Образовательная программа дополнительного образования детей социально-педагогической направленности «Этика и правила поведения»






НазваниеОбразовательная программа дополнительного образования детей социально-педагогической направленности «Этика и правила поведения»
страница9/14
Дата публикации23.03.2014
Размер1.89 Mb.
ТипОбразовательная программа
top-bal.ru > Психология > Образовательная программа
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   14

^ Сказка «Волшебное яблоко»

В «Лесной школе» на завтрак давали вкусные, сочные, красные яблоки. Все ребята-зверята яблоки съели, а Волчонок положил свое в портфель. «Моя мама очень любит сладкие фрукты. Угощу свою мамочку», — подумал Волчонок.

Когда закончились уроки, ученики стали укладывать в портфель книжки и тетрадки. Волчонок, положив книжки, решил полюбоваться подарком для мамы. Но где, же яблоко? Он стал искать его в портфеле, в парте, около парты... Нигде нет! Со слезами на глазах Волчонок спрашивал у своих друзей: «Вы не видели мое яблоко?»

  • Нет!

  • Нет! Нет! Не видели! — отвечали ученики. Волчонок заплакал. Это заметил учитель Еж.

  • Что случилось? — спросил он.

  • Пропало яблоко, — ответили ребята.

  • Я его... хотел... маме... подарить... Она очень любит, — всхлипывал Волчонок. Еж понял, в чем дело.

  • Да, плохо, что кто-то яблоко взял и съел. Но еще хуже, что яблоко-то было не простое, а волшебное. Да, да! Оно ведь было приготовлено для мамы в подарок от чистого сердца. А тот, кто такое яблоко съест, тот ослепнет, оглохнет, и у него отвалится хвост.

^ Звери с испугом смотрели на то на учителя, то друг на друга.

  • Что? Что? — спросил Лисенок. — Подойдите поближе, я плохо вижу! У меня хвост еще не отвалился? Это я съел яблоко.

^ Все ребята-зверята поняли, что это сделал Лисенок. Они были рады, что он сознался.

А Лисенок плакал. Ему было очень стыдно.

  • Прости меня, Волчонок! Я очень люблю такие сладкие фрукты. Не удержался, — сказал Лисенок.

Волчонок простил друга.

На следующий день в «Лесной школе» на завтрак давали оранжевые, вкусно пахнущие апельсины. Лисенок очень их любил. Он понюхал свой апельсин, потрогал упругую кожицу и протянул Волчонку:

  • Это для твоей мамы!

  • А ты? — спросил Волчонок.

  • Я потерплю, — прошептал Лисенок. Волчонок положил апельсин в портфель для мамы. А свой завтрак разделил поровну. Одну половину апельсина взял себе, а вторую отдал другу.



  1. ^ Сказка «Подарки в День рождения»


Завтра день рождения у Белочки. Она пригласила в гости всех своих школьных товарищей, и ребята готовят подарки для Белочки. Каждый по-своему относится к подаркам. Лисенок, например, долго изучал свою комнату с игрушками, чтобы выбрать ту, с которой уже не жалко было бы проститься. И он выбрал игрушку-копилку, правда, она уже была облезлой, но зато он точно не нуждался в ней.

  • А ведь очень полезная вещь для Белочки! — уговаривал сам себя Лисенок.

  • Но ведь это старенькая игрушка! — пытался отговорить друга Волчонок.

  • А дареному коню в зубы не смотрят! — вспомнил Лисенок известную пословицу.

  • Нет, Лисенок, ты не прав! — продолжал возражать Волчонок. — Тебе приятно бы было получить такой подарок?

  • Но я же не Белочка, поэтому мне неприятно, а может быть, ей приятно! — отговаривался Лисенок.

  • Да, видно, у тебя еще остался вирус жадности, Лисенок!

  • А знаешь, как с ним трудно бороться! Я пытаюсь, борюсь, но иногда ничего не получается! — огорчался Лисенок. — А Белочка мечтала о копилке, я это помню.

  • Хорошо, но тогда хоть сделай подарок красивым, заклей, покрась, в общем, постарайся сделать ее новой, — советовал другу Волчонок.

  • Постараюсь, конечно! А ты что приготовил Белочке? — поинтересовался Лисенок.

  • А я нарисовал ей картину и смастерил для нее чудесную рамочку. Вот, посмотри, —похвастался Волчонок.

  • Ха, тоже мне хороший подарок, нарисованный лес! Да вокруг Белочки таких картинок видимо-невидимо, да не нарисованных, а настоящих! У меня подарок лучше! — смеялся Лисенок.

  • Я старался очень! И знаю, что Белочка любит картины! — оправдывался Волчонок.

  • Ладно, я не хотел тебя расстроить. Может быть, ей и понравится твой подарок, — успокаивал друга Лисенок.

  • Ой, смотри, кто это к нам идет?! — воскликнул Волчонок.

К домику Лисенка, не спеша, приближался Медвежонок с корзинкой грибов.

  • Ох! Целый день собирал для Белочки грибы по всему лесу! Самые крупные и красивые нашел! — похвастался Медвежонок.

  • А у нас подарки лучше! — хором сказали Волчонок с Лисенком.

  • Пусть сама Белочка решает, какой для нее подарок самый лучший, — проворчал Медвежонок.

  • Любопытно, а что Зайчонок приготовил в подарок? — интересовался Лисенок.

  • Вот завтра и узнаем! — ответил Медвежонок. И вот праздник начался...

Нарядная, веселая и счастливая Белочка встречала гостей. Волчонок, Лисенок и Медвежонок пришли к ней вместе и сразу задали мучивший их вопрос:

  • ^ Какой подарок лучший?

  • Мне все ваши подарки очень нравятся! Честно-пречестно! Ведь каждый из вас думал обо мне, старался угодить! Это очень приятно! — ответила друзьям Белочка.

А что тебе больше пригодится? — настаивал практичный Лисенок.

  • Картину я повешу в своей комнате и буду любоваться зеленым лесом в любое время года! В эту нарядную копилку я буду складывать свои сбережения! А гри-5ъ/ — мое любимое лакомство, и корзинка очень легкая и удобная! Спасибо вам, ребята! — поблагодарила всех Белочка.

  • ^ А где же Зайчонок? — спросили друзья.

  • Сейчас должен прийти. А вот и он стучится в дверь, — сказала Белочка и поспешила встретить гостя.

Зайчонок скромно стоял у порога, держа аккуратно сложенный лист бумаги.

  • Это тебе, Белочка, моя поэма! — поздравил подружку Зайчонок.

Волчонок, Лисенок и Медвежонок собрались посмеяться над этим подарком, но их остановило необычное поведение именинницы. Белочка читала стихи шепотом, и глаза ее светились от счастья и благодарности.

  • ^ Чудесная, волшебная поэма! Ты молодец, Зайчонок! — восхищалась Белочка.

  • Дорогие мои ребята, я очень благодарна всем вам за подарки, за внимание! Но я тоже для вас постаралась. Я приготовила игры и шутки, и вместе с мамой мы порадуем вас вкусными праздничными угощениями. Пора веселиться, друзья!!!

^ Праздник состоялся на славу! Все были довольны и счастливы!

  1. Сказка «Домашнее задание»

После дня рождения трудно было Волчонку сосредоточиться на домашнем задании. Ему вспоминались игры, музыка и смех, но только не школа, не математика. Однако он еще помнил слова учителя о проверке решения задач. И Волчонок с неохотой достал учебник и несколько раз перечитал условие задачи.

  • Ничего не понимаю! — крикнул он в отчаянии и закрыл книгу.

  • Что случилось? — поинтересовался его папа, оторвавшись от чтения «Лесной газеты».

  • Такие трудные задачки напридумывали, что в них никто не разберется! — возмущался Волчонок.

  • Ну-ка, покажи, что там у тебя за трудная задача? — заинтересовался папа Волк.

  • Вот, смотри! — ответил обрадованный Волчонок, быстро избавляясь от наскучившего задания.

  • Так, так, так... — поразмыслил немного отец и быстро написал решение задачки.

  • Ух ты! — воскликнул сынишка. — Ты, папочка, так быстро решаешь ?!

Отец важно и гордо отдал учебник и решенную задачку Волчонку, а сам продолжил чтение газеты.

^ Волчонок принялся выполнять следующее домашнее задание. Но он никак не мог сосредоточиться, постоянно мысли убегали куда-то, голова казалась пустой как барабан.

  • Ох, что же мне делать? — мучился ученик. — Пойду опять к папе.

  • Что, опять не получается? — спросил отец, посмотрев на грустного сынишку.

  • Угу, — пробурчал Волчонок.

  • Ну, хорошо, давай посмотрю. — И задача вновь была решена папой.

  • Папочка, спасибо, ты так меня выручил! — прыгал счастливый Волчонок вокруг отца. — Можно я пойду играть?

  • Собери портфель для завтрашнего дня и можешь идти.

  • Хорошо! Я соберу мигом! — И через несколько минут Волчонок будто на крыльях вылетел из дома.

^ На следующий день перед уроком ребята сравнивали ответы в задачках. Волчонок с гордостью показывал всем свою домашнюю работу.

Учитель Еж проверил решение задач и похвалил Волчонка за сообразительность.

^ Волчонку было приятно и почему-то немного стыдно.

  • А сейчас мы решим такие задачки вместе, и Волчонок нам поможет, — сказал учитель, пригласив Волчонка к доске.

Волчонок почувствовал страх, ведь он один знал, что с этими задачками самостоятельно ему не справиться, он даже не помнил папино решение.

  • Я не знаю, как решать... — прошептал Волчонок.

  • Но ведь ты справился с задачами дома, значит, справишься и сейчас, — приободрял ученика Еж.

  • Мне папа помогал, он мне все решил, — признался Волчонок.

  • Значит, все домашнее задание выполнял твой отец? — удивился учитель.

  • Да... — почти беззвучно прозвучал ответ.

  • Передай своему папе, что он прекрасно разбирается в математике. Но если он будет решать за тебя, то его сын так и останется неграмотным. Ребята, кому задают домашнее задание?

  • Ученикам, чтобы научиться самостоятельно мыслить и закреплять знания, —уверенно произнес Медвежонок.

  • Верно! И такая помощь родителей мешает развиваться их ребенку, — продолжал учитель.

  • Я хотел, чтобы меня похвалили, — грустно объяснял Волчонок.

  • А тебе было приятно от такой похвалы? Ведь трудился-то не ты, а твой папа.

  • Да, мне было немного стыдно, — вспоминал свои чувства Волчонок. — А когда меня пригласили к доске, стало очень страшно.

  • Это могло произойти с любым из наших учеников. И твоя ошибка помогла нам всем понять, что радостные чувства, чувства удовлетворения мы получаем от собственного труда; от своих побед. В школе учатся, иногда это бывает трудно, но важно, чтобы каждый ученик смог справиться со своими трудностями самостоятельно.

  • ^ А если мы не сможем выполнить домашнее задание, то в школу можно приходить с невыученными уроками? — поинтересовалась Белочка.

  • Если вы долго думали, но не смогли решить задачу, тогда перед уроком желательно сказать об этом мне, — предложил учитель. — И мы вместе постараемся понять и во всем разобраться.

  • А вдруг я никогда не смогу научиться решать задачи, постоянно буду приходить с невыученными уроками? — волновался Волчонок,

  • Тогда на уроке или после у роков мы с ребятами будем стараться объяснить тебе, чтобы ты все понял. Когда ученик старается, ему необходимо помочь. А если он ленится, не хочет трудиться, то помогать ему вряд ли кто захочет.

^ Волчонок опустил глаза и твердо сказал:

  • Я буду стараться!

  • Вот и замечательно! Продолжим урок, Медвежонок поможет нам решать задачу. Если ты справишься, Медвежонок, то получишь пятерку. Это самая лучшая отметка в школе. Но об отметках и оценках на следующем уроке.



  1. ^ Сказка «Школьные оценки»

Учитель на перемене раздал ученикам дневники. У Медвежонка в дневнике красовалась пятерка по математике. Все ученики с удивлением ее рассматривали.

  • Цифра как цифра, что в ней такого? — не понимал Лисенок.

  • Есть в ней какая-то притягательная сила. Смотрю и восхищаюсь! — любовался Медвежонок.

  • Это потому, что тебе эту оценку за хороший ответ поставили, поэтому ты и радуешься, — рассуждал Зайчонок.

А Белочка добавила:

  • Теперь все будут знать, какой ты у нас умный. Вот твоя мама обрадуется! Я бы тоже хотела получить пятерку.

  • Обязательно получишь! — с уверенностью произнес учитель Еж. — А сейчас поиграем в игру «Хорошо и плохо».

  • Это опять о поведении, что ли, говорить будем? — поинтересовался Волчонок.

  • Нет, не о поведении, вернее, не только о поведении, — продолжал учитель. — В игре каждый из вас покажет свое отношение к тому, что я скажу. Показывать будем мимикой, то есть выражением своего лица. Если вы хорошо к этому относитесь, то и на лице у вас будет радостная улыбка. А если плохо, тогда хмуро сдвинуты брови.

^ А если мне все равно и я никак не отношусь? — спросил Лисенок.

  • Тогда твое лицо будет без выражения, равнодушное, — пояснил учитель. — Приготовились?

^ Еж по очереди называл занятия, пищу, увлечения, игрушки, а ученики мимикой выражали свое отношение.

  • Ребята, вы заметили, какие мы все разные и у нас бывают разные оценки одного и того же предмета, но бывают и одинаковые. То, что вы делали сейчас в игре, можно назвать оценкой. Ведь каждый из вас думал и анализировал. Вы оценивали все, что я называл, используя свой личный опыт.

  • ^ Да, я очень люблю есть морковку и яблочки, поэтому я мимикой показал свое положительное отношение к этому, — улыбаясь, вспоминал Зайчонок.

  • А я хотел сначала показать свое хорошее отношение к такому занятию, как кричать, но потом вспомнил, что меня за это мама поругала, и передумал, — поделился своими мыслями Волчонок.

^ А я думаю, что наши родители с помощью своих оценок помогают нам понять, что хорошо и что плохо, — сделал вывод Зайчонок.

  • Да, я как посмотрю на маму, так сразу понимаю по ее лицу, правильно я делаю или нет, — сказал Медвежонок.

  • А я, когда был маленький, — Вспомнил Лисенок, — иногда баловался, и папа мне жестами показывал, чтобы я перестал. Значит, оценивать можно и жестами.

  • Ой, а моя мама, — продолжила разговор Белочка, — свое отношение к моим поступкам выражает голосом, то есть интонацией. Она позовет меня по имени, и я сразу понимаю, сердится моя мама или радуется.

  • Это действительно так. Вы сами, ваши родители показывают свое отношение мимикой, жестами, интонацией и словами, — подтвердил учитель. — Так мы понимаем друг друга. И когда учатся чему-то новому, чтобы идти правильным путем, наблюдают за оценками окружающих. А как же в школе? Какие в школе оценки?

  • ^ Когда я отвечаю, то смотрю на учителя и... на своего соседа. Волчонка, — призналась Белочка. — Если все правильно, то они утвердительно качают головой.

  • Но Волчонок иногда ошибается, ведь он тоже учится, поэтому смотри лучше на учителя, — посоветовал Медвежонок.

  • А я как услышу такие слова, как «хорошо», «молодец», от учителя, так понимаю, что хорошо справился с заданием, — рассказал о себе Волчонок.

  • За весь урок учителю необходимо показать свое отношение к успехам и неудачам каждого ученика. Отметка подтверждает данное отношение, как результат усвоенных знаний и умений, — объяснял Еж. — Отметку часто называют оценкой успеваемости, потому что она помогает ученику, учителю и родителям оценить школьную успеваемость. Это как специальные школьные сигналы.

  • ^ Как у моряков или военных? — заинтересовался Зайчонок.

  • Наверное, что-то общее есть, — согласился учитель. — Если пятерка — все прекрасно, так держать. Если четверка — хорошо, но можешь еще лучше. Тройка — пора срочно браться за дело, изучать, стараться понять. А двойка — это сигнал бедствия, трудись сам и обращайся за помощью.

  • А единица? — поинтересовалась Белочка.

  • Сидим на мели, кораблю нужен буксир! — пошутил Лисенок.

Ученики дружно рассмеялись. А учитель, улыбаясь,

продолжал:

  • Вы прекрасно поняли, что такое отметка/Я надеюсь, каждый из вас будет стремиться получать четверки и пятерки/

  • А при неудачах обращаться за помощью к учителю и к товарищам? — спросил Зайчонок.

  • Конечно, и еще при неудачах помнить о том, что мы учимся, что главное — старание, и все обязательно получится.



1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   14

Похожие:

Образовательная программа дополнительного образования детей социально-педагогической направленности «Этика и правила поведения» iconРабочая программа дополнительного образования детей социально-педагогической...
Категория детей – дети с проблемами в эмоционально-волевой сфере, в поведении Срок реализации программы – 1 год

Образовательная программа дополнительного образования детей социально-педагогической направленности «Этика и правила поведения» iconРабочая программа дополнительного образования детей социально-педагогической...
У первоклассников в первые дни посещения школы снижается сопротивляемость организма, могут нарушаться сон, аппетит, повышаться температура,...

Образовательная программа дополнительного образования детей социально-педагогической направленности «Этика и правила поведения» iconРабочая программа дополнительного образования детей социально-педагогической...
В связи с этим особую важность приобретает развитие лидерства среди подростков, так как именно в этом возрасте закладываются и формируются...

Образовательная программа дополнительного образования детей социально-педагогической направленности «Этика и правила поведения» iconОбразовательная программа клуба «Вожатый»
Дополнительная образовательная программа клуба «Вожатый» социально-педагогической направленности разработана на основе авторской...

Образовательная программа дополнительного образования детей социально-педагогической направленности «Этика и правила поведения» iconПояснительная записка дополнительная образовательная программа социально-педагогической...
Дополнительная образовательная программа социально-педагогической направленности для выпускников 9 классов составлена на основе требований...

Образовательная программа дополнительного образования детей социально-педагогической направленности «Этика и правила поведения» iconОбразовательная программа дополнительного образования детей «современные...
Сборник авторских и модифицированных образовательных программ дополнительного образования детей технической направленности. Авторы...

Образовательная программа дополнительного образования детей социально-педагогической направленности «Этика и правила поведения» iconПрограмма по дисциплине опд. Ф 12
Воспитательный аспект социально-педагогической работы. Функции социально-педагогической деятельности. Социально-педагогические проблемы...

Образовательная программа дополнительного образования детей социально-педагогической направленности «Этика и правила поведения» iconРабочая программа дополнительного образования детей социально-педагогической...
В последние годы все больше детей дошкольного возраста нуждаются в помощи логопеда. В связи с тем, что в бытовом общении родители...

Образовательная программа дополнительного образования детей социально-педагогической направленности «Этика и правила поведения» iconПояснительная записка Дополнительная образовательная программа «Есть здорово!»
Дополнительная образовательная программа «Есть здорово!», (далее Программа), социально – педагогической направленности, составлена...

Образовательная программа дополнительного образования детей социально-педагогической направленности «Этика и правила поведения» iconПояснительная записка Модифицированная программа дополнительного...
Модифицированная программа дополнительного образования детей культурологической направленности «Английский язык для детей» разработана...



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
top-bal.ru

Поиск