Школьной методической кафедры учителей предметов естественно-математического направления






НазваниеШкольной методической кафедры учителей предметов естественно-математического направления
страница3/6
Дата публикации30.11.2013
Размер0.8 Mb.
ТипАнализ
top-bal.ru > Математика > Анализ
1   2   3   4   5   6

Всеми педагогами по итогам года были систематизированы и оформлены в виде брошюры или диска материалы, полученные в ходе работы по теме самообразования.

Вывод.

Работа по темам самообразования ведется продуктивно, что является необходимым условием повышения уровня профессиональной компетентности учителя.

Рекомендации.

Всем педагогам продолжить работу по темам самообразования, оформлять результаты своей работы на персональном сайте и в портфолио учителя.


      1. ^ Анализ состояния ЗУН.



Результаты обученности за 2012-2013 учебный год.

По параллелям и за год.

Предмет

5класс

6класс

7класс

8класс

9класс

10класс

11класс

Итого

% кач

% усп

% кач

% усп

% кач

% усп

% кач

% усп

% кач

% усп

% кач

% усп

% кач

% усп

% кач

% усп

математика

55

100

40

100

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

48

100

алгебра

 

 

 

 

48

100

37

99

32

100

77

95

67

100

44

99

геометрия

 

 

 

 

51

100

38

99

37

100

82

95

81

100

48

99

физика

 

 

 

 

64

100

22

97

28

100

67

100

76

100

43

99

информатика

 

 

 

 

51

100

47

100

57

100

86

100

100

100

59

100

химия

 

 

 

 

 

 

31

97

27

100

77

100

90

100

41

99

биология

 

 

55

100

53

100

30

100

32

100

77

95

81

100

49

99

география

 

 

59

100

70

100

49

100

36

100

77

95

90

100

58

99

естествознание

62

100

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

62

100

(См. Приложение №11)
По учителям.



Ф.И.О.

Предмет

2012-2013 учебный год

% усп.

% кач.

1

Абилова Кульгайша Мейрамовна

математика

99

38

2

Альжанова Куляш Есимовна

математика

100

53

3

Гирш Анна Ивановна

математика

100

50

4

Жусупова Ирина Тулемрзаевна

математика

98

50

5

Истелеева Зауре Токановна

математика

100

36

6

Станогина Наталья Владимировна

математика

98

65

7

Косенко Любовь Владимировна

физика

99

35

8

Уварова Светлана Владимировна

физика

100

65

9

Кравченко Светлана Васильевна

информатика

100

59

10

Малыгин Андрей Леонидович

информатика

100

59

11

Алимбаева Алина Кажирахимовна

химия

ЗПР и КРО

12

Унгефуг Марина Владимировна

химия

99

40

13

Ерохина Инна Александровна

биология

99

46

14

Игнатова Дина Васильевна

биология

ЗПР и КРО

15

Мухамедзянова Рамиля Нурислямовна

биология

99

47

16

Дель Ирина Васильевна

география

100

59

17

Заречнева Олеся Игоревна

география

100

62

18

Ильина Татьяна Евгеньевна

география

99

51


^ Вывод: результаты обученности за год удовлетворительные.

Рекомендации: каждому учителю МК ЕМН необходимо продолжить совершенствование форм и методов обучения с целью повышения качества знаний учащихся и достижения наивысших результатов в своей работе по всем направлениям.

(См. Приложение №11).


  • По итогам контрольных работ.

Учителями МК ЕМН в конце каждой четверти и в конце года проводятся итоговые контрольные работы по всем предметам в 5-11 классах.

При проведении контрольных работ за основу были взяты тексты, предложенные городскими МО, переработанные педагогами школы с учетом особенностей и уровней классов.

^ Целями анализа итогов контрольных работ являются:

- отслеживания уровня учебных достижений учащихся за год;

- определение стабильности полученных учащимися знаний, умений и навыков в сравнении с итогами четвертей и года;

- осуществление школьного мониторинга.
Результаты контрольных работ по математике представлены в таблице ниже.

параллель

% усп.

% кач

0-срез

1 четв

2 чет

3 чет

4 чет

0-срез

1 четв

2 чет

3 чет

4 чет

5 кл

76,92%

87,10%

74,60%

92,42%

89,83%

30,77%

40,32%

41,27%

50,00%

57,63%

6 кл

90,77%

95,59%

96,72%

98,57%

92,06%

38,46%

42,65%

42,62%

48,57%

41,27%

7 кл

87,50%

89,39%

95,38%

98,39%

94,37%

29,17%

33,33%

33,85%

43,55%

32,39%

8кл

82,54%

84,75%

92,06%

95,00%

96,88%

23,81%

33,90%

26,98%

31,67%

48,44%

9 кл

77,78%

86,75%

91,67%

97,50%

91,01%

18,89%

14,46%

44,05%

55,00%

22,47%

10 кл

86,67%

100,00%

94,44%

100,00%

88,89%

20,00%

68,42%

66,67%

71,43%

61,11%

11 кл

90,48%

100,00%

100,00%

100,00%

95,00%

52,38%

60,00%

65,00%

88,24%

65,00%


На графике показаны итоги контрольных работ за год.
Как видно из предложенных выше цифр, высокую успеваемость показывают параллели 8 и 11 классов (учителя Жусупова И.Т., Абилова К.М., Альжанова К.Е.). Самое высокое качество знаний получено в параллелях 10 и 11 классов (учителя Станогина Н.В., Альжанова К.Е.).

Самые низкие результаты успеваемости получены в параллелях 10 и 5 классов (учитель Станогина Н.В.), но эти показатели не превышают допустимых 10% отклонения по сравнению с четвертными оценками. Низкое качество знаний получено в 9-х классах (22,47%, учитель Истелеева З.Т.), причем и этот результат соответствует итогам года.

Основными причинами низкой результативности учителя считают низкий уровень вычислительной культуры учащихся, пробелы в знаниях учащихся стандартных классов, пропуски без причины, низкую мотивацию к учению в конце учебного года.

Подводя общий итог, следует сказать, что основной проблемой при изучении математики во всех параллелях из четверти в четверть является низкий уровень вычислительной культуры учащихся и несформированность основных вычислительных навыков.
Результаты контрольных работ по физике представлены в таблице ниже.

параллель

% усп

% кач

0-срез

1четв

2четв

3четв

4четв

0-срез

1четв

2четв

3четв

4четв

7 кл




93,55%

95,45%

95,00%

96,92%




54,84%

60,61%

63,33%

61,54%

8кл

71,88%

85,71%

82,46%

96,55%

86,67%

15,63%

14,29%

21,05%

24,14%

23,33%

9 кл

82,42%

91,25%

92,77%

96,30%

94,12%

20,88%

17,50%

20,48%

23,46%

18,82%

10 кл

88,24%

100,00%

100,00%

90,48%

100,00%

29,41%

85,00%

35,29%

52,38%

57,89%

11 кл

100,00%

100,00%

100,00%

100,00%

100,00%

42,86%

68,42%

62,50%

89,47%

92,86%


На графике показаны итоги контрольных работ за год.
Высокие результаты среза дает параллель 11 классов (учитель Косенко Л.В.), а также 7 и 10 классы (учителя Уварова С.В. и Косенко Л.В.). Очень низкие показатели качества знаний в 8 и 9 классах (23,33% и 18,82% соответственно, учитель Косенко Л.В.)

Основные проблемные поля: неумение учащихся выражать величины из формул, ошибки в вычислениях и в переводе единиц измерения.
Результаты контрольных работ по информатике представлены в таблице ниже.

параллель

% усп

% кач

0 срез

1 чет

2 чет

3 чет

4 чет

0 срез

1 чет

2 чет

3 чет

4 чет

7 кл




100,00%

91,67%

100,00%

92,98%




66,15%

73,33%

62,71%

54,39%

8кл

89,23%

92,19%

96,55%

100,00%

100,00%

36,92%

42,19%

48,28%

45,61%

45,45%

9 кл

95,40%

93,98%

97,30%

100,00%

100,00%

49,43%

61,45%

56,76%

52,70%

60,26%

10 кл

100,00%

100,00%

87,50%

100,00%

100,00%

83,33%

50,00%

12,50%

95,24%

50,00%

11 кл

100,00%

100,00%

100,00%

100,00%

100,00%

85,00%

90,00%

83,33%

82,35%

93,33%


На графике показаны итоги контрольных работ за год.

Как видно из графика, результаты контроля по информатике очень высокие, успеваемость и качество знаний выше итогов четверти во всех классах, кроме 7-х (учитель Кравченко С.В.).

Контроль по информатике проводится в программе тестер, и наиболее типичные затруднения связаны с неумением учащихся выполнять тестовые задания.
Результаты контрольных работ по химии представлены в таблице ниже.


параллель

% усп

% кач

0 срез

1 чет

2 чет

3 чет

4 четв

0 срез

1 чет

2 чет

3 чет

4 четв

8кл




81,54%

84,21%

91,38%

92,45%




15,38%

7,02%

15,52%

33,96%

9 кл

53,09%

69,23%

79,52%

87,95%

92,77%

12,35%

18,68%

12,05%

13,25%

25,30%

10 кл

100,00%

100,00%

95,24%

100,00%

94,74%

13,33%

21,74%

71,43%

41,18%

63,16%

11 кл

100,00%

100,00%

100,00%

100,00%

100,00%

42,11%

57,14%

72,22%

68,75%

57,14%


На графике показаны итоги контрольных работ за год.


Результаты по химии достаточно стабильные и соответствуют итогам четверти и года. Низкий процент качества в параллели 9 классов вполне объясним спецификой параллели и настроем большей части учащихся на продолжение образования вне стен школы.
Результаты контрольных работ по биологии представлены в таблице ниже.

параллель

% усп

% кач

0 срез

1 чет

2 чет

3 чет

4 чет

0 срез

1 чет

2 чет

3 чет

4 чет

6 кл




85,00%

75,00%

77,19%

100,00%




31,67%

31,25%

24,56%

41,82%

7 кл

80,56%

95,08%

89,06%

85,25%

87,04%

26,39%

54,10%

53,13%

40,98%

37,04%

8кл

64,71%

82,81%

67,80%

85,96%

98,25%

22,06%

34,38%

10,17%

36,84%

75,44%

9 кл

95,18%

100,00%

91,25%

90,70%

96,67%

49,40%

38,04%

36,25%

25,58%

50,00%

10 кл

100,00%

100,00%

100,00%

95,24%

95,00%

84,21%

80,95%

90,00%

57,14%

85,00%

11 кл

100,00%

100,00%

100,00%

94,74%

100,00%

80,00%

84,21%

94,74%

63,16%

90,00%


На графике показаны итоги контрольных работ за год.




Итоги контроля по биологии также вполне соответствуют итогам года, за исключением параллели 7 классов (учитель Ерохина И.А.), в которой отмечены самые низкие и успеваемость, и качество. Учитель среди причин видит снижение мотивации у семиклассников, а также сложность комплексного теста для 7 класса.
Результаты контрольных работ по географии представлены в таблице ниже.

параллель

% усп

% кач

0 срез

1 чет

2 чет

3 чет

4 чет

0 срез

1 чет

2 чет

3 чет

4 чет

5 кл




100,00%

84,75%

100,00%

95,38%




66,13%

32,20%

69,35%

66,15%

6 кл




94,74%

95,38%

91,67%

95,83%




50,88%

35,38%

50,00%

41,67%

7 кл

66,13%

88,57%

90,16%

94,00%

93,22%

24,19%

57,14%

4,92%

58,00%

30,51%

8кл

29,58%

85,71%

92,65%

94,83%

94,83%

12,68%

51,43%

41,18%

60,34%

22,41%

9 кл

77,65%

88,10%

88,24%

86,42%

94,12%

14,12%

27,38%

29,41%

27,16%

38,82%

10 кл

100,00%

100,00%

100,00%

94,44%

95,45%

26,32%

83,33%

83,33%

83,33%

68,18%

11 кл

100,00%

100,00%

100,00%

100,00%

100,00%

71,43%

87,50%

87,50%

81,25%

85,00%
1   2   3   4   5   6

Похожие:

Школьной методической кафедры учителей предметов естественно-математического направления iconШкольные новости с 09 декабря по 14 декабря 2013 года в школе прошла...
Редактор газеты: методическое объединение учителей естественно математического цикла]

Школьной методической кафедры учителей предметов естественно-математического направления iconМетодические рекомендации Составитель: Бояркина Ю. А., к п. н., доцент...
Бояркина Ю. А., к п н., доцент кафедры естественно-математического образования тогирро

Школьной методической кафедры учителей предметов естественно-математического направления iconПоложение о школьном методическом объединении учителей естественно-...
Шмо является основным структурным подразделением методической службы образовательного учреждения, осуществляющим проведение учебно-воспитательной,...

Школьной методической кафедры учителей предметов естественно-математического направления iconУроках математики (выступление на заседании кафедры естественно математического цикла)
Ведущей целью школьного математического образования является интеллектуальное развитие и формирование качеств мышления учащихся,...

Школьной методической кафедры учителей предметов естественно-математического направления iconОтчёт о работе мо учителей естественно – математического цикла за первое полугодие
Прошло утверждение рабочих программ по всем предметам, составленных учителями – предметниками

Школьной методической кафедры учителей предметов естественно-математического направления iconЗаседание шмо учителей Естественно математического цикла мкоу«Карахунская сош»
Нормативно-правовая основа разработки программы составлена на основе следующих документов

Школьной методической кафедры учителей предметов естественно-математического направления iconЗаседание шмо учителей Естественно математического цикла мкоу«Карахунская сош»
Нормативно-правовая основа разработки программы составлена на основе следующих документов

Школьной методической кафедры учителей предметов естественно-математического направления iconАнализ организационной, методической, и инструктивно-информационной...

Школьной методической кафедры учителей предметов естественно-математического направления iconУроки учителей мо естественно-математического цикла
Интегрированный урок по биологии и литературе «С. А. Есенин – великий русский национальный поэт, поэт «страны берёзового ситца»

Школьной методической кафедры учителей предметов естественно-математического направления iconКонкурсах Задачи
Цель: Активизация работы учителей естественно-математического цикла по самообразованию через систему открытых уроков, творческих...



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
top-bal.ru

Поиск