Рабочая программа Туряниной Татьяны Захаровны по предмету «Русский язык» для 4 класса 2013-2014 учебный год






НазваниеРабочая программа Туряниной Татьяны Захаровны по предмету «Русский язык» для 4 класса 2013-2014 учебный год
страница5/6
Дата публикации05.11.2014
Размер0.66 Mb.
ТипРабочая программа
top-bal.ru > Литература > Рабочая программа
1   2   3   4   5   6

III четверть

^ Словарный диктант

Район, революция, решать, сверкать, свитер, секрет, совсем, аккуратно, биография, искусство, правительство, памятник, портрет, минута, сочинение. (15 слов)
Диктант

Осень.

Тихо ступает осень по земле. Желтеет орешник. Пчёлы больше не вылетают. Между сухими листьями краснеет крепкая головка подосиновика. Срежешь её — почернеет корешок.

На холмах ветер начисто срывает с деревьев сухую листву, кружит её в воздухе, укладывает в большие кучи. В лесу землю сплошь покрывает жёлтая, фиолетовая, бу­рая листва. Бродишь по лесным тропинкам и слушаешь шо­рох сухих листьев под ногами.

Засветло прихожу домой, топлю печь. Солнце просве­чивает сквозь перья серых туч, наполняет комнату мягким светом. (74 слова)

Слово для справки: сквозь.

Орфографическое задание

I вариант

1. Запиши слова в три столбика в зависимости от места орфограммы:

  1. слова с орфограммой в корне;

  2. слова с орфограммой в суффиксе;

  3. слова с орфограммой в окончании.

В лесу, думает, клеить, смешной, беседовать, первого
II вариант

1. Запиши слова в три столбика в зависимости от места орфограммы:

  1. слова с орфограммой в корне;

  2. слова с орфограммой в суффиксе;

  3. слова с орфограммой в окончании.

Сеять, стрела, бросит, хвалить, пятому, скидывать
Контрольная работа

I вариант
1. Объедини глаголы в группы по значению:

  1. начало действия;

  2. окончание действия;

  3. неполное действие.

Приподнять, заговорить, доиграть, приболеть, от­нести, взлететь, поплыть, придержать, выкопать

2. Спиши 2-й абзац текста. Подчеркни глаголы как чле­ны предложения. Определи время глаголов.

Мы с тобой идём к лесному озеру. Сколько вокруг ин­тересного!

Птичка прыгает по траве со стебелька на стебелёк. Ты стоишь в полный рост и смотришь на неё. А я лучше присяду. Мы сидим тихо, не аукаемся на весь лес. Птичка не улетает и не приближается к нам.

Мы сейчас в чужом доме. Надо уметь вести себя тихо.

3. Образуй от глагола играть по одному глаголу в фор­мах настоящего, прошедшего, будущего времени.

4. Выполни морфологический разбор слова растёт.
У крыльца растёт куст жасмина.

5. Спиши предложения. Подчеркни наречия как члены предложения. Письменно задай к ним вопросы.

^ Неожиданно начался дождь.

Мы обещали маме вернуться засветло.

Кран работает исправно.

Учительница внимательно выслушала наш рассказ. Дорожка свернула вправо и вывела нас к реке.

6 (дополнительное). Выпиши из предложений имена числительные, определи, какие это числительные — коли­чественные или порядковые.

^ Мы подарили маме семь алых роз.

На втором уроке будет контрольная работа.

Одиннадцатого сентября у моей сестры день рождения.

Старший брат учится в седьмом классе.

^ В кружок рисования записалось одиннадцать человек.

II вариант

1. Запиши глаголы, значения которых даны.
Становится спелым, делать варёным, есть завтрак, мазать краской

2. Спиши 2-й абзац текста. В скобках укажи формы (наклонение, время, лицо, число) трёх любых глаголов.

Мы с тобой идём к лесному озеру. Сколько вокруг ин­тересного!

Птичка прыгает по траве со стебелька на стебелёк. Ты стоишь в полный рост и смотришь на неё. А я лучше присяду. Мы сидим тихо, не аукаемся на весь лес. Птичка не улетает и не приближается к нам.

Мы сейчас в чужом доме. Надо уметь вести себя тихо.

3. Образуй от глагола прочитать все возможные формы времени (по два примера).

4. Выполни морфологический разбор слова запел.
В саду запел соловей.

5. Из данных слов составь и запиши словосочетания, в которых наречие будет зависимым словом.

^ Работать, пальто, дружно, гулять, слишком, дотемна, испортить, трудный, нарочно, нараспашку

6 (дополнительное). Распредели письменно имена чис­лительные на три группы: простые, сложные, составные.

Пятнадцать, пятьдесят, двадцать, семь, тридцать пять, восемьсот, сто сорок два

^ IV четверть

Словарный диктант

Альбом, бассейн, двенадцать, килограмм, коридор, металл, одиннадцать, пейзаж, сверкать, секунда, федерация, экскурсия, якорь, снизу, отечество. (15 слов)
^ Диктант

Русский лес.

Зимою и летом, осенью и весной хорош русский лес. Гуляешь по прохладному летнему лесу и не налюбуешься.

Поспевает в середине лета лесная малина. На полянах зреет душистая земляника. Около болот краснеет брус­ника.

Идёшь по лесу и хорошенько приглядываешься. Вон под густыми елями прячутся крепкие боровики. Нагнёшься, срежешь ножом толстый корешок и аккуратно поло­жишь находку в корзинку. Вон широким хороводом стоят на поляне красные мухоморы.

Нужно уметь ходить тихо, слушать и останавливаться. Только тогда откроются вам все лесные тайны и чудеса.

(80 слов)

Оценка "5" ставится за диктант, в котором нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно, в соответствии с требованиями письма. 
^ Оценка "4" ставится за диктант, в котором допущено не более двух орфографических ошибок; работа выполнена чисто, но допущены небольшие отклонения от норм каллиграфии. 
^ Оценка "3" ставится за диктант, в котором допущено 3-5 орфографических ошибок. Работа написана небрежно. 
Оценка "2" ставится за диктант, в котором более 5 орфографических ошибок, работа написана неряшливо. 

Орфографическое задание

I вариант

  1. Выпиши из текста диктанта три слова с орфограм­мой «Мягкий знак после шипящих в глаголах».

  2. Спиши, вставь пропущенные буквы.

Став...ть, издавн..., сильно расстраиват…ся, пла­ва...м, на ствол... ел...

II вариант

  1. Выпиши из текста диктанта три слова с орфограм­мой «Безударные окончания глаголов».

  2. Спиши, вставь пропущенные буквы.

Езд...ть, быстро приближат…ся, готов...м, изредк..., на обложк... книг...
Контрольная работа

I вариант

1. Замени неопределённую форму глагола глаголами в форме 3-го лица единственного числа.

Смелый (побеждать), трус (погибать).

2. Спиши глаголы и определи спряжение,
Бросает, хвалит, играет, плавает, правит 3. Выпиши из текста словосочетания типа «сущ. + прилаг.».
С пасмурного высокого неба изредка падали одино­кие снежинки. Мы осторожно дышали на них — снежинки превращались в чистые капли воды и падали на землю, как бисер.

(По К. Паустовскому)

4. Запиши предложение и отметь грамматические основы.

^ Почки раскрываются, и на каждом кончике висит большая прозрачная капля.

5. Спиши предложения. Подчеркни наречия как члены предложения.

Важного дела не решай сгоряча. Дедушка построил дом заново.

6 (дополнительное). Выполни морфологический раз­бор слова гаснет.

В домах гаснет свет.

II вариант

1. Замени неопределённую форму глагола глаголами в форме 3-го лица единственного числа. Мягко (стелить), да жёстко спать. (Видеть) око, а ум ещё дальше.
2. Спиши глаголы и определи их спряжение,
Гонит, видит, стелется, дышим, вертимся

3. Выпиши из текста словосочетания типа «глагол + на­речие».

С пасмурного высокого неба изредка падали одино­кие снежинки. Мы осторожно дышали на них — снежинки превращались в чистые капли воды и падали на землю, как бисер.

(По К. Паустовскому)

4. Запиши предложение, отметь грамматические осно­вы и однородные члены предложения.

^ Ты берёшь одну почку, трёшь между пальцами, и по­том долго пахнут руки ароматной смолой берёзы, тополя или черёмухи.

5. Запиши предложения, подчеркни наречия как чле­ны предложения.

Справа виднелся лес, слева мелькали огоньки деревни.

Бабушка всегда приезжает запросто, без особых приглашений.

Домой мы вернулись поздно.

6 (дополнительное). Выполни морфологический разбор слова напишешь.

Ты напишешь письмо бабушке завтра утром?
^ Итоговое изложение

Однажды старик Прохор рассказал мне сказку об осени. В давние времена сковали кузнецы первое ружьишко.

Попало оно в руки к глупому человеку.

Шёл этот человек лесом и увидел, как летят под небеса­ми жёлтые весёлые птицы, пересвистываются, зазывают гостей. Глупый человек ударил по ним из обоих стволов. И полетел золотой пух на землю, упал на леса. И леса посохли. А иные листья, куда попала птичья кровь, покраснели и тоже осыпались.

Раньше вся птица зимовала у нас. Даже журавль никуда не подавался. Леса и летом, и зимой стояли зелёные. И сне­га не было. И зимы не было.

Убил человек первую птицу — и загрустила земля. Нача­лись листопады, дожди и холода. И птица от нас отлетает, обиделась на человека. Выходит, что мы себе навредили. А надобно нам ничего не портить, а крепко беречь.

(По К. Паустовскому)

Примечание. Перед написанием изложения целесооб­разно провести следующую подготовительную работу.

1. Ответить на вопросы.

  1. О чём рассказывает сказка? Чему она учит?

  2. Как относится рассказчик к поступку героя? С ка­ким настроением рассказывает старик сказку?

  3. Как рассказ характеризует старика Прохора? Какие особенности его речи вы заметили?

  4. Почему его рассказ можно назвать сказкой? Как её можно озаглавить?

^ 2. Составить примерный план.

  1. Первый выстрел.

  2. Как было раньше.

  3. Загрустила земля.

3. Предупредить возможные лексико-орфографические затруднения.

1. Объяснить смысл выражений: ударил из обоих ство­
лов; никуда не подавался; крепко беречь.


2. Обратить внимание на строение предложений.
А иные листья, куда попала птичья кровь, покрасне­ли и тоже осыпались.

Убил человек первую птицу — и загрустила земля.

Выходит, что мы себе навредили. А надобно нам ничего не портить, а крепко беречь 3. Обратить внимание на правописание следующих слов. Сковали, ружьишко, небесами, зазывают, обоих, ни­куда, не подавался, начались, листопады, крепко, беречь

  1. Выбрать из текста опорные слова и выражения

(записать на доске или в черновики):

  1. сковали ружьишко, попало в руки, ударил из обо­их стволов, золотой пух, посохли леса, осыпались листья;

  2. птица зимовала, никуда не подавался, не было зимы;

  3. загрустила земля, обиделись на человека, себе навредили, надобно крепко беречь.


Итоговое тестирование

I вариант

1. Отметь «х» все сочетания слов с пропущенной буквой а.

  1. □ распустил...сь сирень

  2. □ дверь приоткрыл…сь

  3. □ пламя вспыхнул...

  4. □ наступил... утро

  5. □ девочка испугал...сь

2. Отметь «х» все глаголы, в которых пропущена буква е.

  1. □ держ...м

  2. □ жале...м

  3. □ друж...м

  4. □ кида...шь

  5. □ гон...м

3. Отметь «х» все слова с ошибкой.

  1. □ увидить

  2. □ лаять

  3. □ красеть

  4. □ покупаешь

5. □ помним

4. Отметь «х» все приставки, с которыми в наречиях на конце пишется о.

  1. □ из-

  2. □ на-

  3. □ до-

  4. □ за-

  5. □ в-

5. Отметь «х» все слова с пропущенной буквой а.

  1. □ досыт...

  2. □ исправн...

  3. □ изредк...

  4. □ направ...

  5. □ снов...

6. Отметь «х» правильный ответ. Мягкий знак на конце слов после шипящих пишется...

  1. □ в кратких именах прилагательных

  2. □ у существительных 3-го склонения

  3. □ у существительных мужского рода 1-го склонения

  4. □ у глаголов 2-го лица, единственного числа

  5. □ на конце наречий

7. Отметь «х» все слова, на конце которых нужно писать ь.

  1. □ борщ...

  2. □ напроч...

  3. □ невтерпёж...

  4. □ трескуч...

  5. □ испеч...

8. Отметь «х» все слова, которые пишутся раздельно.

  1. □ сто(шесть)

  2. □ пять(десят)

  3. □ восем(надцать)

  4. □ восемьдесят(пять)

  5. □ тридцать(два)

9. Отметь «х» все числительные, в которых пропу­щен ь.

  1. □ пят...надцать

  2. D девят…сот

  3. □ пят...

  4. □ шест…десят

  5. □ шест...надцать

10. Отметь «х» все слова с ошибкой.

  1. □ к двадцатому числу

  2. □ нет пятаго урока

  3. □ одиннадцатого мая

  4. □ с четвертай попытки

  5. □ около пятого подъезда

11. Отметь «х» все слова с разделительным ь.

  1. □ копья

  2. □ огоньки

  3. □ соловьи

  4. □ пятьдесят

  5. □ вьются

12. Отметь «х» все слова с пропущенным ь.

  1. □ кон...чик

  2. □ сем...сот

  3. □ улыбаеш...ся

  4. □ пейзаж...

  5. □ настеж...

13. Отметь «х» все слова, в которых пропущена буква е.

  1. □ революция

  2. □ с.крет

  3. □ эк...паж

  4. □ ф...д...рация

  5. □ ф...олетовый

14. Отметь «х» все предложения, в которых неправиль­но расставлены или отсутствуют знаки препинания.

  1. □ В конце мая появляются первые грибы сморчки и строчки.

  2. □ Бобр вынырнул из воды, начал отряхиваться, причёсываться.

  3. □ Мы очень торопились но так и не успели засвет­ло добраться до города.

  4. □ Густой туман лежал над чёрными прудами, над лу­гами и озёрами.

  5. □ Мы не шли, а тихо брели по узким улочкам.

II вариант

1. Отметь «х» все сочетания слов с пропущенной буквой о.

  1. □ боль отступил...

  2. □ солнце скрыл...сь

  3. □ озеро замёрзл...

  4. □ туча приближал...сь

  5. □ облако растаял...

2. Отметь все глаголы, в которых пропущена буква и.

  1. □ терп...м

  2. □ увид...ть

  3. □ гон...шь

  4. □ жела...м

  5. □ мечта...шь

3. Отметь «х» все слова с ошибкой.

  1. □ приходит

  2. □ зависем

  3. □ называешь

  4. □ ставим

  5. □ ездешь

4. Отметь «х» все приставки, с которыми в наречиях на конце пишется а.

  1. □ из-

  2. □ с-

  3. □ на-

  4. □ до-

  5. □ в-

5. Отметь «х» все слова с пропущенной буквой о.

  1. □ направ...

  2. □ дословн...

  3. □ дочист...

  4. □ справ...

  5. □ засветл...

6. Отметь «х» правильный ответ. Мягкий знак на концеслов после шипящих пишется...

  1. □ у существительных 3-го склонения

  2. □ у существительных женского рода 1-го склонения в родительном падеже

  1. □ у глаголов в неопределённой форме

  2. □ на конце наречий

  3. □ в кратких именах прилагательных

7. Отметь «х» все слова, на конце которых ь не пишется.

  1. □ проч...

  2. □ замуж...

  3. □ рисуеш...

  4. □ пригож...

  5. □ лож...

8. Отметь «х» все слова, которые пишутся раздельно.

  1. □ сто(восемь)

  2. □ восемь(десят)

  3. □ сорок(пять)

  4. □ шест(надцать)

5. □ двести(десять)

9. Отметь «х» все числительные, в которых пропу­щен ь.

  1. □ восем…десят

  2. □ сем...сот

  3. □ сем...надцать

  4. □ сем...

  5. □ восем...надцать

10. Отметь «х» все слова с ошибкой.

  1. □ на четвёртом этаже

  2. □ нет десятого игрока

  3. □ до девятаго класса

  4. □ к первай учительнице

  5. □ на пятом уроке

11. Отметь «х» все слова с ь, обозначающим мягкость согласных.

  1. □ семьсот

  2. □ мыть

  3. □ знаешь

  4. □ мышь

  5. □ камень

12. Отметь «х» слова с пропущенным ь.

  1. □ пят...сот

  2. □ камен...щик

  3. □ чертёж…

  4. □ умываеш...ся

  5. □ вскач...

13. Отметь «х» все слова, в которых пропущена буква о.

  1. □ р...йон

  2. □ с...всем

  3. □ ар...мат

  4. □ пр…вительство

  5. D х...зяин

14. Отметь «х» все предложения, в которых неправиль­но расставлены или отсутствуют знаки препинания.

1. □ На заре звонко поют лесные птицы зяблики, пеночки, славки.

  1. □ Ветер набрасывал листья на стол, на пол, на книги.

  2. □ Кленовый лист вздрогнул, на мгновение замер и медленно полетел к моим ногам.

  1. □ Птица пела негромко но очень выразительно.

  2. □ Берёзы вспыхивали, пламенели и гасли за серой пеленой дождя.

1   2   3   4   5   6

Похожие:

Рабочая программа Туряниной Татьяны Захаровны по предмету «Русский язык» для 4 класса 2013-2014 учебный год iconРабочая программа Туряниной Татьяны Захаровны по предмету «Литературное...
...

Рабочая программа Туряниной Татьяны Захаровны по предмету «Русский язык» для 4 класса 2013-2014 учебный год iconРабочая программа Туряниной Татьяны Захаровны по предмету «Литературное...
Данная рабочая программа по литературному чтению разработана для обучения в 3 классе мбоу «Ржавецкая средняя общеобразовательная...

Рабочая программа Туряниной Татьяны Захаровны по предмету «Русский язык» для 4 класса 2013-2014 учебный год iconРабочая программа по предмету «Математика» для 3 класса на 2013 2014 учебный год
Содержание курса математики позволяет осуществлять его связь с другими предмета­ми, изучаемыми в начальной школе (русский язык, окружающий...

Рабочая программа Туряниной Татьяны Захаровны по предмету «Русский язык» для 4 класса 2013-2014 учебный год iconРабочая программа составлена по учебному предмету русский язык для...
Дровосековой Наталией Николаевной и соответствует Положению о рабочей программе мбоу зямбайгуртская сош

Рабочая программа Туряниной Татьяны Захаровны по предмету «Русский язык» для 4 класса 2013-2014 учебный год iconРабочая программа составлена по учебному предмету «Английский язык»
Рабочая программа составлена по учебному предмету «Английский язык» для 2 класса по умк «Enjoy English» (автор М. З. Биболетова,,...

Рабочая программа Туряниной Татьяны Захаровны по предмету «Русский язык» для 4 класса 2013-2014 учебный год iconРабочая программа по предмету «Русский язык» во 2 классе на 2013-2014 учебный год
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций

Рабочая программа Туряниной Татьяны Захаровны по предмету «Русский язык» для 4 класса 2013-2014 учебный год iconРабочая программа по русскому языку для 1 класса Русский язык
Рассмотрение и принятие рабочих программ и умк по предметам учебного плана на 2013/2014 учебный год

Рабочая программа Туряниной Татьяны Захаровны по предмету «Русский язык» для 4 класса 2013-2014 учебный год icon1. Пояснительная записка Настоящая программа по литературе составлена на основе
Нормативно – правовая основа рабочей программы для реализации общеобразовательной программы основного общего образования для 11 «Б»...

Рабочая программа Туряниной Татьяны Захаровны по предмету «Русский язык» для 4 класса 2013-2014 учебный год iconРабочая учебная программа на 2013-2014 учебный год по учебному курсу «Английский язык»
Рабочая программа предназначена для обучения английскому языку учащихся 3 класса рабочая программа курса «Английский язык» разработана...

Рабочая программа Туряниной Татьяны Захаровны по предмету «Русский язык» для 4 класса 2013-2014 учебный год iconРабочая программа VIII вида «Русский язык»
«Русский язык» для 2 класса на 2011 – 2012 учебный год составлена на основе программы специальных (коррекционных) программ общеобразовательных...



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
top-bal.ru

Поиск