Сочинение-рассуждение по предложенному тексту (часть С)
Скачать 130.61 Kb.
|
| Готовимся к ЕГЭ по русскому языку Сочинение-рассуждение по предложенному тексту (часть С) Независимо от содержания текста, предлагаемого на экзамене, можно пользоваться следующим планом, составленным на основе требований, предъявляемых к выполнению задания части С : 1. Вступление (2-3 предложения) 2. Сформулировать проблему (К1) - 1 балл 3. Прокомментировать сформулированную проблему (К2) – 2 балла 4. Сформулировать позицию автора (К3) – 1 балл 5. Аргументация собственного мнения по проблеме (К4) - 3 балла 6. Заключение, вывод (1-2 предложения) Внимание! Если экзаменуемый неверно сформулировал проблему (К1), то автоматически снимаются баллы по критериям К2, К3, К4. Речевые образцы (клише), помогающие организовать работу по написанию части С ^ . Вступление (зачин) должно быть лаконичным и иметь прямое отношение к сформулированной вами проблеме исходного текста. Можно начать сочинение: а) с кратких сведений об авторе и его творчестве, если это имеет отношение к тексту б) ряда риторических вопросов, подводящих к проблеме текста Кто из живущих ныне людей может себе представить, что он позволит своим детям пить отравленную воду? Есть ядовитую рыбу? Кто захочет ехать за город, чтобы отдохнуть в березовом лесу, а вместо него найти лишь безобразные пни? Никто не хочет. А ведь это нас ждет в будущем, если мы продолжим относиться к природе так, как об этом рассказывает В.Солоухин. в) с ключевого слова (именительный темы) Жадность. Один из отвратительных нравственных пороков, который владеет человеческими душами. О растлевающем влиянии жадности писали и А.С.Пушкин («Скупой рыцарь»), и Н.В.Гоголь («Мертвые души»), и О.Бальзак («Гобсек»). Но одно дело, когда это моральная червоточина одного человека (да и тот она выглядит отвратительно!), и совсем другое , когда она овладевает душами тысяч людей. О том, к каким немыслимым по масштабам последствиям может привести человечество эта роковая страсть, повествует в своей статье В.Солоухин. 2. (К1) Сформулировать проблему можно: а) кратко – одним словом или словосочетанием («проблема + существительное (словосочетание) в род. падеже): Автор поднимает проблему (чего?) совести. ^ В центре внимания автора проблема духовного совершенствования человека. б) более сложные проблемы можно сформулировать с помощью вопросительных предложений: Может ли отдельная личность влиять на ход истории? Такова проблема, которая привлекла внимание автора. ^ в) в некоторых текстах можно найти авторскую формулировку проблемы. В таких случаях можно использовать цитату: «Почему телевизор вытесняет сейчас книгу?» - таким вопросом начинает свой текст Д.С.Лихачев. ^ Проблема, рассматриваемая автором, может быть:
^
Типовые конструкции
3. Комментарий к сформулированной проблеме Комментарий – это пояснительные замечания, рассуждения по поводу выделенной проблемы текста.
В комментарии, как ни в какой другой части сочинения, уместны цитаты, различные ссылки на текст. Но не увлекайтесь цитированием. Помните, что цитата должна подтверждать мысль, которую вы развиваете, а не заменять ее. Не цитируйте больше одного предложения и всегда комментируйте, объясняя цитаты. ВНИМАНИЕ! Комментарий должен осуществляться с опорой на прочитанный текст. Нельзя пускаться в общие рассуждения по проблеме, отрываясь от текста. Помните: комментарий - не пересказ, не цитирование, а анализ постижения авторской логики в раскрытии проблемы данного текста. Необходимо показать, как автор раскрывает проблему, какие примеры приводит, как аргументирует свои мысли.^ Типовые конструкции (клише) для комментирования проблемы
Автор (что делает?) отмечает, описывает, подчеркивает, останавливается на…, приводит пример того, как…, отмечает важность, считает, опирается на мнение, анализирует, характеризует, сравнивает, рассматривает, сопоставляет, разбирает, показывает важную роль. ^ Позиция автора – это итог размышлений, вывод, к которому приходит автор. Помните! Если проблема текста – это некоторый вопрос, то позиция автора – это ответ на вопрос, поставленный в тексте, то, в чем автор видит решение проблемы. Таким образом, проблема и позиция автора теснейшим образом связаны: проблема и позиция автора должны соотноситься как вопросно-ответное единство. Если этого не происходит, логика изложения мысли в сочинении нарушена. Позиция автора может быть выражена прямо (в отдельных предложениях, обращения к читателю и т.п.) или косвенно (в поступках, мыслях героев, с помощью различных художественных средств). Средства выражения позиции автора 1. Слова-маркеры (главное, самое важное, надо, нужно и т.п.) 2. Оценочная лексика 3. Средства выразительности 4. Вводные слова 5. Побудительные предложения Типовые конструкции (клише) для выражения авторской позиции Автор считает, что… Автор подводит читателя к выводу о том, что… ^ Позиция автора такова… Позиция автора, как мне кажется, может быть сформулирована следующим образом… ^ Автор убеждает нас в том, что … Автор осуждает (кого/что, за что)… Отношение автора к поставленной проблеме неоднозначно. Помните! 1. Позицию автора следует формулировать кратко, одной-двумя фразами. Можно привести цитату из текста, но не пересказывать или переписывать его. При цитировании подбирайте предложения, в которых мысль автора выражена четко и ясно. 2. Обычно позиция автора содержится в заключительной части текста, там, где автор подводит итог сказанному, размышляет над приведенными выше событиями, поступками героев и т.п. 3. Формулировку позиции автора обязательно выделяйте в отдельном абзаце сочинения. 4. При определении авторской позиции нельзя ставит знак равенства между автором текста и героем-рассказчиком. Следует разграничивать понятия «автор» и «рассказчик». ^ Аргумент – суждение, вывод, приводимый пишущим в доказательство высказанной мысли, своей точки зрения. Структура аргумента
Формулирование собственного мнения (типовые конструкции) Нельзя не согласиться с автором текста в том, что… В этом убеждают нас и примеры из произведений русской классики. Вспомним роман (повесть, рассказ)…(далее идет аргумент). Я согласен с автором данного текста в том, что… (далее идет формулировка важного тезиса). Именно об этом неоднократно говорили в своих произведениях русские писатели. Вспомним судьбу заглавного героя романа И.А.Гончарова «Обломов»… Я согласен с позицией автора и тоже считаю: … . В доказательство справедливости всего вышесказанного приведу следующий литературный пример. Невозможно не согласиться с позицией автора. Я тоже убежден в том, что… В подтверждение моей точки зрения можно привести следующие примеры из художественной литературы. ^ Я разделяю (не разделяю) позицию автора в том, что.. Мне ясна позиция автора, и я ее разделяю. Действительно… К сожалению, я вынужден возразить, отметить, оспорить… По – моему, … По моему мнению,… Мне кажется… (представляется, думается)… 6. Заключение, вывод Итак, можно сделать вывод, что… Итак, автор показал нам, что… Таким образом, все сказанное убеждает читателя в том, что… В заключение хочется отметить (подчеркнуть)… Обобщая сказанное, можно сделать вывод… |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Свое сочинение-рассуждение на тему: «Мой лучший друг» хочу начать со стихотворения Муталиба Митарова «Дружба» | | Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста А. И. Горшкова: «Выразительность – это свойство... |
| «Сочинение-рассуждение на дискуссионную тему по картине И. Е. Репина «Бурлаки на Волге» |  | Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского поэта и писателя В. А. Солоухина: «Эпитеты одежда слов». Аргументируя... |
| Капелла “Антропология, или рассуждение о человеческой природе”, содержащая данные об индивидуальных вариациях человека. В 1594 г... | | Факультатив по русскому языку «Сочинение- рассуждение как вид и жанр повышенной сложности на егэ» |
| Напишите небольшое сочинение – рассуждение на тему: «Зачем нужны синонимы в нашей речи?» Используйте текст стихотворения | | Сочинение-рассуждение на тему «Мой верный друг! Мой враг коварный! Мой царь! Мой раб! Родной язык». В. Б. Брюсов (Родной язык) |
| Выучить и проанализировать одно из стихотворений с есенина на любую тему (стихи о природе, о животных, о матери, о любви) | | Хаффазова Мадина Тимергалиевна работает в данной школе с 2006 года. За время работы она показала себя трудолюбивым, инициативным,... |
