Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения «Детский сад №4 комбинированного вида с. Киргиз-Мияки муниципального района Миякинский район Республики Башкортостан» утверждаю принято






НазваниеОбразовательная программа муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения «Детский сад №4 комбинированного вида с. Киргиз-Мияки муниципального района Миякинский район Республики Башкортостан» утверждаю принято
страница2/51
Дата публикации14.07.2014
Размер6.15 Mb.
ТипОбразовательная программа
top-bal.ru > Военное дело > Образовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   51

Статья 9 Закона РФ «Об Образовании» закрепила необходимость такого документа и дала его определение: «Образовательная программа – нормативно-управленческий документ с одной стороны определяющий  содержание образования соответствующего уровням направленности, а с другой стороны, характеризующий специфику содержания образования и особенности образовательного процесса и управления данного учебного заведения».

Срок реализации образовательной программы: 2011 – 2015 год.

Разработка программы осуществлена в соответствии с:


  • Международной конвенцией о правах ребенка;

  • Законом РФ от 10.07.1992 №3266 – I «Об образовании» (новый вариант с изменениями);

  • Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении (утверждено Постановлением правительства РФ от 27 октября 2011г. № 2562);

  • Приказом Министерства образования и науки РФ от 23 ноября 2009 г. № 655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования» (зарегистрирован Минюстом России 8 февраля 2010 г. № 16299) каз Министерства образования РФ от 09.03.04г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования;

  • Концепцией содержания непрерывного образования.

  • СанПиН 2.4.1.2660-10 от 20.12.2010 г.).

  • Уставом ДОУ.

Программа:

- основывается на положениях фундаментальных исследований отечественной научной психолого-педагогической и физиологической школы о закономерностях развития ребенка дошкольного возраста, научных исследований, практических разработок и методических рекомендаций, содержащихся в трудах ведущих специалистов в области современного дошкольного образования, действующего законодательства, иных нормативных правовых актов, регулирующих деятельность системы дошкольного образования;

- разработана в соответствии с культурно-историческим, деятельностным и личностным подходами к проблеме развития детей дошкольного возраста;

- сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости;

- направлена на охрану и укрепление здоровья воспитанников, их всестороннее (физическое, социально-личностное, познавательно-речевое, художественно-эстетическое) развитие;

- обеспечивает единство воспитательных, обучающих и развивающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;

- строится на адекватных возрасту видах деятельности и формах работы с детьми;

- основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса, принципах целостности и интеграции дошкольного образования;

- обеспечивает осуществление образовательного процесса в двух основных организационных моделях, включающих: 1) совместную деятельность взрослого и детей, 2) самостоятельную деятельность детей;

- предусматривает внедрение адекватной возрастным возможностям учебной модели при осуществлении образовательного процесса с детьми от 6 до 7 лет;

- учитывает гендерную специфику развития детей дошкольного возраста;

- преемственна с примерными основными общеобразовательными программами начального общего образования;

- направлена на взаимодействие с семьей в целях осуществления полноценного развития ребенка, создания равных условий образования детей дошкольного возраста независимо от материального достатка семьи, места проживания, языковой и культурной среды, этнической принадлежности.

МДОБУ детский сад №4 комбинированного вида с.Киргиз-Мияки функционирует с 1992 года, в ДОУ работает 13 групп для детей младшего и дошкольного возраста. Плановая мощность учреждения – 280 детей.

1.2. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в ДОУ, сведения о квалификации педагогических кадров и сведения о семьях воспитанников.

^ 1.2.1. Возрастные и индивидуальные особенности детей

Возрастные особенности детей от 2 до 3 лет

На третьем году жизни дети становятся самостоятельнее. Продолжает развиваться предметная деятельность, что связано с усвоением культурных способов действия с различными предметами; ситуативно-деловое общение ребенка и взрослого; совершенствуются восприятие, речь, начальные формы произвольного поведения, игры, наглядно-действенное мышление. Развиваются соотносящие и орудийные действия, что развивает произвольность, преобразуя натуральные формы активности в культурные на основе предлагаемой взрослыми модели, которая выступает в качестве не только объекта для подражания, но и образца, регулирующего собственную активность ребенка.

В ходе совместной со взрослыми предметной деятельности продолжает развиваться понимание речи.

Количество понимаемых слов значительно возрастает. Совершенствуется регуляция поведения в результате обращения взрослых к ребенку, который начинает понимать не только инструкцию, но и рассказ взрослых.

Интенсивно развивается активная речь детей. Речь становится средством общения ребенка со сверстниками. В этом возрасте у детей формируются новые виды деятельности: игра, рисование, конструирование.

На третьем году жизни совершенствуются зрительные и слуховые ориентировки, что позволяет детям безошибочно выполнять ряд заданий: осуществлять выбор из 2-3 предметов по форме, величине и цвету; различать мелодии; петь.

Совершенствуется слуховое восприятие, прежде всего фонематический слух.

Для детей этого возраста характерна неосознанность мотивов, импульсивность и зависимость чувств и желаний от ситуации. Дети легко заражаются эмоциональным состоянием сверстников. Однако в этот период начинает складываться и произвольность поведения.

Ранний возраст завершается кризисом трех лет. Ребенок осознает себя как

отдельного человека, отличного от взрослого. У него формируется образ Я. Кризис часто сопровождается рядом отрицательных проявлений: негативизмом, упрямством, нарушением общения со взрослым и др. Кризис может продолжаться от нескольких месяцев до двух лет.

^ Возрастные особенности детей от 3 до 4 лет

Общение ребенка становится внеситуативным, ведущим видом деятельности становится игра. Основное содержание игры – действия с игрушками и предметами-заместителями. Начинают формироваться представления о предмете, при рисовании дети могут использовать цвет. Развитие мелкой моторики осуществляется через лепку, доступны простейшие виды аппликации. Развивается перцептивность.

К концу четвертого года дети могут воспринимать до 5 и более форм предметов и до 7 и более цветов, способны дифференцировать предметы по величине, ориентироваться в пространстве группы. Развивается память и внимание, продолжает развиваться наглядно-действенное мышление, начинает развиваться воображение. Взаимоотношения детей обусловлены нормами и правилами. Сознательное управление поведением только начинает складываться, на начальной стадии развития находится самооценка. Продолжает развиваться половая идентификация.

^ Возрастные особенности детей от 4 до 5 лет

В игровой деятельности появляются ролевые взаимодействия. Значительное развитие получает изобразительная деятельность, совершенствуется ее техническая сторона. Усложняется конструирование, постройки включают 5-6 деталей. Развивается ловкость, координация движений, усложняются игры с мячом. Восприятие становится более развитым. Дети способны упорядочить группы предметов по сенсорному признаку, выделить такие параметры, как высота, длина и ширина. Начинает развиваться образное мышление, предвосхищение. Продолжает развиваться воображение, увеличивается устойчивость внимания. Улучшается произношение звуков и дикция, речь становится предметом активности детей. Изменяется содержание общения ребенка и взрослого, взаимоотношения со сверстниками характеризуются избирательностью. Начинают выделяться лидеры.

Основные достижения возраста связаны с развитием игровой деятельности; появлением ролевых и реальных взаимодействий; с развитием изобразительной деятельности; конструированием по замыслу, планированием; совершенствованием восприятия, развитием образного мышления и воображения, эгоцентричностью познавательной позиции; развитием памяти, внимания, речи, познавательной мотивации, совершенствования восприятия; формированием потребности в уважении взрослого, появлением обидчивости, конкурентности, соревновательности со сверстниками, дальнейшим развитием образа Я ребенка, его детализацией.

^ Возрастные особенности детей от 5 до 6 лет

Дети шестого года жизни начинают осваивать социальные отношения. Наблюдается организация игрового пространства, в котором выделяется смысловой «центр» и «периферия». Развивается изобразительная деятельность детей, рисунки приобретают сюжетный характер. Конструирование характеризуется умением анализировать условия, в которых протекает эта деятельность. Продолжает совершенствоваться восприятие цвета, формы и величины, строения предметов; представления детей систематизируются. Продолжает развиваться образное мышление, способность рассуждать и давать адекватные причинные объяснения, развивается воображение. Продолжает развиваться устойчивость, распределение, переключаемость внимания. Наблюдается переход от непроизвольного к произвольному вниманию. Совершенствуется грамматический строй речи.

Достижения этого возраста характеризуются распределением ролей в игровой деятельности; структурированием игрового пространства; дальнейшим развитием изобразительной деятельности, отличающееся высокой продуктивностью; применением в конструировании обобщенного способа обследования образца. Восприятие характеризуется анализом сложных форм объектов; развитие мышления сопровождается освоением мыслительных средств; развивается умение обобщать, причинное мышление, воображение, произвольное внимание, речь, образ Я.

^ Возрастные особенности детей от 6 до 7 лет

Игровые действия становятся более сложными, отражая взаимодействия людей, жизненные ситуации, усложняется и игровое пространство. Рисунки детей приобретают более детализированный характер, обогащается их цветовая гамма. Более яркими становятся различия между рисунками девочек и мальчиков. В конструировании дети свободно владеют обобщенными способами анализа как изображений, так и построек. Ребенок седьмого года жизни осваивает сложные формы сложения из листа бумаги и придумывает собственные. Усложняется конструирование из природного материала. У детей продолжает развиваться восприятие, образное мышление; навыки обобщения и рассуждения; внимание. Развивается и речь: ее звуковая сторона, грамматический строй, лексика, связная речь, диалогическая и некоторые виды монологической речи.

Основные достижения этого возраста связаны с освоением мира вещей как предметов человеческой культуры; дети осваивают формы позитивного общения с людьми; развивается половая идентификация, формируется позиция школьника. К концу дошкольного возраста ребенок приобретает интегративные качества, позволяющие ему в дальнейшем успешно учиться в школе.

^ Контингент воспитанников




Младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная группа

Всего по ДОУ

Общее количество воспитанников

101

74

64

41

280

Общее количество групп/средняя наполняемость групп, в том числе


5


3


3


2

13

Количество специализированных групп (логопедическ., ИГ)









1



1



2

В ДОУ функционируют:

- 3 группы общеразвивающей направленности для детей 2-3 лет;

- 2 группы общеразвивающей направленности для детей 3-4 лет;

- 3 группы общеразвивающей направленности для детей 4-5 лет;

-2 группы общеразвивающей направленности для детей 5-6 лет;

- 1 группа общеразвивающей направленности для детей 6-7 лет;

- 1 интегрированная группа для детей 6-7 лет с ЗПР;

- 1 логопедическая группа для детей 5-6 лет с ОНР;

^ Качество кадрового обеспечения и система работы с кадрами

- образовательный уровень

Годы

Численность

педагогов

Высшее

Среднее специальное

Среднее общее

^ Незаконченное высшее

2010-2011

24

10 (42%)

14 (58%)

-

-

2011-2012

25

11(44%)

14(56%)

-

1(4%)

2012-2013

26

12 (46%)

14 (54%)


-

1 (3,8%)


-уровень квалификации за 3года:


Год

категория

2009-2010


2010-2011


2011-2012


2012-2013

Высшая

9(34.6%)

9 (37%)

10(40%)

11 (42,3%)

Первая

13(50%)

10 (41%)

10(40%)

11 (42,3%)

Вторая

4 (15,38%)

4 (16%)

4(16%)

3 (11,5%)

Без категории

-

1 (4%)

1(4%)

1 (4%)


-стажевые показатели


Стаж

До 5 лет

5-10 лет

10-15 лет

15-20 лет

^ Свыше 20 лет

Количество

-

3 (11%)

5 (19%)

9 (34%)

8 (34%)


-воспитатели, награжденные почетными грамотами:


Ф.И.О.

Должность

Звания, награды

Год присв.

Ямилова Нафиса Абдулловна

заведующая

Почетная Грамота МО РБ

«Отличник образования РБ»

«Почетный работник общего образования РФ»

1990г.

1995г.

2006г.

Шибитова Татьяна Павловна

старший воспитатель

Почетная Грамота МО РБ

2005г.

Батталова Ямиля Ангамовна

воспитатель

Почетная Грамота МО РБ

2003г.

Камалетдинова Камиля Загировна


воспитатель

«Отличник образования РБ»

2006г.

Аминева Светлана Мазитовна


воспитатель

Почетная грамота МО РБ

2005г.


Система повышения профессиональной компетенции ориентирована на достижение общей цели и задач ДОУ и базируется как на внутренних ресурсах, так и на ресурсах внешней среды. К первому можно отнести обобщение передового педагогического опыта, наставничество, аттестацию. К ресурсам внешней среды – курсы повышения квалификации в ГАОУ ДПО ИРО РБ г.Уфа, работа ДОУ в качестве пилотной площадки по апробации и внедрению общеобразовательных программ дошкольного образования в соответствии с ФГТ; авторские курсы Н.М.Крыловой по программе «Детский сад – дом радости» (г.г.Москва, Санкт-Петербург, Пермь), участие в работе «круглого стола», работе МО, конференциях (в том числе республиканских и всероссийских, проводимых ГАОУ ДПО ИРО РБ), конкурсах. Аттестация педагогических кадров коллективом рассматривается с одной стороны, как механизм мотивации, повышение его профессионального статуса и рейтинга среди коллег и родителей. С другой – как развитие профессиональной рефлексии, способности осознавать свои возможности, способности к адекватной самооценке собственных достижений. Поэтому организация аттестации педагогов тщательно планируется, является частью годового плана работы ДОУ и проходит поэтапно: подготовительный этап, организационный, исследовательский (просмотр и анализ деятельности педагога), подготовка справок, отчет на педагогическом совете.

Одним из эффективных средств повышения профессиональной компетенции педагогов педагогический коллектив нашего дошкольного учреждения считает метод педагогического проектирования как одну из форм планирования и организации воспитательно-образовательной работы, влияющую на формирование компетентности педагогов, выработку у них исследовательских умений, развитие креативности, прогнозирования, поиска инновационных средств и, таким образом, повышающую качество воспитательно-образовательного процесса.

Педагогическое проектирование позволяет интегрировать сведения из разных областей знаний для решения одной проблемы и применять их на практике. Процесс обучения становится не только более экономным, но и более интересным. Проектная деятельность развивает наблюдательность, творческое и критическое мышление, самодисциплину, культуру речи, позволяет участникам быть более активными в дошкольной жизни, способствует развитию у детей и педагогов навыков общения в группе, умение отстаивать и доказывать свою точку зрения, умения публичного выступления.

проектная деятельность в образовательном процессе:

  • способствует сплочению педагогического коллектива, гармонизации отношений с воспитанниками и их родителями.

  • даёт педагогам возможность саморазвиваться и самовыражаться, что обеспечивает потребность личности идти по ступенькам роста - от проекта к проекту.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   51

Похожие:

Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения «Детский сад №4 комбинированного вида с. Киргиз-Мияки муниципального района Миякинский район Республики Башкортостан» утверждаю принято iconОбразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного...
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад «Теремок» общеразвивающего вида с. Петровское муниципального...

Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения «Детский сад №4 комбинированного вида с. Киргиз-Мияки муниципального района Миякинский район Республики Башкортостан» утверждаю принято iconПубличный отчет муниципального бюджетного дошкольного образовательного...
Наименование учреждения: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №17 «Василёк»...

Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения «Детский сад №4 комбинированного вида с. Киргиз-Мияки муниципального района Миякинский район Республики Башкортостан» утверждаю принято iconОбразовательная программа муниципального дошкольного образовательного...
Разработчики основной общеобразовательной программы дошкольного образования муниципального дошкольного общеобразовательного бюджетного...

Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения «Детский сад №4 комбинированного вида с. Киргиз-Мияки муниципального района Миякинский район Республики Башкортостан» утверждаю принято iconРешением общего собрания
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №28 «Лесная сказка» Елабужского...

Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения «Детский сад №4 комбинированного вида с. Киргиз-Мияки муниципального района Миякинский район Республики Башкортостан» утверждаю принято iconДоклад Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения...
Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №284 комбинированного вида» Ленинского района городского...

Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения «Детский сад №4 комбинированного вида с. Киргиз-Мияки муниципального района Миякинский район Республики Башкортостан» утверждаю принято iconОбразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного...

Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения «Детский сад №4 комбинированного вида с. Киргиз-Мияки муниципального района Миякинский район Республики Башкортостан» утверждаю принято iconОсновная общеобразовательная программа Муниципального бюджетного...
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Джалильский детский сад №6 «Теремок» общеразвивающего вида Сармановского...

Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения «Детский сад №4 комбинированного вида с. Киргиз-Мияки муниципального района Миякинский район Республики Башкортостан» утверждаю принято iconДоклад Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения...
Мбдоу «Детский сад №48 комбинированного вида» находится по адресу 188335, Ленинградская область Гатчинский район деревня Батово д....

Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения «Детский сад №4 комбинированного вида с. Киргиз-Мияки муниципального района Миякинский район Республики Башкортостан» утверждаю принято iconГодовой календарный график работы Муниципального бюджетного дошкольного...
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №8 комбинированного вида «Дюймовочка» Чистопольского...

Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения «Детский сад №4 комбинированного вида с. Киргиз-Мияки муниципального района Миякинский район Республики Башкортостан» утверждаю принято iconОбразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного...
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Большеелховский детский сад №1 комбинированного вида»»



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
top-bal.ru

Поиск