Контроль ЗУН
^
|
|
11. Обращение (4+1 ч.)
|
|
73
|
Назначение обращения
|
|
|
Работа с учебником, просмотр презентации, работа в тетрадях и у доски
|
Словарный диктант
|
^ способы выражения и функции обращений в речи.
Уметь интонационно выделять обращения в устной речи.
|
74
|
Распространённые обращения
|
1
|
|
Работа с учебником, просмотр презентации, работа в тетрадях и у доски
|
Объяснит диктант
|
^ способы выражения обращений в речи, условия выделения обращений в письменной речи.
Уметь правильно ставить выделительные знаки при обращении.
|
75
|
Выделительные знаки препинания при обращении
|
1
|
|
Работа с учебником, просмотр презентации, работа в тетрадях и у доски.
Работа по карточкам
|
Самост работа
|
^ особенности употребления обращений в речи.
Уметь интонационно правильно произносить обращения в устной речи, уметь употреблять разные формы обращений в различных речевых ситуациях.
|
76
|
Употребление обращений
|
1
|
|
Творческая работа по упр. 355
|
^ особенности употребления обращений в речи.
Уметь интонационно правильно произносить обращения в устной речи, уметь употреблять разные формы обращений в различных речевых ситуациях.
|
77
|
Р/р. Составление делового письма
|
1
|
|
Творческий практикум
|
Творческая работа
|
^ особенности официально-делового стиля.
Уметь составлять деловое письмо, учитывая коммуникативное намерение, используя в письменной речи обращения.
|
^
|
|
78
|
Вводные конструкции
|
1
|
|
Работа по учебнику и таблице, выполнение тренировочных упражнений, словарный диктант
|
Объяснит. диктант
|
Знать и понимать основные особенности коммуникативного намерения, возможность изменять его при помощи вводных слов, понимать роль вводных слов как средства выражения субъективной оценки высказывания.
Уметь употреблять в речи водные слова с учетом речевой ситуации.
|
79
|
Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению
|
1
|
|
Работа по учебнику и таблице, выполнение тренировочных упражнений, словарный диктант
|
Творческая работа по упр. 368
|
^ группы вводных слов и словосочетаний по значению, их стилистические функции.
Уметь определять значение вводных слов и словосочетаний.
|
80,
|
Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях
|
1
|
|
Работа по учебнику и таблице, выполнение тренировочных упражнений, словарный диктант
|
Тест
|
Знать особенности употребления вставных конструкций, их стилистические функции.
|
81
|
Вставные слова, словосочетания и предложения
|
1
|
|
Работа по учебнику и таблице, выполнение тренировочных упражнений, словарный диктант
|
Фронтальный опрос диктант «Проверь себя»с,
|
Уметь опознавать вставные конструкции, интонационно выделять в устной речи, правильно ставить выделительные знаки препинания.
|
82
|
Р/р. Публичное выступление
|
1
|
|
Творческий практикум
|
Творческая работа
|
^ основные средства связи
предложений в тексте.
Уметь использовать вводные слова в устной и письменной речи с учетом речевой ситуации, производить синонимическую замену вводных конструкций.
|
83
|
Междометия в предложении
|
1
|
|
Работа по учебнику и таблице, выполнение тренировочных упражнений, словарный диктант
|
Публичное выступление
|
^ и понимать, что междометия грамматически не связаны с предложением.
Уметь опознавать междометия, использовать в речи, правильно ставить разделительные знаки препинания.
|
84
|
Синтаксический и пунктуационный разбор предложений
|
1
|
|
Работа по учебнику и таблице, выполнение тренировочных упражнений, словарный диктант
|
Объяснит диктант, разборы
|
^ порядок синтаксического и пунктуационного разбора предложений.
Уметь производить устный и письменный разбор предложений со словами, грамматически не связанными с членами предложения.
|
85
|
Обобщение по теме «Вводные и вставные конструкции»
|
1
|
|
Работа по учебнику и таблице, выполнение тренировочных упражнений, словарный диктант
|
Тест, фронтальный опрос
|
^ и понимать роль вводных слов как средства выражения субъективной оценки высказывания.
Уметь употреблять в речи водные слова с учетом речевой ситуации.
|
86,
87
|
^ .
|
2
|
|
Самостоятельная работа.
|
|
Контроль ЗУН
|
^
|
|
88
|
Способы передачи чужой речи: прямая и косвенная речь
|
1
|
|
Работа по учебнику и таблице, выполнение тренировочных упражнений, словарный диктант
|
Тест
|
^ синтаксические конструкции с чужой речью.
Уметь опознавать чужую речь и комментирующее высказывание, интонационно выделять в речи.
|
89,
|
Прямая речь. Знаки препинания в предложениях с прямой речью.
|
1
|
|
Работа с учебником, у доски, сам. работа
|
Разборы
|
^ структуру предложения с косвенной речью (сложноподчиненное предложение).
Уметь различать прямую и косвенную речь, определять в предложении с косвенной речью чужую речь и комментирующее высказывание, правильно ставить разделительные знаки препинания в сложноподчиненном предложении.
|
90
|
Косвенная речь. Знаки препинания в предложениях с косвенной речью.
|
1
|
|
Работа по учебнику и таблице, выполнение тренировочных упражнений, словарный диктант
|
|
^ структуру предложения с косвенной речью (сложноподчиненное предложение).
Уметь различать прямую и косвенную речь, определять в предложении с косвенной речью чужую речь и комментирующее высказывание, правильно ставить разделительные знаки препинания в сложноподчиненном предложении.
|
91
|
Диалог Оформление диалога на письме.
|
1
|
|
Работа с учебником, у доски, сам. работа
|
диктант «Проверь себя»
|
^ синтаксические структуры предложений с прямой речью.
Уметь правильно ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью и при диалоге.
|
92
|
Р/р. Рассказ
|
1
|
|
Творческий практикум
|
Творческая работа
|
^ типологические особенности текста повествовательного характера.
Уметь составить рассказ по данному началу с включением диалога, правильно ставить знаки препинания при диалоге.
|
93
|
Цитаты и их оформление на письме.
|
1
|
|
Работа с учебником, у доски, сам. работа
|
Словарный диктант
|
^ структуру предложения с чужой речью в форме цитаты.
Уметь опознавать чужую речь в форме цитаты в тексте, использовать цитаты в устной и письменной речи, правильно ставить знаки препинания при них.
|
94,
95
|
Повторение по теме «Прямая и косвенная речь»
|
1
|
|
Работа по учебнику и таблице, выполнение тренировочных упражнений, словарный диктант
|
Объяснит диктант
|
^ структурные особенности и функции предложений с чужой речью.
Уметь производить устный и письменный синтаксический и пунктуационный разбор предложений с чужой речью.
|
96,
97
|
^
|
2
|
|
|
Изложение
|
^
|
98,
|
Контрольный тест (приложение№9)
|
2
|
|
|
|
|
^
|
|
99
|
Синтаксис и морфология
|
1
|
|
|
Фронталь-ный опрос, творческая работа по упр. 437
|
^ синтаксис простого предложения.
Уметь производить синтаксический разбор предложений, определять способ морфологического выражения членов предложения.
|
100
|
Синтаксис и пунктуация
|
1
|
|
|
диктант «Проверь себя», тест
|
^ пунктуацию простого предложения, понимать смыслоразличительную роль знаков препинания.
Уметь правильно ставить знаки завершения в простом предложении, знаки разделения, выделения в простом осложненном предложении.
|
101,
102
|
Р/р. Составление опорного конспекта для подробного изложения текста.
Итоговый урок
|
2
|
|
и.
|
Творческая работа
|
^ основные особенности текста как речевого произведения.
Уметь передать содержание текста, сохранив его структуру и языковые особенности, уметь сокращать текст разными способам
|
