Компетентностный подход на уроках русского языка при обучении сочинению с использованием презентаций («Подготовка к сочинению – описанию памятника истории, архитектуры своего района», «Подготовка к сочинению – описанию природы родного края», «Сочинение – рассуждение «Мой любимый вид спорта»)






Скачать 51.51 Kb.
НазваниеКомпетентностный подход на уроках русского языка при обучении сочинению с использованием презентаций («Подготовка к сочинению – описанию памятника истории, архитектуры своего района», «Подготовка к сочинению – описанию природы родного края», «Сочинение – рассуждение «Мой любимый вид спорта»)
Дата публикации30.05.2014
Размер51.51 Kb.
ТипУрок
top-bal.ru > Туризм > Урок
Компетентностный подход на уроках русского языка при обучении сочинению с использованием презентаций («Подготовка к сочинению – описанию памятника истории, архитектуры своего района», «Подготовка к сочинению – описанию природы родного края», «Сочинение – рассуждение «Мой любимый вид спорта»).

Новая образовательная парадигма определяется следующими факторами:

- овладение способами непрерывного приобретения новых знаний и умения учиться самостоятельно;

- освоение навыков работы с любой информацией, разнородными, противоречивыми данными, осуществление выбора, критического отбора информации;

- овладение алгоритмами формирования ключевых (необходимых для жизнедеятельности), базовых (специфичных, профессиональных, предметных), функциональных (прикладных) компетенций.

На уроках русского языка формируются компетенции : «язык и коммуникация», «творчество», «здоровье и движение», «природа и человек» и др. В рамках компетентностного подхода ведётся также психологическая подготовка, формируются нужные установки на успешность выполнения задания, готовность к достижению результата, даётся алгоритм эффективной учебной деятельности. При этом применяется индивидуально ориентированный, дифференцированный метод. Группа « слабых» учащихся составляет сочинение на основе данных вариантов эпиграфов, вступлений, заключений, использует готовые тезисы, словарный материал почти полностью, дополняя его самостоятельно , опирается на образец сочинения. «Сильным» учащимся предлагается самостоятельный выбор темы, жанра сочинения, например, сочинение описание памятника архитектуры : Свято - Троицкого храма в Горячем Ключе или часовни иконы Иверской Божьей Матери у Дантова ущелья. Дифференциация оценок допустима в зависимости от степени самостоятельности работы, но на усмотрение учителя.

Большая подготовительная работа, требующая времени, дополнительной внеклассной работы, конечно, необходима при подготовке к написанию сочинения. Заявления школьников типа «Я не знаю, что писать в сочинении!» исключены, если подобран словарный материал, дан алгоритм работы, есть собственный жизненный опыт, фотографический материал (памятники архитектуры и военной истории, пейзажи, портретные снимки) . Использование мобильного телефона с функцией фотокамеры и диктофона приветствуется, таким образом формируется готовность жить в современном информационном обществе. При внеклассных мероприятиях даются задания не только фотографировать, записывать интервью, находить дополнительную литературу, но и делать дневниковые записи, фиксировать свои впечатления и размышления хотя бы в виде статусов в социальных сетях. Эти формы работы активизируют познавательную деятельность, интерес к предмету. Предварительные задания способствуют развитию наблюдательности, умения оценить и выразить чувства и впечатления.

Работа по совместительству руководителем кружка «Краеведение»в течение10 лет и курса по выбору «Туризм» дали возможность привлечь школьников к соревнованиям по ориентированию, спортивному туризму, организовать экскурсии и походы по местам боевой славы 30-й Иркутской дивизии и Саратовского партизанского отряда с охватом учащихся 7-9 классов. Это также позволяло осуществлять межпредметные связи, формировать общекультурные компетенции бережного отношения к окружающему миру, здорового образа жизни, патриотического отношения к родине, адаптировать учеников разных национальностей и прибывших из других регионов к культурной среде Кубани.

В компетенцию ученика по предмету должно входить понимание особенностей стилей литературного языка, типов речи. Этому способствуют факультативы, лингвистические игры, групповые задания на уроках. Например, нескольким группам даётся задание рассказать о разных стилях языка, проиллюстрировав оригинальной творческой работой в данном стиле, проследив соответствие избранного жанра стилю: публицистический - заметка, репортаж; художественный- новелла, рассказ; научный- исследовательская работа (даже в области палеонтологии, экологии, а не только лингвистики); официально – деловой - объявление о проведении акции, обращение к администрации об организации экскурсии и т.д.; разговорный - интервью, диалог на актуальную тему. Работа в группе способствует формированию ещё одной из ключевых компетенций – способности к общению, коммуникации, выработке совместных решений , выводов. Например, работа дифференцированных групп при анализе сочинения или оценке результата деятельности своей группы или другой. Самостоятельная оценка результата – одна из важных компетенций.

При работе над сочинением школьники учатся развивать тезис из ключевых слов, составлять описание с опорой на словарный материал, использовать изобразительно – выразительные средства языка в художественном стиле («Подготовка к сочинению – описанию природы родного края»), реализуя лингвистическую, языковую компетенции.

При обучении сочинению разных жанров отрабатывается также культуроведческая компетенция. Путевые заметки , дневниковые записи, сочинение-миниатюра, репортаж с выставки или соревнований, сценарий фильма, исповедь, письмо, описание картины местного художника – все эти жанры предполагают непосредственное участие в событии автора работы, свежесть впечатлений и актуальность размышлений, непосредственное погружение в жизненный, культурный процесс. Мальчики 8 класса, не самые усидчивые и тихие, во время летнего похода на водопад Кесух и урочище Поднависла 30 минут одухотворённо слушали шум водопада и созерцали падающую воду. Этим ребятам остаётся только подсказать, как оформить сочинение – описание, дать алгоритм работы, а выразить возникшие эстетические чувства они готовы. Поэтому внеклассная работа имеет огромное значение и в достижении образовательных целей.

Данные презентации , на мой взгляд, создают условия для формирования у учащихся опыта самостоятельного решения поставленных проблем с опорой на алгоритм , иллюстративный материал, жизненный опыт. Чем ярче и необычнее иллюстративный материал, тем больше интерес к предмету. Увидев фотоснимки различных уголков Кубани и Адыгеи, школьники выражают желание отправиться в путешествие, поделиться своими впечатлениями. Наряду с цитатами из произведений известных поэтов и писателей мною использованы цитаты из своих стихов для пробуждения интереса к личности учителя, взаимосвязи учителя и ученика, стремления к самостоятельному творчеству детей. С использованием авторских презентаций развивается не только педагогическая, профессиональная компетентность учителя, но и когнитивная компетентность школьника.

Исследовательский метод важен при подборе исторического материала , об архитектуре и т.д.; задания проблемного характера («Как сохранить в первозданном виде природу, насколько допустимо вмешательство человека в природу?») применимы при написании сочинения «Мой любимый уголок Кубани» или «Экологические проблемы нашего района».

Компетентностный подход предполагает ориентацию на будущее , формирование ответственности за окружающий мир, самого себя и свои поступки. Ориентация на состоятельность в профессиональной деятельности, самореализацию проявляется при подготовке к сочинению «Мой любимый вид спорта» (жанры – дневник самоконтроля, путевой очерк, репортаж, заметка в газету и др.). Критический взгляд на себя, способность оценки результата своей деятельности могут проявиться при сравнении с образцом работы, особенно если она написана знакомым учеником, старшеклассником.

Школьники учатся ориентироваться в мире духовных ценностей, самостоятельно делая нравственный вывод, формируя модель поведения в будущем: зная военную историю, своими руками убрав мусор на братской могиле, не осквернишь памятник; описав прелесть первоцвета, дрогнешь наступить на него в лесу; созерцая водопад, гармонично проявляя свои чувства в унисон его шуму, захочешь через много лет привести к нему своих детей и сохранить чудо природы для внуков. Одна из основных задач учителя – не потерять эту масштабную, не поддающуюся оценке критериями ГИА и ЕГЭ цель духовной ориентации личности на общечеловеческие ценности.

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Компетентностный подход на уроках русского языка при обучении сочинению с использованием презентаций («Подготовка к сочинению – описанию памятника истории, архитектуры своего района», «Подготовка к сочинению – описанию природы родного края», «Сочинение – рассуждение «Мой любимый вид спорта») iconПодготовка к сочинению мое любимое животное
...

Компетентностный подход на уроках русского языка при обучении сочинению с использованием презентаций («Подготовка к сочинению – описанию памятника истории, архитектуры своего района», «Подготовка к сочинению – описанию природы родного края», «Сочинение – рассуждение «Мой любимый вид спорта») iconТема. Подготовка к сочинению-описанию «Мой любимый цветок»
Образовательные учить их мыслить логически правильно, стройно, уметь составлять сложный план текста; знакомить детей с литературоведческими...

Компетентностный подход на уроках русского языка при обучении сочинению с использованием презентаций («Подготовка к сочинению – описанию памятника истории, архитектуры своего района», «Подготовка к сочинению – описанию природы родного края», «Сочинение – рассуждение «Мой любимый вид спорта») iconУрока: обучающая
Подготовка к сочинению-описанию предметов прикладного творчества золотой хохломы

Компетентностный подход на уроках русского языка при обучении сочинению с использованием презентаций («Подготовка к сочинению – описанию памятника истории, архитектуры своего района», «Подготовка к сочинению – описанию природы родного края», «Сочинение – рассуждение «Мой любимый вид спорта») iconПодготовка к сочинению-описанию «Краски осени» (по картинам И. И....

Компетентностный подход на уроках русского языка при обучении сочинению с использованием презентаций («Подготовка к сочинению – описанию памятника истории, архитектуры своего района», «Подготовка к сочинению – описанию природы родного края», «Сочинение – рассуждение «Мой любимый вид спорта») iconПодготовка к сочинению – описанию по личным впечатлениям
Показать учащимся художественные достоинства картин, музыкальных произведений, красоту авторского слова

Компетентностный подход на уроках русского языка при обучении сочинению с использованием презентаций («Подготовка к сочинению – описанию памятника истории, архитектуры своего района», «Подготовка к сочинению – описанию природы родного края», «Сочинение – рассуждение «Мой любимый вид спорта») iconУрок развития речи. 4 класс. Тема : Подготовка к сочинению описанию о весне
Цель: Развитие речи, подчёркивание роли прилагательных в описании, бережное отношение к слову

Компетентностный подход на уроках русского языка при обучении сочинению с использованием презентаций («Подготовка к сочинению – описанию памятника истории, архитектуры своего района», «Подготовка к сочинению – описанию природы родного края», «Сочинение – рассуждение «Мой любимый вид спорта») iconОбучение сочинению-описанию по картине
Тема урока: Сочинение- описание по картине П. П. Кончаловского «Сирень в корзине»

Компетентностный подход на уроках русского языка при обучении сочинению с использованием презентаций («Подготовка к сочинению – описанию памятника истории, архитектуры своего района», «Подготовка к сочинению – описанию природы родного края», «Сочинение – рассуждение «Мой любимый вид спорта») iconСочинение-описание по картине М. Врубеля «Царевна-Лебедь»
Цели: познакомить учеников со специальной лексикой, употребляемой при описании живописного произведения; учиться находить общее в...

Компетентностный подход на уроках русского языка при обучении сочинению с использованием презентаций («Подготовка к сочинению – описанию памятника истории, архитектуры своего района», «Подготовка к сочинению – описанию природы родного края», «Сочинение – рассуждение «Мой любимый вид спорта») iconИнтегрированный урок развития речи. Сочинение – описание по картине...
Цели: познакомить учеников со специальной лексикой, употребляемой при описании живописного произведения; учиться находить общее в...

Компетентностный подход на уроках русского языка при обучении сочинению с использованием презентаций («Подготовка к сочинению – описанию памятника истории, архитектуры своего района», «Подготовка к сочинению – описанию природы родного края», «Сочинение – рассуждение «Мой любимый вид спорта») iconУрока: Образовательные
Конспект по русскому языку в 7-м классе. Подготовка к сочинению-рассуждению "Береги и охраняй природу" Голованова Татьяна Григорьевна,...



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
top-bal.ru

Поиск