Андрачников С. Г. Теория и практика сценической школы. М., 2006г., 293 с. Аникеева Н. П. Воспитание игрой. Книга для учителя






Скачать 390.15 Kb.
НазваниеАндрачников С. Г. Теория и практика сценической школы. М., 2006г., 293 с. Аникеева Н. П. Воспитание игрой. Книга для учителя
страница4/4
Дата публикации16.10.2014
Размер390.15 Kb.
ТипКнига
top-bal.ru > Культура > Книга
1   2   3   4

Задача тренинга - пробудить творческую фантазию ребят, развить пластические качества психики и отзывчивости нервной системы на любой условный раздражитель.
Занятия лучше всего проводить в просторном, театральном зале, где было бы достаточно места, необходимого для подвижных игр.

^ Условия реализации программы.

Театр-студия является структурным подразделением центра внешкольной работы. Набор воспитанников осуществляется с предварительным выявлением задатков и склонностей детей к театральному виду деятельности.

^ Материально-техническое обеспечение. Для организации и осуществления воспитательно-образовательного процесса с воспитанниками театра-студии необходим ряд компонентов, обеспечивающих его эффективность:

- наличие учебных и служебных помещений (зала для проведения репетиционных занятий, сцены, гардероба, санитарных комнат);

-  стулья;

- кубы различных форм;- прожекторы;

- зеркала, грим;- реквизиты, костюмы;

- ширмы (стационарные, передвижные);- магнитофон, аудиокассеты;

- видеофонд записей постановок тетра-студии.

Литература для педагогов


  1. Андрачников С.Г. Теория и практика сценической школы. - М., 2006г., 293 с.

  2. Аникеева Н.П. Воспитание игрой. Книга для учителя. – М.: Просвещение, 2004 г., 298 с.

  3. Бондарева В. Записки помрежа. - М.: Искусство, 2005г., 109 с.

  4. Брянцев А.А. Воспоминания/ Статьи. - М., 2009 г., 36 с.

  5. Горчаков Н.М. Режиссерские уроки Станиславского. - М., 2001г., 256 с.

  6. Гиппнус С.В. Гимнастика чувств. Тренинг творческой психотехники. - Л.-М.: Искусство, 2002 г., 310 с.

  7. Захава Б. Е. Мастерство актера и режиссера. -  М.: Просвещение, 2008 г., 290 с.

  8. Когтев Г. В. Грим и сценический образ. - М.: Советская Россия, 2006 г., 197 с.

  9. Косарецкий С. Г. П.П.М.С. – центры России: современное положения и тенденции. // Школа здоровья. – 2007.- № 3.- с. 52-57.

  10. Курбатов М. Несколько слов о психотехнике актера. М., 2004 г., 101 с. 

  11. Новицкая Л.П. Тренинг и муштра. - М., 2002 г., 56 с.

  12. Поламишев А. М. Мастерство режиссера. Действенный анализ пьесы. -
    М.: Просвещение, 2006 г., 83 с.

  13. Станиславский К. С. Собрание сочинений (I – II том). - М.: Искусство, 2008 г., 39 с.

  14. Станиславский К. Работа актера над собой. М., 2009, с. 151.

  15. Смирнов Н. В. Философия и образование. Проблемы философской культуры педагога.- М.: Социум, 2000, с. 143.

  16. Суркова М. Ю. Игровой артикуляционно-дикционный тренинг. Методическая разработка.- С.: СГАКИ, 2009, с. 190.

  17. Товстоногов Т.А. Зеркало сцены. - Т.1-2.-Л., 2000, с. 47.

  18. Щуркова Н. Е. Воспитание: Новый взгляд с позиции культуры. - М.: Педагогический поиск, 2005, с. 98.

  19. Чистякова М.И. Психогимнастика.-М: Просвещение, 2004, с.183.

  20. Эфрос А.В. Профессия: режиссер. - М., 2000, с. 150.

    Литература для детей

1.  Вархолов Ф. М. Грим. - М.: 2005 г., 102 с.
2. Васильева Т. И. Упражнения по дикции (согласные звуки). Учебное пособие по курсу «Сценическая речь». -  М.: ГИТИС, 2004 г., 251 с.
3.  Генералова И.А. Мастерская чувств. – М., 2006 г., 203 с.
4. Козлянинова И. П. Орфоэпия в театральной школе. Учебное пособие для театральных и культурно-просветительных училищ. - М.: Просвещение, 2003 г., 325 с.
5.  Невский Л. А. Ступени мастерства. - М.: Искусство, 2005 г., 295с.
6.  Петрова А. Н. Сценическая речь. - М.: 2002 г., 153 с.
7.  Рубина Ю. Театральная самодеятельность школьников.- М.: Просвещение, 2004г., 106 с.
8.  ШильгавиВ.П.Начнем с игры. - М.: Просвещение, 1994г., 84 с.
9. Школьников С. Основы сценического грима. - Минск: Высшая школа, 2004г., 201 с.
10. Эфрос А.В. Репетиция-Любовь моя. - М.: 2001 г., 195 с.

Календарно-тематический план.

Театральная студия «ЛИРА»

^ Педагог О.А. Беляков




Тема

Планируемые результаты освоения материала

Теория

Практика

Дата проведения

план

факт

1.

Инструктаж по технике безопасности

Знать правила техники безопасности

2




03.09




2.

Что такое театр?

Дать представление о театре, познакомить с видами театров.

2

2

03.0905.09




3

Театральные профессии

Активизировать познавательный интерес к театральным профессиям. Воспитывать желание узнавать новое

2

4

10.09

12.0917.09




4

Знакомство со сказкой «Мешок яблок»

Познакомить детей со сценарием музыкальной сказки «Мешок яблок». Воспитывать добрые, гуманные чувства, развивать речь детей умение высказывать  своё мнение.

2

4

20.0924.09

27.09




5

Выразительные средства актера

Активизировать использование в речи детей понятий мимика и жест.
Развивать умение согласованно действовать в коллективе, воспитывать уверенность в своих возможностях.

2

6

01.1003.10

08.10

10.10




6

Техника речи

 Учить пользоваться интонациями , произнося фразы грустно, радостно, сердито и т.д. Учить строить диалоги. Воспитывать выдержку, терпение, соучастие




8

15.10

17.10

22.10

24.10




7

Ритмопластика

Напомнить сказку детям. 
Учить детей имитировать движения, характерные для различных животных под музыку и без нее




8

29.10

31.10

05.11

07.11




8

Диалог

Учить детей обыгрыванию диалогов , используя выразительные средства (жесты мимику, голос)




6

12.11

14.11

19.11




9

Распределение ролей

Передавать образы персонажей сказки в действиях и движениях. Воспитывать дружеские  уважительные отношения между детьми.




4

21.11

26.11





10

Песня

Отрабатывать интонационную выразительность речи и пения, создавать цельные, полные образы персонажей сказки.




4

28.1103.12





11

Выразительные средства

Стимулировать желание искать выразительные средства для создания игрового образа персонажа.
Учить взаимодействовать с партнером в театральной игре, побуждать выражать эмоции в роли.

2

2

05.1217.12





12

Творчество детей

Развивать умение согласованно действовать в коллективе, воспитывать уверенность в своих возможностях.
Развивать в движениях чувство ритма, быстроту реакции, координацию движений.




2

19.12





13

Работа над дикцией

Отрабатывать интонационную выразительность речи, дикцию. 
Развивать у детей дикцию. Учить работать дружно, вместе, сообща.




2

24.12




14

Театр пантомимы
«Что это за герой сказки?»

 

Упражнять детей без слов средствами мимики и жестов показывать героев сказок, их характерные черты. Расширять знакомство с понятием «Пантомимика».




4

26.12

31.12




15

Эмоции

Совершенствовать умение изображать ту или иную эмоцию с помощью мимики, интонации во время исполнения песни. Способствовать открытому проявлению эмоций и чувств разными способами




2

09.01




166

Генеральная репетиция. Работа с костюмами.

Учить детей подбирать для себя костюмы. Готовить их к выступлению. Развивать самостоятельность, творчество, фантазию. Воспитывать желание помочь товарищу. Развивать эстетические чувства. Определить готовность детей к показу сказки.




2

09.01




17

Премьера сказки

Совершенствовать самостоятельность в организации спектакля. Побуждать испытывать чувство радости от коллективной театрализованной деятельности.
Формировать дружеские взаимоотношения




2

14.01




18

Знакомство с приемами управления перчаточными куклами типа би-ба-бо.

Познакомить детей с перчаточными куклами и с некоторыми приемами руководства куклой (движение по ширме, манипуляции руками, головой, уход с ширмы)




2

16.01





19

Знакомство со сценарием сказки «Красная шапочка»

Познакомить детей со сценарием постановкой сказки. Учить детей выражать свое мнение по поводу сказки на новый лад. Дополнить сказку нужными эпизодами. Воспитывать умение прислушиваться к мнению других, развивать выдержку и терпение.




4

21.01

23.01




20

Знакомство с особенностями работы актера за ширмой

Совершенствование владения приемами вождения кукол на ширме. Воспитание культуры поведения, умения работать в коллективе.




4

30.0106.02





21

Работа над дыханием

Развивать речевое дыхание, тренировать выдох. Учить пользоваться интонацией, улучшать дикцию.

2

2

11.02

13.02




22

Выразительные средства в кукольном спектакле

Совершенствовать умения детей владением перчаточными куклами. Развивать воображение, творчество, уверенность в своих силах.

2

2

28.02

04.02




23

Музыка и куклы

Упражнять в умении детей управлять куклами на ширме, согласно музыке.  Развивать музыкальный слух, внимание, моторную ловкость.




6

18.02

20.02

25.02




24

Песенное творчество

Совершенствовать умение детей управлять куклами. Упражнять в согласовании движений кукол и характером песни




6

27.03

04.03

07.03




25

Творчество детей.

Развивать воображение, творчество детей. Совершенствовать речевые навыки.

2

4

11.03

13.03

18.03




26

Знакомство с театральной профессией художник-декоратор.

Развивать умение детей самостоятельно изготавливать атрибуты к сказке. Воспитывать аккуратность в работе с тканью, картоном. Развивать память, внимание, творчество и фантазию.




6

25.03

27.03

01.04




27

"Веселые сочинялки".

 

Побуждать детей сочинять несложные истории героями, которых являются дети. Воспитывать чувство юмора, способствовать повышению самооценки детей. Развивать связную речь детей (диалогическую).

2

4

03.04

08.04

10.04




28

Отработка диалогов. 



Развивать умение строить диалоги между героями в придуманных обстоятельствах. Развивать связную речь детей. Воспитывать уверенность. Расширять образный строй речи.




6

15.04

17.04

22.04





29

Работа над образами.

Отрабатывать интонационную выразительность речи, движений, эмоциональных чувств. Воспитывать музыкальный и эстетический вкус детей.




6

29.04

06.05

08.05




30

Генеральная репетиция.

Развивать самостоятельность, творчество, фантазию. Воспитывать дружеские чувства, умение поддержать товарища, похвалить его успехи.  Определить готовность детей к показу сказки.




6

13.05

15.05

20.05




31

Премьера спектакля

Совершенствовать самостоятельность в организации спектакля. Побуждать испытывать чувство радости от коллективной театрализованной деятельности.
Формировать дружеские взаимоотношения




6

22.05

27.05

29.05





Итого 144 ч. часов
1   2   3   4

Похожие:

Андрачников С. Г. Теория и практика сценической школы. М., 2006г., 293 с. Аникеева Н. П. Воспитание игрой. Книга для учителя iconПрограмма дисциплины «Теория и практика онлайн исследований»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/специальности...

Андрачников С. Г. Теория и практика сценической школы. М., 2006г., 293 с. Аникеева Н. П. Воспитание игрой. Книга для учителя iconЛогика сценической речи москва «просвещение» Запорожец Т. И. Логика...
Логика сценической речи. Учеб пособие для те­атр и культ просвет учеб заведений. М., «Просве­щение», 2010

Андрачников С. Г. Теория и практика сценической школы. М., 2006г., 293 с. Аникеева Н. П. Воспитание игрой. Книга для учителя iconПрограмма дисциплины «Теория и практика информационно-аналитической работы»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 031600. 62 "Реклама...

Андрачников С. Г. Теория и практика сценической школы. М., 2006г., 293 с. Аникеева Н. П. Воспитание игрой. Книга для учителя iconКнига для учителя к учебнику Happy English ru для 5 класса Москва, «Титул»
Т. Климентьева, К. Кауфман Книга для учителя. Счастливый английский. Книга 2 Москва, «Титул», 2003

Андрачников С. Г. Теория и практика сценической школы. М., 2006г., 293 с. Аникеева Н. П. Воспитание игрой. Книга для учителя iconЛитература а Основная: Макроэкономика. Теория и российская практика: учебник
Макроэкономика. Теория и российская практика: учебник / Под ред проф. А. Г. Грязновой и проф. Н. Н. Думной. – М.: Кнорус, 2008

Андрачников С. Г. Теория и практика сценической школы. М., 2006г., 293 с. Аникеева Н. П. Воспитание игрой. Книга для учителя iconРабочая программа по английскому языку 3 класс Пояснительная
Н. Рабочая программа ориентирована на использование учебника М. З. Биболетовой, а также дополнительных пособий: для учителя (книга...

Андрачников С. Г. Теория и практика сценической школы. М., 2006г., 293 с. Аникеева Н. П. Воспитание игрой. Книга для учителя iconПрограмма дисциплины «Теория и практика проведения макроэкономической...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов специальности 080100. 68 «Экономика»,...

Андрачников С. Г. Теория и практика сценической школы. М., 2006г., 293 с. Аникеева Н. П. Воспитание игрой. Книга для учителя iconПрограмма дисциплины «Теория и практика проведения макроэкономической...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов специальности 080100. 68 «Экономика»,...

Андрачников С. Г. Теория и практика сценической школы. М., 2006г., 293 с. Аникеева Н. П. Воспитание игрой. Книга для учителя iconВопросы для зачета и экзамена по дисциплине
Экономическая практика и экономическая теория. Экономическая теория в системе экономических наук

Андрачников С. Г. Теория и практика сценической школы. М., 2006г., 293 с. Аникеева Н. П. Воспитание игрой. Книга для учителя iconУчебно-методический комплекс учебной дисциплины Практическая фонетика...
Программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлению 035700 лингвистика, профиль подготовки «Теория и практика...



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
top-bal.ru

Поиск