Пояснительная записка Преподавание учебного предмета «Русский язык»






НазваниеПояснительная записка Преподавание учебного предмета «Русский язык»
страница3/6
Дата публикации06.11.2014
Размер0.73 Mb.
ТипПояснительная записка
top-bal.ru > Литература > Пояснительная записка
1   2   3   4   5   6



1

2

3

4

5

6

7

8













сказки А. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» на основе составленных словосочетаний




Личностные: формулируют оценку литературных произведений; выражают эмоциональное настроение после прочтения сказок; обладают мотивационной основой учебной деятельности; используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности





8

Знакомство с именами собственными. Отличие имени собственного от нарицательного
(учебник, упр. 1–3)

Имя собственное. Каждая кличка животного – это его имя собственное. Слова, обозначающие одушевленные и неодушевленные предметы
и отвечающие на вопросы кто? что?. Правописание имен собственных




Обсуждение сообщения И. Самоварова о том, как по-разному слова называют предметы. Письменная работа предваряется примерами кличек, их толкованием. Работа в парах. Составление рассказов о своих собаках (или каких-то других домашних животных). Коллективные ответы на вопросы

Научатся различать имена нарицательные (термин не вводится) и имена собственные через различение названий, которые относятся к индивидуальному, единичному предмету и к целому классу, группе предметов, употреблять заглавные буквы в правописании имен собственных

Регулятивные: планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции; действовать по плану.

Познавательные: осуществление подбора примеров кличек животных; написание и объяснение кличек; составление рассказа о домашних питомцах; усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв; развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные:уметь участвовать в обсуждении сообщения И. Самоварова, строить небольшие монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

Личностные: проявляют положительное отношение
к домашним животным; проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству со сверстниками; обладают мотивационной основой учебной деятельности







1

2

3

4

5

6

7

8

9

Имя собственное. Правописание имен собственных

(учебник, упр. 1–3)

Клички и прозвища. Человек дает клички в основном домашним животным, с которыми он общается, а диким животным придумывает прозвища
(чаще всего
в сказках).

Правила списывания




Выразительное чтение диалога дяди Федора и кота Матроскина из повести
Э. Успенского. Придумывание кличек животным с опорой на контекст, дополнив предложения

Научатся соблюдать правила правописании имен собственных, правила переноса слов, наблюдать
за превращением
в художественном тексте имен нарицательных
в собственные

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять действие по образцу и заданному правилу; контролировать свою деятельность; адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; проявлять целеустремленность, настойчивость в достижении цели.

Познавательные: выразительное чтение диалога дяди Федора и кота Матроскина из повести Э. Успенского; осуществление подбора и правильное написание кличек животных; развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели.

Коммуникативные: уметь принимать участие в учебном диалоге, высказывать свое мнение, осуществлять самоопределение и самопознание на основе сравнения «я» с героями литературных произведений.

Личностные: проявляют положительное отношение
к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения

Выполнение задания для любознательных

10

Имя собственное. Правописание имен собственных
(учебник, упр. 1–4)

Значение имени. Смысловые оттенки имени. Уменьшительно-ласкательное значение имен. Имена, взятые (заимствованные) из языков других народов,




Оценка сделанных рисунков с учетом соответствия окраски кота его кличке Матроскин.

Стилистический анализ фрагмента сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».

Чтение диалога героев сказки (по ро-

Познакомятся
с кавычками как пунктуационным знаком.

Научатся проявлять внимание
к значению имени, его смысловым оттенкам, соблюдать правила правописании имен собствен-

Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения; осуществлять действие по образцу и заданному правилу; контролировать свою деятельность; понимать оценку взрослого и сверстников; проявлять целеустремленность, настойчивость в достижении цели.

Познавательные: проведение стилистического анализа фрагмента сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»; чтение диалога героев сказки по ролям; использование словарей и справочников (Н. Шанского, Л. Успенского);формирование логических действий: анализа, сравнения; установление причинно-следственных связей; усвоение правил строения слова и предложения, графических

Элементы ономастической работы

.

1

2

3

4

5

6

7

8







требуют перевода. Слова, обозначающие одушевленные и неодушевленные предметы и отвечающие на вопросы: кто? что?. Правописание имен собственных




лям). Сравнение имен героев сказки. Знакомство со словарями-справочниками (Н. Шанского, Л. Успенского)

ных: заглавной буквы в именах, фамилиях, отчествах людей, кличках животных

форм букв; развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели.

Коммуникативные: уметь выполнять взаимопроверку в парах, осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение, проявлять согласованность усилий по достижению общей цели, строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы.

Личностные: оценивают сделанные товарищами рисунки; проявляют познавательный интерес и готовность
к сотрудничеству; обладают мотивационной основой учебной деятельности; используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности




11

Имя собственное. Правописание имен собственных

(учебник, упр. 5)

Слова, обозначающие одушевленные
и неодушевленные предметы и отвечающие на вопросы: кто? что?.Имена собственные. Правописание имен собственных.




Чтение заголовка текста, предугадывание его содержания: «Как вы думаете, о ком текст?». Чтение текста выразительно, с подчеркиванием ритма и рифмы. Составление словосочетаний (работа в группах)

Познакомятся
с кавычками как пунктуационным знаком. Научатся проявлять внимание к значению имени, его смысловым оттенкам, соблюдать правила правописании имен собственных: заглавной буквы в именах, фамилиях,

Регулятивные: планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции; действовать по плану.

Познавательные: составление словосочетаний на заданную тему; определение содержания текста по его заголовку; уточнение смысловых оттенков слова; правописание имен собственных.

Коммуникативные: уметь осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

Личностные: участвуют в творческом, созидательном процессе; проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству со взрослыми, сверстниками; обладают мотивационной основой учебной деятель-

Творческая переменка



1

2

3

4

5

6

7

8







Смысловые оттенки имени. Уменьшительно-ласкательное значение имен







отчествах людей, кличках животных

ности; используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности




12

Слова с несколькими значениями (учебник, упр. 1, 2)

Слова с прямым и переносным значением слова, многозначные слова.

Выделение слов с общим значением
(члены семьи, одежда, транспорт
и др.).

Толковый словарь




Уточнение значений слова язык. Объяснение значения слова язык
с опорой на рисунки, затем по словарю С. И. Ожегова.
(Толкование пословиц о языке как словесной речи можно провести с привлечением словаря
В. И. Даля.) Знакомство с толковыми словарями
В. И. Даля,
С. И. Ожегова

Уточнят понятие
о многозначных словах.

Научатся пользоваться толковым словарем с целью расширения и обогащения словарного запаса языка

Регулятивные: контролировать процесс и результаты деятельности; вносить необходимые коррективы; осуществлять действие по образцу и заданному правилу; контролировать свою деятельность; адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; проявлять целеустремленность, настойчивость в достижении цели.

Познавательные: работа с толковым словарем; объяснение значения многозначного слова с опорой на рисунок, смысла пословицы о языке;формирование логических действий: анализа, сравнения; установление причинно-следственных связей; усвоение правил строения слова
и предложения, графических форм букв; развитие знаково-символических действий: моделирования и преобразования модели; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: уметь организовывать партнёрство, деловое сотрудничество при выполнении различных заданий.

Личностные: приобретают новые знания; работают
с толковыми словарями; проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству; обладают мотивационной основой учебной деятельности; используют адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности



1   2   3   4   5   6

Похожие:

Пояснительная записка Преподавание учебного предмета «Русский язык» iconПояснительная записка Преподавание учебного предмета «литературное чтение»
Преподавание учебного предмета «литературное чтение» в средней школе осуществляется в соответствии с основными нормативными документами...

Пояснительная записка Преподавание учебного предмета «Русский язык» iconРабочая программа Михайловой Надежды Михайловны учителя физики, математики,...
Преподавание учебного предмета «Геометрия» в основной школе (7-9 класс) осуществляется в соответствии с основными нормативными

Пояснительная записка Преподавание учебного предмета «Русский язык» iconЦентр Образования «Личность»
Пояснительная записка (цели и задачи курса русский язык, общая характеристика учебного предмета, место предмета в учебном плане)

Пояснительная записка Преподавание учебного предмета «Русский язык» iconПояснительная записка Цели (задачи) изучения учебного предмета «Французский язык»
Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины

Пояснительная записка Преподавание учебного предмета «Русский язык» iconТруктура программы Пояснительная записка Характеристика учебного...
Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета

Пояснительная записка Преподавание учебного предмета «Русский язык» iconРабочая программа курса «Английский язык»
Пояснительная записка (цели и задачи курса, общая характеристика учебного предмета, место предмета в учебном плане)

Пояснительная записка Преподавание учебного предмета «Русский язык» iconРабочая программа по курсу «Русский язык»
...

Пояснительная записка Преподавание учебного предмета «Русский язык» iconПояснительная записка Ведение рабочая программа по обществознанию...
Учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета обществознание; описание ценностных ориентиров содержания учебного...

Пояснительная записка Преподавание учебного предмета «Русский язык» iconПояснительная записка к рабочей учебной программе рабочая программа...
«Иностранный язык», а также на основе программы, разработанной М. З. Биболетовой, Н. Н. Трубаневой для 2 – 9 классов общеобразовательных...

Пояснительная записка Преподавание учебного предмета «Русский язык» iconПояснительная записка. Общая характеристика предмета «Иностранный...
Рабочая программа по английскому языку в 8 классе составлена на основе следующих нормативных документов



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
top-bal.ru

Поиск