Урока: «Обобщение и систематизация изученного материала по теме: «Тепловые явления»

Тема урока: «Обобщение и систематизация изученного материала по теме: «Тепловые явления». Цель урока: - Обобщить и систематизировать знания по теме: «Тепловые явления». Подготовить учащихся к выполнению контрольной работы; - Развивать правильную речь, мышление, индивидуальные способности учащихся; - Воспитывать чувство ответственности, чувство коллективизма, уважительное отношение друг к другу, к старшим. Оборудование: Блок, блоки для заполнения, тесты, карточки с задачами, учебники, модели некоторых тепловых двигателей. ^ Ход урока. Организационный момент (Организация класса на работу). Проверка домашнего задания (Физический диктант (все на листках, 1 человек на доске с обратной стороны). Какие агрегатные состояния вещества вы знаете? /твёрдое, жидкое, газообразное/. Переход вещества из твёрдого состояния в жидкое называется… /плавление/. Физическая величина, показывающая какое количество теплоты необходимо сообщить кристаллическому телу массой 1 кг., чтобы при температуре плавления, полностью перевести его в жидкое состояние? /удельная теплота плавления λ/. Запишите формулу для определения количества теплоты, необходимое для плавления кристаллического тела любой массы и выразите из неё массу тела. /Q = λт, т = Q/λ/. Парообразование, происходящее с поверхности жидкости называется… /испарение/. Перечислите от чего зависит скорость испарения. /от: площади поверхности жидкости, температуры жидкости, рода жидкости, наличия ветра/. Запишите формулу для определения количества теплоты, необходимого для превращения в пар жидкости любой массы, взятой при температуре кипения. /Q = Lт/. Какие виды тепловых двигателей вы знаете? /ПМ, ГТ, ПТ, РД,, ДВС/. Назовите такты ДВС. /впуск, сжатие, рабочий ход, выпуск/. Отношение совершённой полезной работы двигателя к энергии полученной от нагревателя называется… /КПД, η = Ап/Q1/. Учащиеся меняются работами и вместе с учителем проверяют и выставляют оценки. Оценивается физический диктант следующим образом: «5» - 10 верных ответов, «4» - 9 - 8 верных ответов, «3» - 7 - 6 верных ответов. III. Заполнение блока t, 0С 100 50 t, мин. -50 t, 0С 78 t, мин. -114 - 150 (Учащимся розданы заготовки блока, на которых изображены графики зависимости температуры кристаллических тел от времени их нагревания. Ученики должны надписать название процесса и формулу для определения количества теплоты (затраченного или выделенного) на каждом участке графика. Учащимся было предложено задание исследовательского характера: определить график зависимости температуры какого кристаллического тела от времени его нагревания изображено на графике (2 варианта) В нижней части графика нужно заполнить виды тепловых двигателей. Проверка правильности заполнения блока проверяем по заполненному блоку, помещённому на доске). ^ IV. Решение задач /тестов/ (учащимся предлагаются задачи различной степени трудности, а в целях подготовки учащихся к ЕГЭ, ученикам имеющим подготовку среднего уровня раздаются тестовые задания). Задачи. Задача №1 Какое количество теплоты надо затратить, чтобы нагреть чугунную сковороду массой 300 г.от 200С до 2700С? (Ответ: Q = 40,5 кДж). Задача №2 Стальное сверло массой 400 г. при работе нагрелось от 15 до 1150С. Какая энергия затрачена на нагревание сверла? (Ответ: Q = 20 кДж). Задача №3 Сколько воды можно нагреть от 150С до кипения, если сообщить ей 178,5 кДж энергии? (Ответ: т = 0,5 кг). Задача №4 Определите удельную теплоёмкость металла, если для нагревания бруска из него массой 100 г. от 200С до 240С потребовалось 152 Дж энергии. (Ответ: с = 380 Дж/кг 0С). Задача №5 Сколько энергии выделится при конденсации 2 кг водяного пара, имеющего температуру 1000С? (Ответ: Q = 4,6 * 10 6 Дж). Задача №6 Какое количество теплоты необходимо сообщить телу массой 100 г. из олова, чтобы расплавить его? Тело находится при температуре плавления. (Ответ: Q = 5,9 * 10 3 Дж). Задача №7 Какой массы льдину, находящуюся при температуре 0 0С можно расплавить, если сообщить ей количество теплоты, равное 3,4 * 10 3 Дж? (Ответ: т = 1кг). Задача №8 Какую массу дров нужно сжечь, чтобы лёд массой 200 кг, находящийся при температуре -200С расплавить, а воду нагреть до 200С? (Ответ: т = 9кг). Задача №9 Какое количество теплоты необходимо затратить, чтобы лёд массой 3 кг, находящийся при температуре -200С расплавить, а полученную воду полностью испарить? (Ответ: Q = 9 * 10 6 Дж). Задача №10 Сколько необходимо сжечь спирта, чтобы 2 кг. льда, взятого при -50С, расплавить и 1 кг. полученной воды превратить в пар? (Ответ: т = 0,4кг). Тестовые задания. В алюминиевом стакане можно расплавить…. цинк; золото; медь; чугун; олово; железо. Какое количество теплоты необходимо затратить, чтобы расплавить кусок льда массой 2 кг., взятый при температуре плавления? 1,7 * 10 5 Дж; 3,4 * 10 5 Дж; 6,8 * 10 5 Дж; 6,8 Дж; 4,2 кДж. Формула для определения количества теплоты: Q = λт справедлива… только для нагревания веществ; только для плавления веществ; только для кристаллизации веществ; для плавления и кристаллизации веществ; для любых тепловых процессов. Как изменяется температура тела с момента начала кристаллизации до её окончания? повышается; понижается; не изменяется; у одних тел повышается, у других понижается. Какая из перечисленных величин является удельной теплотой парообразования для воды? 4200 Дж/(кг 0С); 100 0С; 2,3 * 10 6 Дж; 2,3 * 10 6 Дж/кг. Одинакова ли внутренняя энергия 1 кг воды и 1 кг пара, взятых при температуре 100 0С? одинакова; нет, у воды внутренняя энергия больше; нет, у пара внутренняя энергия больше; определить невозможно. Количество теплоты, необходимое для плавления кристаллического тела, взятого при температуре плавления, вычисляется по формуле… Q = Lт; Q = cm∆t; Q = λт; Q = cm; Q = qm. Тело массой m при постоянной температуре из твёрдого состояния превращается в жидкое. Количество теплоты при этом… выделяется и равняется qm; поглощается и равняется λт; выделяется и равняется Lт; выделяется и равняется λт; выделяется и равняется cm; поглощается и равняется Lт. Какое количество теплоты выделится при конденсации водяного пара массой 400 г., имеющего температуру 100 0С? 5,76 * 10 6 Дж; 920 * 10 6 Дж; 0,92 * 10 6 Дж; 4 * 10 6 Дж; 400 Дж; 0,92 Дж. Ответы: 1 (а,д); 2 (в); 3 (г); 4 (в); 5 (г); 6 (в); 7 (в); 8 (б); 9 (в). Итог урока (Подведение итога урока, выставление оценок). Домашнее задание: § 12 - 14 повторить, поменяться карточками с задачами и тестами, подготовится к контрольной работе.

Похожие:

	Урок по теме: «Тепловые явления» «Тепловые явления»; способствовать развитию самостоятельного аналитического мышления, формированию компетентности: саморазвития,...		Урока. Урок по теме «Тепловые явления» Проверить качество усвоения теоретического материала, а также знаний, умений и навыков в решении тестовых задач, заданных графическим...
	План урока: Разминка Цель урока – повторить материал по теме «Тепловые явления», подготовиться к контрольной работе		Урок русского языка» «Систематизация и обобщение изученного материала... Развитие коммуникативных умений и навыков, позволяющих перерабатывать и систематизировать информацию; связной устной и письменной...
	Урока : урок обобщения и систематизации знаний. Вид урока : смешанный.... Оборудование: учебник “Математика 6”, Виленкин Н. Я., карточки-задания, переносная доска		Урока Обобщение и систематизация по теме «Сложное предложение» Данный урок в предшествующий период
	Урока Обобщение и систематизация по теме «Бессоюзное сложное предложение» Данный урок в предшествующий период		Урока: Обобщение и систематизация знаний Цель: Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Имя существительное»
	Урока: Обобщение и систематизация знаний Цель: Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Имя существительное»		Урок в 6 классе Туптина С. В. Обобщение и систематизация знаний по... ...