Фгбоу впо «Армавирская государственная педагогическая академия» issn 2227-6696 Выходит 3 раза в год






НазваниеФгбоу впо «Армавирская государственная педагогическая академия» issn 2227-6696 Выходит 3 раза в год
страница9/10
Дата публикации02.12.2014
Размер1.42 Mb.
ТипДокументы
top-bal.ru > Право > Документы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Project activity of students on the example submissions "Road of life eighteenth..."

T.G.Yurko

^ Municipal educational institution lyceum № 7, Volgograd
Annotation: methodical development of the project work is presented in the article being trained the 6th class, presented at regional competition of educational and research works and the creative projects "Tsaritsyn — Stalingrad — Volgograd". The main result of work was expansion of limits of tolerance of participants of research activity.

Keywords: project work, search, research, history of our country, kanonersky boat, model.


.

Мастер-класс

Проект по развитию речи «Дар Екатерине Великой. Описание памятника архитектуры» как звено

формирования универсальных учебных действий обучающихся

УДК 373.5:808.5

Л.Н.Горобец,

Армавирская государственная педагогическая академия
В статье раскрыта технология проектной деятельности на примере описания памятника архитектуры, обосновано использование традиционных и инновационных приемов работы.

Ключевые слова: метод проекта, деятельность учителя, деятельность учеников, этапы работы.


Уже не вызывает сомнений утверждение теоретиков и практиков того, что проектная деятельность позволяет формировать универсальные учебные действия обучающихся (под УУД мы понимаем обобщенные действия, открывающие возможность широкой ориентации обучающихся как в различных предметных областях, так и в построении самой учебной деятельности, включая осознание учащимися её целевой направленности, ценностно-смысловых и операциональных характеристик), самостоятельную исследовательскую и творческую активность обучающихся, коммуникативную компетентность, умение определять проблему, анализировать её и решать, делать выводы и необходимые обобщения, работать в группе. Поэтому не удивительно, что метод проекта не обошёл стороной и преподавание русского языка, в частности урок развития речи. Технологию проектной деятельности мы разработали для урока именно такого типа по теме: «Дар Екатерине Великой. Описание памятника архитектуры».

В своей работе мы развивали познавательные навыки учащихся, умения самостоятельно конструировать имеющиеся знания, ориентироваться в информационном поле, формировали критическое и творческое мышление. Для достижения поставленных целей мы совместили традиционные методы (текстоцентрический подход) и новые технологии (метод проекта) обучения.

Взяв за основу мысль о том, что в обучении словесности весомую роль играет региональный компонент, тему проекта мы связали с историей культуры родной земли, а именно: одним из главных сооружений архитектуры регионального центра Краснодарского края – памятником Екатерине Великой.

Помочь увидеть уникальность памятника, понять его важность для города и для региона, проникнуться чувством глубокого патриотизма к малой Родине и грамотно выразить это чувство на бумаге – вот задача, которую мы поставили перед студентами, реализующими этот проект в МБОУ гимназия № 1 г. Армавира Краснодарского края.

В основе проекта лежит знакомство учащихся с историческими фактами, касающимися культурного развития нашего края, города Краснодара. В процессе работы над проектом школьники не только научатся работать в группе, собирать материал к сочинению разных типов и систематизировать его, распределять роли и обязанности, но и познакомятся с историей улицы Красной и монументальными сооружениями, имеющимися в городе, и с памятником Екатерине Великой.

Реализация проекта включает набор заданий по русскому языку, развитию речи и риторике, которые помогут педагогу дать учащимся полное представление об этом историческом объекте и описать своё впечатление о нём в форме сочинений разных типов, которые каждая группа учеников будет выполнять самостоятельно или под руководством учителя.

Выполнение проекта поможет учителю и учащимся достичь не только обучающих целей, но и воспитательных: воспитание патриотизма, любви к своей земле, истории её развития и народу, её населяющему; формирование интереса к истории своей малой Родины, к её культуре, искусству и архитектуре; повышение интереса к изучению русского языка, к лексике, этимологии наименований произведений культуры и искусства.

Проект был реализован студенткой 5 курса Судаковой Я.Г. на базе МБОУ гимназия № 1 города Армавира Краснодарского края в 8 «В» классе.

^ «ДАР ЕКАТЕРИНЕ ВЕЛИКОЙ. ОПИСАНИЕ ПАМЯТНИКА АРХИТЕКТУРЫ»

Цель проекта – обучение написанию сочинения на основе изучения памятника; развитие речевых навыков учащихся, их творческих и интеллектуальных способностей с опорой на историю и описание исторического сооружения.

Задачи проекта:

1. Познакомить школьников с памятником Екатерине Великой в Краснодаре.

2. Развивать коммуникативную культуру учащихся.

3. Воспитывать уважительное отношение к историческому наследию Кубани.

4. Формировать культурологическую компетенцию восьмиклассников.

По итогам проекта ученик должен:

  1. Знать особенности развития культуры в городе Краснодаре.

  2. Уметь верно выразить свои мысли и чувства на бумаге.

  3. Владеть навыками написания сочинения-описания, повествования, рассуждения.

По окончании проекта учащиеся создают тематический портфолио и разрабатывают и выпускают стенгазету: ^ Краснодар мой самый светлоликий,

Славься всюду красотой своей.

Оборудование: карта Краснодарского края; герб города Краснодара;- стихотворение С. Донченко «Город мой любимый, лучезарный»; фотографии достопримечательностей города; презентации и видеоролики учащихся; бланки накопления знаний; проектор; электронная доска; мультимедиа.

^ Бланк накопления знаний по теме

«Дар Екатерине Великой. Описание памятника архитектуры»

Мини-группа _______________________________

I. Словообразовательная разминка

Екатеринодар дар Екатерины

Каким ещё способом словообразования образовываются названия городов?

1) в нашей стране; 2) за рубежом?

______________________________________________________________________________________

II. Словарно-орфографическая разминка.

а) Перед вами таблица.

  • Собственные

  • Нарицательные

Боспорское царство

Екатеринодар

Краснодар

Южный федеральный округ

Микешин

Аполлонов

Головатый

Чепега

Донченко

Скипетр

держава

городище

кобзарь

порфира

постамент

достопримечательность

поводырь

Объясните, с чем связаны фамилии и географические названия, записанные в первом столбце.

Боспорское царство______________________________________________________

Екатеринодар___________________________________________________________

Краснодар______________________________________________________________

Южный федеральный округ_______________________________________________

Микешин_______________________________________________________________

Аполлонов______________________________________________________________

Головатый_____________________________________________________________

Чепега_________________________________________________________________

Донченко_______________________________________________________________

^ С помощью словаря назовите лексические значения слов из второго столбика, запомните их написание.

Скипетр_______________________________________________________________

Держава_______________________________________________________________

Городище______________________________________________________________

Кобзарь_______________________________________________________________

Порфира______________________________________________________________

Постамент____________________________________________________________

Достопримечательность________________________________________________

Поводырь_____________________________________________________________

б) Перед вами словосочетание «Жалованнаяграмота»

В какой столбец следует записать данное словосочетание?Докажите.

^ Жалованная грамота – это_______________________________________________

______________________________________________________________________

На какую орфограмму следует обратить особое внимание?

______________________________________________________________________

Вспомните правила написания таких случаев.

______________________________________________________________________

Подберите свои примеры на эти правила.

______________________________________________________________________

III. Творческая работа

Объясните смысл названия улицы Красной.

Красная улица _________________________________________________________

______________________________________________________________________

Составьте ассоциативный ряд к слову «красная».

красивая

КРАСНАЯ

Составьте небольшой текст об этой улице (3-4 предложения), используя все слова из ассоциативного ряда.

_____________________________________________________________________________________

IV. Лексическое задание

а) Опишите внешний вид монумента, посвящённого Екатерине Великой.

_____________________________________________________________________________________

Подберите эпитеты, характеризующие памятник.

_____________________________________________________________________________________

На основе прослушанного материала составьте план об истории памятника и его описание.

______________________________________________________________________________________

б) Согласны ли вы с высказыванием губернатора Краснодарского края А.Ткачева? Свой ответ обоснуйте.

«^ Сегодня с возрождением памятника Екатерины мы восстанавливаем историческую справедливость, обретаем свою историю, а это значит, что мы духовно богаты».

______________________________________________________________________________________

V. Подведение итогов

- Что вы можете сказать о памятнике после прослушанных вами сообщений?

_____________________________________________________________________________________

- Какие чувства и эмоции вызывает у вас это сооружение?

______________________________________________________________________________________

- Как вы думаете, правильно ли то, что его восстановили?

_____________________________________________________________________________________


^ Основные технологические элементы проекта

Этап 1. Подготовительный

На данном этапе происходит выбор темы проекта, выделение микротем, формирование поисковых групп, а также определяются цели работы учеников и учителя в рамках данного проекта.

Цели:познакомить учащихся с уникальным памятником г. Краснодара;развивать умение описывать памятник скульптуры и навыков самостоятельной работы в мини-группе;воспитывать уважительное отношение к памятникам искусства;формировать культурологические знания.

Было создано четыре поисковых группы: «Исследователи» (собирала материал о городе Краснодаре и представляла его в жанре сообщения); «Экскурсоводы» (подбирала материал и создавала презентацию о достопримечательностях города в жанре заочной экскурсии); «Наблюдатели» (подготовила историческую справку обулице Красной);«Краеведы» (собирала и систематизировала сведения об истории памятника Екатерине II, оформив их в виде слайдов).

Чтобы заинтересовать учащихся, учитель рассказывает о городе Краснодаре и значении памятника Екатерине II в целом, а также декламирует стихотворение С. Донченко «Город мой любимый, лучезарный».

^ Этап 2. Сбор материала, обсуждение микротем(самостоятельная работа учащихся в мини-группах вне урока).

Предполагает как коллективную, так и индивидуальную работу внутри каждой группы. Учащиеся собирают, систематизируют и анализируют имеющийся материал, выбирают себе роль в проекте и презентации, сопоставляют варианты решения проблемы, выявляют причинно-следственные связи, подбирают факты, структурируют собранный материал, оформляют его. На выполнение работы отводится от нескольких дней до одной недели. Важно выбрать форму подачи информации: текстовый, графический материал, сообщения с использованием мультимедийных элементов.

Учитель на данном этапе консультирует, корректирует, организует ситуацию учебного диалога, отбирает необходимую литературу, готовит задания для мини-групп, направляет учащихся, подсказывает необходимые и важные детали, связанные с описываемыми культурно-историческими объектами.

^ Этап 3. «Тихая» презентация и обсуждение полученного продукта в мини-группах

Каждый ученик в мини-группе предъявляет подготовленный материал: информацию, иллюстрации, презентации, показы. Учитель проводит «тихую» проверку, редактирует, уточняет и детализирует, указывая на недочёты, помогает соединить собранный материал в систему, ищет «изюминку» в представлении каждой группы / каждого ученика, корректирует план и жанр проекта мини-группы.

^ Этап 4. Представление проекта

Защита проекта в классе проходит в форме публичного выступления каждой мини-группы. Ученики представляют конечный результат своей работы в разных жанрах: историческая справка, сообщение, презентация, заочная экскурсия, видеоролик и комментарий к нему, спич. Учитель выступает в роли эксперта, оценивает защиту, осуществляет контроль знаний учащихся всего класса в разных формах (ответ на проблемный вопрос, заданный учителем; упражнения по словесности; сочинения разных типов). После выступления каждой исследовательской мини-группы учитель предлагает всем участникам коллективно выполнить задания, связанные с тематикой их выступлений. Записи решений ученики делают в бланках накопления знаний, которые помогут им при написании сочинений и наполнят тематический портфолио.

^ 1. Выступление учеников первой поисковой группы «Исследователи» на тему: «История города Краснодара» (4 ученика).

Первый ученик рассказывает о городе Краснодаре с точки зрения его значения для Краснодарского края в целом. Второй знакомит с древней историей города. Третий дает характеристику современного состояния города. Четвёртый знакомит с историей названия города Краснодара.

После выступления каждой исследовательской мини-группы учитель предлагает всем участникам коллективно выполнить задания, связанные с тематикой их выступлений. Записи решений ученики делают на специально предназначенных для этого бланках, которые помогут им при написании сочинений и заполнят тематический портфолио.

  • Словообразовательная разминка

Екатеринодар дар Екатерины

Каким способом словообразования образовываются названия городов? Какие еще способы возможны?I) в нашей стране; II) за рубежом?

^ 2. «Заочная экскурсия по городу Краснодару» (вторая поисковая группа «Экскурсоводы»).

Сопровождает рассказ учащихся презентация, на которой показаны все достопримечательности города Краснодара.

Первый ученик рассказывает о кинотеатре «Аврора», обелиске в честь 200-летия Кубанского казачества и памятнике Кубанскому казачеству. Второй ученик сообщает о таких достопримечательностях города, как памятник И.Е. Репину, памятник примирения (Городской парк им. Горького), памятник Г.Ф. Пономаренко. Третий учащийся рассказывает о памятнике К. Лучко, скульптуре-памятнике собачкам по мотивам стихотворения В.В. Маяковского «Краснодар», памятнике подводной лодке к 100-летию подводного флота России.

Словарно-орфографическая разминка

а) Перед вами таблица. Объясните, с чем связаны фамилии и географические названия, записанные в первом столбце. С помощью словаря назовите лексические значения слов из второго столбика, запомните их написание.

^ Боспорское царство

Екатеринодар

Краснодар

Южный федеральный округ

Микешин

Аполлонов

Головатый

Чепега

Донченко

скипетр

держава

городище

кобзарь

порфира

постамент

достопримечательность

поводырь

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Похожие:

Фгбоу впо «Армавирская государственная педагогическая академия» issn 2227-6696 Выходит 3 раза в год iconРабочая программа практики Целью педагогической практики является...
Фгбоу впо «Армавирская государственная педагогическая академия», овладение педагогическими навыками проведения отдельных видов учебных...

Фгбоу впо «Армавирская государственная педагогическая академия» issn 2227-6696 Выходит 3 раза в год iconПоложение об обеспечении авторских прав в фгбоу впо «Армавирская...
Рф в инновационной деятельности и Уставом Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального...

Фгбоу впо «Армавирская государственная педагогическая академия» issn 2227-6696 Выходит 3 раза в год iconФгбоу впо «Армавирская государственная педагогическая академия»,...
Фгбоу впо «Армавирская государственная педагогическая академия», именуемая в дальнейшем

Фгбоу впо «Армавирская государственная педагогическая академия» issn 2227-6696 Выходит 3 раза в год iconФгбоу впо «Армавирская государственная педагогическая академия» Факультет...

Фгбоу впо «Армавирская государственная педагогическая академия» issn 2227-6696 Выходит 3 раза в год iconОбщие положения
«Армавирская государственная педагогическая академия»был переименован в «филиал федерального государственного бюджетного образовательного...

Фгбоу впо «Армавирская государственная педагогическая академия» issn 2227-6696 Выходит 3 раза в год iconПрограмма вступительного экзамена в магистратуру по направлению «Педагогическое образование»
Правилами приема в фгбоу впо «Армавирская государственная педагогическая академия» на 2014 г

Фгбоу впо «Армавирская государственная педагогическая академия» issn 2227-6696 Выходит 3 раза в год iconРабочая программа педагогической практики
Научно-педагогическая практика является частью основной образовательной программы подготовки аспирантов. Практика реализуется на...

Фгбоу впо «Армавирская государственная педагогическая академия» issn 2227-6696 Выходит 3 раза в год iconФгбоу впо «армавирская государственная педагогическая академия» Институт...
Эффективность и конкурентоспособность предприятий зависят от множества факторов его внешней и внутренней среды, которые подлежат...

Фгбоу впо «Армавирская государственная педагогическая академия» issn 2227-6696 Выходит 3 раза в год iconОсновная образовательная программа магистратуры, реализуемая фгбоу...
Утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта...

Фгбоу впо «Армавирская государственная педагогическая академия» issn 2227-6696 Выходит 3 раза в год iconРоссийской федерации фгбоу впо «армавирская государственная педагогическая...
В качестве такой работы, по решению выпускающей кафедры, могут быть приняты научные доклады и публикации уровня молодых ученых с...



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
top-bal.ru

Поиск