде) и этикетный

диалог (в магазине).

Рассказывают (о членах своей семьи, предпочтениях в

еде, распорядке дня, называют время).

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

Понимают на слух речь учителя, одноклассников и

небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные

на изученном языковом материале: краткие диалоги,

рифмовки, песни.

Воспринимают на слух и понимают как основную

информацию, так и детали.

Рождество. День матери. Days!);

Вербально или невербально реагируют на услышанное.

Подарки. (2 ч)

^ Everybody likes presents! (Module

Выразительно читают вслух и про себя небольшие

тексты, построенные на изученном языковом материале.

Находят значение отдельных незнакомых слов в

двуязычном словаре учебника.

Пишут с опорой на образец о своей семье, любимом дне
(6 ч)

3);

5).


недели, о том, что делают в выходные, составляют список

для покупки продуктов и пишут записку.

Отличают буквы от транскрипционных значков.

Пишут транскрипционные знаки /ei/ и / /; /ai/ и /i/; /k/, /s/,
/ /.
Овладевают основными правилами чтения и

орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

Читают окончания существительных во множественном

числе.

Читают буквы a, i в открытом и закрытом слоге, букву c

в различных сочетаниях и положениях.

Соотносят графический образ слова с его звуковым

образом на основе знания основных правил чтения.

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

Соблюдают нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и устной речи и корректно

произносят предложения с точки зрения их ритмико-

интонационных особенностей.

Употребляют притяжательные местоимения,

множественное число существительных, образованных по

правилу, предлоги времени in, at, конструкцию I’d like to

.

Мир моих увлечений.

Come in and play! (4 ч) (Module

Ведут диалог-расспрос о принадлежности игрушек, о

Игрушки. Мои любимые 4);

том, что делают в данное время, что любят делать в

занятия.

(4 ч)

^ Get ready, get set, go! Fun after

school (Module 7);

свободное время.

Рассказывают о своём хобби, выходном дне.



Выходной день (в театре

^ Cartoon Favourites! Cartoon time

(Module 8);

Grandpa Durov’s Wonderland

(Module 5).

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

Понимают на слух речь учителя, одноклассников и

небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные

на изученном языковом материале: краткие диалоги,

животных, доме-музее,

парке).

^ House museums in Russia (Module

6);

A day off! (4 ч) (Module 7).

рифмовки, песни.

Вербально или невербально реагируют на услышанное.

Воспринимают на слух и понимают как основную

информацию, так и детали.
(4 ч)


Выразительно читают вслух и про себя небольшие

тексты, построенные на изученном языковом материале.

Находят значение отдельных незнакомых слов в

двуязычном словаре учебника.

Пишут с опорой на образец о дне, проведённом в парке.

Отличают буквы от транскрипционных значков.

Пишут транскрипционные знаки /oυ/ и /ɒ/; /n/ и /ŋ/.
Овладевают основными правилами чтения и

орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

Читают букву о в открытом и закрытом слоге, сочетание

ng в сравнении с n.

Соотносят графический образ слова с его звуковым

образом на основе знания основных правил чтения.

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

Соблюдают нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и устной речи и корректно

произносят предложения с точки зрения их ритмико-

интонационных особенностей.

Употребляют неопределённый артикль a/an,

указательные местоимения this/that, местоимения some,

any, Present Continuous, Present Simple, структуру like

doing.

Я и мои друзья:

увлечения/хобби,

совместные занятия.

Любимое домашнее

животное: имя, возраст,

цвет, размер, характер,

что умеет делать. (8 ч)

A day off! (2ч) (Module 7);
Furry Friends! (6 ч) (Module 5).

Ведут диалог-расспрос о возрасте животных.

Называют части тела и описывают животных.

Пересказывают прочитанный текст по опорам.

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

Понимают на слух речь учителя, одноклассников и

небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные

на изученном языковом материале: краткие диалоги,

рифмовки, песни.

Вербально или невербально реагируют на услышанное.

Выразительно читают вслух и про себя небольшие

тексты, построенные на изученном языковом материале.

Находят значение отдельных незнакомых слов в

двуязычном словаре учебника.

Пишут с опорой на образец о своём питомце.

Отличают буквы от транскрипционных значков.

Пишут транскрипционные знаки /ai/ и /i/.
Овладевают основными правилами чтения и

орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

Читают букву y в открытом и закрытом слоге.

Соотносят графический образ слова с его звуковым

образом на основе знания основных правил чтения.

Читают написанные цифрами количественные

числительные от 20 до 50.

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

Соблюдают нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и устной речи и корректно

произносят предложения с точки зрения их ритмико-

интонационных особенностей.

Употребляют множественное число существительных,

образованных не по правилу, числительные от 20 до 50.

^ Моя школа: учебные

предметы, школьные

принадлежности. (6 ч)

School Days! (6 ч) (Module 1);

Schools in the UK! Primary

schools in Russia (Module 1).

Ведут диалог-расспрос о любимых предметах.

Рассказывают о школьных предметах.

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

Понимают на слух речь учителя, одноклассников и

небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные

на изученном языковом материале: краткие диалоги,

рифмовку.

Вербально или невербально реагируют на услышанное.

Выразительно читают вслух и про себя небольшие

тексты, построенные на изученном языковом материале.

Находят значение отдельных незнакомых слов в

двуязычном словаре учебника.

Пишут с опорой на образец электронное сообщение о

любимых школьных предметах.

Отличают буквы от транскрипционных значков.

Пишут транскрипционные знаки / / и /e/.

Читают букву e в открытом и закрытом слоге.

Соотносят графический образ слова с его звуковым

образом на основе знания основных правил чтения.

Овладевают основными правилами чтения и

орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

Читают написанные цифрами количественные

числительные от 11 до 20.

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

Соблюдают нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и устной речи и корректно

произносят предложения с точки зрения их ритмико-

интонационных особенностей.

Употребляют повелительное наклонение глаголов,

числительные от 11 до 20, разделительный союз but.

^ Мир вокруг меня. Мой

дом/квартира/комната:

названия комнат, их

Come and play! In my room! (2 ч)

(Module 4);

Home sweet home! My House!

Ведут диалог-расспрос (о предметах мебели и их

количестве).

Рассказывают о своём доме/квартире/комнате.

размер, предметы

мебели и интерьера. (8

(6 ч) (Module 6).

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

Понимают на слух речь учителя, одноклассников и

небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные

на изученном языковом материале: краткие диалоги,

рифмовки, песни.

Вербально или невербально реагируют на услышанное.

Выразительно читают вслух и про себя небольшие

тексты, построенные на изученном языковом материале.

Находят значение отдельных незнакомых слов в

двуязычном словаре учебника.

Читают о гербе семьи с извлечением основной

информации.

· Пишут с опорой на образец о предметах мебели в своей

комнате, описывают дом/квартиру.

Отличают буквы от транскрипционных значков.

Пишут транскрипционные знаки / / и / /.
Читают букву u в открытом и закрытом слоге.
ч)


Овладевают основными правилами чтения и

орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

Соотносят графический образ слова с его звуковым

образом на основе знания основных правил чтения.

Распознают и используют связующее “r”.

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

Соблюдают нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и устной речи и корректно

произносят предложения с точки зрения их ритмико-

интонационных особенностей.

Употребляют указательные местоимения these/those,

предлоги места next to, in front of, behind, множественное

число существительных, образованных не по правилу (-es,

-ies, -ves), структуру there is/there are, вопросительное

слово how (many), союз because.

Страна/страны

изучаемого языка и

Schools in the UK. Primary

Schools in Russia (1 ч) (Module 1);

Ведут этикетный диалог в магазине.

Составляют собственный текст по аналогии и

родная страна (дома,

Families near and far (UK,

рассказывают о своей школе, о том, чем занимаются после

магазины, животный

^ Australia). Families in Russia (1 ч) уроков, семейном дереве, о лакомствах, подарках и Деде

мир, блюда

(Module 2);

Морозе, домах-музеях, о любимом персонаже

национальной кухни,

^ A bite to eat! (UK), I scream for ice мультфильмов.

школа, мир увлечений).

cream! (1 ч) (Module 3);

Tesco Superstore (UK), Everybody

likes presents! (1 ч) (Module 4);

Animals Down Under! (Australia).

Grandpa Durov’s Wonderland (1

ч), (Module 5);

British Homes! House Museums in

Russia (1 ч) (Module 6);

Get ready, get set, go! (USA).

Fun after school (1 ч) (Module 7);

Cartoon Favourites (USA).

Cartoon time (1 ч) (Module 8);


The Toy Soldier (Reader, Modules

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Воспроизводят наизусть небольшие произведения

детского фольклора: стихотворение, песню.

Понимают на слух речь учителя, одноклассников.

Прогнозируют содержание текста по заголовку,

зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова,

грамматические явления и понимают основное

содержание.

Читают с полным пониманием текста о театре зверей

Дурова, домах-музеях.

Читают про себя небольшие тексты, построенные на

изученном языковом материале, а также содержащие

незнакомые слова.

Догадываются о значении незнакомых слов по знакомым
(8 ч)


Небольшие

произведения детского

1–8) (8 ч).

^ We wish you a merry Christmas.

словообразовательным элементам (приставки, суффиксы),

аналогии с родным языком, конверсии, контексту,

фольклора на изучаемом^ I love you, Lovey Dovey.

иностранном языке

(рифмовки, стихи,

песни, сказки).

(8 ч)

Некоторые формы

речевого и неречевого

этикета стран

изучаемого языка в ряде

ситуаций общения (в

школе, во время

совместной игры, за

столом, в магазине).

наглядности.

Не обращают внимания на незнакомые слова, не

мешающие понимать основное содержание текста.

Находят значение отдельных незнакомых слов в

двуязычном словаре учебника.

Пишут с опорой на образец о своей школе, своём

семейном дереве, подарках.

Правильно оформляют конверт (с опорой на образец).

Соблюдают нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и устной речи и корректно

произносят предложения с точки зрения их ритмико-

интонационных особенностей.

1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Рабочие программы 2-4 классы содержание пояснительная записка iconПояснительная записка стр. 3 I часть (обязательная) Организация режима...
Приложение №1 «Рабочие программы воспитателей и педагогов, педагогов дополнительного образования»

Рабочие программы 2-4 классы содержание пояснительная записка iconРабочая программа Биология 6 класс (1 час в неделю) Пояснительная записка
«Живой организм» автора Н. И. Сонина //Программы для общеобразовательных учреждений Биология. 5-11 классы. М.: Дрофа, 2010, полностью...

Рабочие программы 2-4 классы содержание пояснительная записка iconПояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального...
Профильный уровень. (авторы О. В. Саблина, Г. М. Дымшиц) (Программы общеобразовательных учреждений. Биология 10-11 классы. – М.,...

Рабочие программы 2-4 классы содержание пояснительная записка iconПояснительная записка рабочая программа составлена на основе: Федерального...
«Человек» автора Н. И. Сонина //Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы. – М.:...

Рабочие программы 2-4 классы содержание пояснительная записка iconРабочие программы по биологии (по авторской программе н. И. Сонина, В. Б. Захарова) 6 класс
«Живой организм» автора Н. И. Сонина //Программы для общеобра­зовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы....

Рабочие программы 2-4 классы содержание пояснительная записка iconПояснительная записка 4 Содержание и структура Программы 5 Содержание...
При создании Рабочей программы 1-ой младшей группы, была взята за основу программа

Рабочие программы 2-4 классы содержание пояснительная записка iconРабочие программы по курсам внеурочной деятельности Содержание
«Комплексной программы физического воспитания 1-11 классы», автором составителем которой являются В. И. Лях и А. А. Зданевич; издательство...

Рабочие программы 2-4 классы содержание пояснительная записка iconПояснительная записка к календарно-тематическому планированию по музыке 4 класс
«Музыка. Начальные классы» Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. (Программы общеобразовательных учреждений. Музыка. 1-7...

Рабочие программы 2-4 классы содержание пояснительная записка iconРабочие программы по истории Учитель Кудряшова Н. В. Пояснительная записка 6кл
Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года...

Рабочие программы 2-4 классы содержание пояснительная записка iconПояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального...
«Природоведение» автора А. А. Плешаков //Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение 5 класс. Биология. 6-11 классы....



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
top-bal.ru

Поиск