Пояснительная записка к календарно-тематическому планированию по основам безопасности жизнедеятельности в 10 классе






НазваниеПояснительная записка к календарно-тематическому планированию по основам безопасности жизнедеятельности в 10 классе
страница4/12
Дата публикации28.10.2013
Размер1.94 Mb.
ТипПояснительная записка
top-bal.ru > Военное дело > Пояснительная записка
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

^ Учащиеся должны знать:
- правила личной гигиены;

- функции семьи, основы семейного законодательства;

- приёмы оказания первой медицинской помощи при кровотечениях, ранениях, травмах опорно-двигательного аппарата;

- приёмы оказания первой медицинской помощи при различных видах повреждений;

- основные понятия о воинской обязанности;

- особенности военной службы;

- психологические основы подготовки к военной службе;

^ Учащиеся должны владеть навыками:
- оказания первой медицинской помощи при различных видах повреждений;

- оказания первой медицинской помощи при кровотечениях;


^ Учащиеся должны иметь представления:
- об инфекциях, передающихся половым путём;

- о международном гуманитарном праве и защите жертв вооружённых конфликтов;


^ Индивидуальная работа с обучающимися.

При обучении учащихся 11-х классов учитываются особенности личности и учебной деятельности.

Так Баранова Дарья, Бондаренко Екатерина, Горохова Валентина, Кузнецов Артём, Смирнова Анастасия, Берхман Георгий, Клубович Светлана, Колпакова Екатерина, Скороделов Дмитрий, Левицкий Иван, Степанов Тимофей, Пугач Илья имеют высокий уровень обученности, активны на уроке. У данных учащихся темп работы соответствует темпу урока, а иногда и опережает его. У них наблюдается высокая работоспособность в течение всего урока. Ученики воспроизводят материал с элементами собственного творчества. У ребят хорошая память, устойчивое внимание, они самостоятельны и проявляют познавательный интерес к учёбе, регулярно выполняют домашние задания. Однако, Пугач Илья и Кузнецов Артём из-за частого отсутствия на уроках по медицинским показаниям (больничный) имеют некоторые пробелы в знаниях, которые, впрочем, достаточно быстро ликвидируют за счёт индивидуальной работы и выполнения дополнительных заданий. Баранова Дарья спокойна, вежлива, доброжелательна, усидчива, упорна в достижении поставленной цели, обладает широким кругозором и богатым словарным запасом, добросовестно относится к выполнению заданий. Бондаренко Екатерина внимательна, собрана, отстаивает собственную точку зрения, демонстрирует хорошие результаты в учёбе. Горохова Валентина добросовестна, исполнительна, демонстрирует хорошие результаты в учёбе. Смирнова Анастасия молчалива, не очень общительна, усидчива, любознательна, имеет широкий кругозор, добросовестно относится к выполнению заданий. Берхман Георгий вежлив, доброжелателен, эрудирован, любит общаться, иногда отвлекается на уроке. Клубович Светлана уверена в себе, доброжелательна, самостоятельна. Колпакова Екатерина общительна, добросовестно относится к выполнению заданий. Левицкий Иван амбициозен, вежлив, аккуратен, любит общаться, демонстрирует высокие результаты в учёбе. Степанов Тимофей воспитан, уравновешен, несколько медлителен, творчески подходит к выполнению заданий. Скороделов Дмитрий доброжелателен, активен, не равнодушен, отстаивает собственную точку зрения, амбициозен.

Такие учащиеся, как Колпаков Дмитрий и Качалина Екатерина имеют средний уровень обученности. Темп работы соответствует темпу урока, но иногда отстаёт от него. Утомляемость средняя, не всегда воспроизводят знания полно и осмысленно, иногда частично. Память и внимание средние. Иногда нуждаются в помощи и сопровождении, познавательный интерес проявляют от случая к случаю. Активность на уроке средняя, отношение к изучаемому предмету положительное, домашние задания выполняют не регулярно. Качалина Екатерина неуверенна в себе, проявляет тревожность при выполнении письменных заданий.

^ Пояснительная записка

к календарно-тематическому планированию

по основам безопасности жизнедеятельности в 11 классе

(индивидуальное обучение)
Настоящее календарно-тематическое планирование разработано на основе базовой школьной программы.

Календарно-тематическое планирование ориентировано на использование учебника:
Основы безопасности жизнедеятельности. 11 класс, В.Н.Латчук, В.В.Марков, С.К.Миронов, С.Н.Вангородский, Москва «Дрофа», 2007 год.

А также дополнительных пособий:

Для учителя:

  1. А.Т.Смирнов, Б.И.Мишин, В.А.Васнев Основы безопасности жизнедеятельности 11 класс , Москва «Просвещение», 2007 год.

  2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни 10-11 класс, А.Т. Смирнов, Б.И.Мишин, П.В.Ижевский, Москва «Просвещение», 2007 год.

  3. В.Н.Латчук, В.В.Марков Основы безопасности жизнедеятельности 11 класс, методическое пособие, Москва «Дрофа», 2006 год.

  4. С.К.Миронов Методические рекомендации, используемые учителем в учебном процессе с новыми образовательными стандартами, Москва «Дрофа», 2008 год.

  5. В.Н.Латчук Планирование и организация занятий в школе 5-11 класс, Москва «Дрофа», 2007 год.

  6. В.Н.Латчук, С.К.Миронов Основы безопасности жизнедеятельности 11 класс. Рабочая тетрадь для учителя, Москва «Дрофа», 2008 год.

  7. Г.А.Колодницкий, В.Н.Латчук, В.В.Марков, С.К.Миронов, Б.И.Мишин, М.И.Хабнер Оценка качества подготовки выпускников средней (полной) школы по основам безопасности жизнедеятельности, Москва «Дрофа», 2001 год.

  8. А.К.Колеченко Энциклопедия педагогических технологий. Пособие для преподавателей, СПб, 2006 год.

  9. С.В.Петров, В.Г.Бубнов Первая помощь в экстремальных ситуациях. Практическое пособие, Москва «НЦ ЭНАС», 2000 год.

  10. А.Т.Смирнов, Б.И.Мишин Методические материалы и документы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности». Книга для учителя, Москва «Просвещение», 2001 год.

  11. И.В.Тимофеев, С.А.Анденко Первая помощь при травмах и других жизнеугрожающих ситуациях, СПб «ДНК», 2001 год.

  12. Л.В.Байбородова, Ю.В.Индюков Методика обучения основам безопасности жизнедеятельности. Методическое пособие, Москва «ВЛАДОС», 2003 год.

  13. В.И.Покровский Первая медицинская помощь. Популярная энциклопедия. Москва «Большая Российская энциклопедия», 1994 год.

  14. В.Н.Касаткина, Л.А.Щеплягина Здоровье: Учебно-методическое пособие для учителей 1-11 класс. Ярославль «Аверс Пресс», 2003 год.

  15. Всё о здоровом образе жизни, «Ридерз Дайджест», 1998 год.

  16. Демонстрационный плакат «Первая медицинская помощь при кровотечениях».

  17. Демонстрационный плакат «Первая медицинская помощь при переломах».

  18. Демонстрационный плакат «Первая медицинская помощь при травмах».

  19. Демонстрационный плакат «Экстренная медицинская помощь».

  20. Набор плакатов «Военная форма одежды».

  21. Набор плакатов «Погоны и знаки различия военнослужащих России».


Для обучающихся:


  1. В.Н.Латчук, В.В.Миронов Тетрадь для оценки качества знаний по основам безопасности жизнедеятельности 11 класс, Москва «Дрофа», 2007 год.

  2. Евлахов Раздаточный материал по основам безопасности жизнедеятельности 10-11 класс, Москва «Дрофа», 2008 год


Настоящее календарно-тематическое планирование учитывает личностно-ориентированную направленность обучения, организованного в соответствии с учебным планом.

Рассчитано на первый уровень обученности, соответствующий требованиям обязательного минимума учебной программы.
^ Цели и задачи программы:
В базовой образовательной программе предусмотрено изучение материала за 34 часа; школьная адаптированная программа рассчитана на 17 часов. 17 часов составляют разницу. Результативность в учебном процессе достигается путём корректировки следующих тем:


Тема

Количество часов по базовой программе

Количество часов по адаптированной программе

Количество часов в тематическом планировании

Разница в часах


Обоснование

Основы здорового образа жизни.

4

2

2

2

Корректировка (сокращение) часов предусматривается за счёт:

- повышения интенсивности труда обучающихся;

- самостоятельного составления опорного конспекта (домашнее задание).

Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи.

9

4

4

5

Корректировка (сокращение) часов предусматривается за счёт:

- повышения интенсивности труда обучающихся;

- самостоятельного составления опорного конспекта (домашнее задание).

Воинская обязанность.

3

3

3

0

Сокращение не предусмотрено.

Особенности военной службы.

6

5

5

1

Корректировка (сокращение) часов предусматривается за счёт:

- повышения интенсивности труда обучающихся;

- самостоятельного составления опорного конспекта (домашнее задание).

Военнослужащий – защитник своего Отечества. Честь и достоинство воина Вооружённых сил России.

3

0

0

3

Корректировка (сокращение) часов предусматривается за счёт:

- повышения интенсивности труда обучающихся;

- самостоятельного составления опорного конспекта (домашнее задание);

- сокращения повторения.

Международное гуманитарное право. Защита жертв вооружённых конфликтов.

3

0

0

3

Корректировка (сокращение) часов предусматривается за счёт:

- повышения интенсивности труда обучающихся;

- выполнения докладов, рефератов, сообщений по данной тематике;

- сокращения повторения.

Психологические основы подготовки к военной службе.

6

3

3

3

Корректировка (сокращение) часов предусматривается за счёт:

- повышения интенсивности труда обучающихся;

- самостоятельного составления опорного конспекта (домашнее задание).

ИТОГО:

34

17

17

17





Учитывая, что количество часов для изучения всего программного материала сокращено, то одной их главных задач остаётся формирование практических умений и навыков на основе необходимого объёма теоретических знаний с учётом психологических и физических особенностей детей, состояния их здоровья.
Для информационной компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера:


  1. Первая медицинская помощь.

  2. Уроки биологии Кирилла и Мефодия. Человек и его здоровье.

  3. Методические материалы для преподавателя.

  4. Энциклопедия здоровья.

  5. Энциклопедия спорта Кирилла и Мефодия.

  6. Атлас морфологии человека.


С учётом специфики обучения выстроена система учебных занятий (уроков), спроектированы ожидаемые результаты обучения (планируемые результаты):


  1. Изучение и освоение основ здорового образа жизни, обеспечивающего полноценное безопасное существование и реализацию способностей и запросов личности в повседневной жизни.

  2. Ознакомление с опасностями, угрожающими человеку в современной повседневной жизни, в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, социального, техногенного характера, изучение и освоение методов и приёмов защиты, позволяющих минимизировать возможный ущерб личности и обществу в опасных и чрезвычайных ситуациях.

  3. Изучение и освоение основ медицинских знаний и правил оказания первой медицинской помощи.

  4. Изучение современного комплекса проблем безопасности жизни и жизнедеятельности, формирующего у учащихся научные взгляды на главные особенности постиндустриального периода перехода человечества к устойчивому (ноосферному) развитию, а также социально значимую ценностную ориентацию личности.

  5. Изучение основ военной службы, обеспечивающей традиционный аспект национальной безопасности.


^ Учащиеся должны знать:

- правила личной гигиены;

- функции семьи, основы семейного законодательства;

- приёмы оказания первой медицинской помощи при кровотечениях, ранениях, травмах опорно-двигательного аппарата;

- приёмы оказания первой медицинской помощи при различных видах повреждений;

- основные понятия о воинской обязанности;

- особенности военной службы;

- психологические основы подготовки к военной службе;
^ Учащиеся должны владеть навыками:

- оказания первой медицинской помощи при различных видах повреждений;

- оказания первой медицинской помощи при кровотечениях;
^ Учащиеся должны иметь представления:

- об инфекциях, передающихся половым путём;

- о международном гуманитарном праве и защите жертв вооружённых конфликтов;
^ Индивидуальная работа с обучающимися.
Дружинин Егор успевает по предмету основы безопасности жизнедеятельности хорошо, имеет уровень обученности ниже среднего. Отношение к учёбе заинтересованное, прилежание хорошее, трудолюбив, посещает уроки регулярно, отношение к учителю доброжелательное. Егор не сохраняет работоспособность в течение всего урока, часто отвлекается на посторонние беседы, ему трудно сосредоточиться. Запоминает хорошо, узнаёт известное в новом материале, но точно, последовательно и полно воспроизвести его может не всегда. У Егора преимущественно развита зрительная память. Для развития других видов памяти применяется мотивация, повторение. Ученик устанавливает причинно-следственные зависимости, делает выводы, обобщения. У него преимущественно развит практический тип мыслительной деятельности. Егору порой трудно выразить свою мысль, так как он длительное время проживал за границей и владеет русским языком не достаточно хорошо. Для развития устной и письменной речи Егор выполняет дополнительные задания. Мальчик очень эмоциональный, общительный, доброжелательный, открытый. Отношения со сверстниками и учителем ровные, он часто советуется с педагогом по некоторым вопросам. Ведёт себя корректно и вежливо.

Тарарушкина Анастасия успевает по предмету основы безопасности жизнедеятельности хорошо, имеет средний уровень обученности. Отношение к учёбе заинтересованное, прилежание хорошее, трудолюбива, посещает уроки регулярно, отношение к учителю доброжелательное.

Настя сохраняет работоспособность в течение всего урока, внимательна и дисциплинирована. Воспринимает знания полно и правильно. Память хорошая, узнаёт известное в новом материале, точно, последовательно и полно воспроизводит его. Преимущественно развит зрительный тип памяти. Для развития других видов памяти применяется мотивация, повторение. Ученица умеет устанавливать причинно-следственные зависимости, делать выводы, обобщения. Преимущественно развит наглядно-действенный тип мыслительной деятельности. Из-за проблем со слухом Настя испытывает трудно при выполнении устных заданий, поэтому для успешного их решения требуется больше времени и специальные педагогические приёмы. Девочка очень открытая, эмоциональная, любит общаться, оптимистично смотрит на жизнь, воспитанная и ответственная.

Леонтьева Алина успевает по предмету основы безопасности жизнедеятельности хорошо, имеет средний уровень обученности. Отношение к учёбе заинтересованное, прилежание хорошее, трудолюбива, посещает уроки регулярно, отношение к учителю доброжелательное.

Алине трудно сохранять работоспособность в течение всего урока, она устаёт и требуются небольшие перерывы для восстановления её работоспособности. Воспринимает знания не достаточно полно. Память не очень хорошая, не всегда узнаёт известное в новом материале и точно, последовательно и полно воспроизводит его. Преимущественно развит слуховой тип памяти. Для развития других видов памяти применяется мотивация, повторение. Ученица не всегда может установит причинно-следственные зависимости, сделать вывод, обобщение. Преимущественно развит конкретно-образный тип мыслительной деятельности. Речь связная, не эмоциональная, умеет выразить свою мысль, слова употребляет правильно. Охотнее выполняет письменные задания. Алина немного замкнута, общается по настроению, любит беседовать о цветах, предпочитает одиночество (практически не общается со сверстниками, а с учителями только по делу), подвержена перепадам настроения.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

Похожие:

Пояснительная записка к календарно-тематическому планированию по основам безопасности жизнедеятельности в 10 классе iconРабочая программа по Основам безопасности жизнедеятельности для 10 -11 Х классов
Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности составлена на основе соответствующей федеральному компоненту государственных...

Пояснительная записка к календарно-тематическому планированию по основам безопасности жизнедеятельности в 10 классе iconПримерная программа основного общего образования по основам безопасности...
Примерная программа по основам безопасности жизнедеятельности составлена на основе федерального компонента государственного стандарта...

Пояснительная записка к календарно-тематическому планированию по основам безопасности жизнедеятельности в 10 классе iconПояснительная записка календарно-тематическое планирование учебного...
Федерального компонента образовательного стандарта для начального общего образования по окружающему миру и программа по основам безопасности...

Пояснительная записка к календарно-тематическому планированию по основам безопасности жизнедеятельности в 10 классе iconПояснительная записка к календарно-тематическому планированию по литературе в 11 «Л» классе
Ендарно-тематический план разработан на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Аст....

Пояснительная записка к календарно-тематическому планированию по основам безопасности жизнедеятельности в 10 классе iconРабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности и культур ы
«Основы безопасности жизнедеятельности» под общей редакцией А. Т. Смирнова (2 – е издание, исправленное), Москва «Просвещение», 2006...

Пояснительная записка к календарно-тематическому планированию по основам безопасности жизнедеятельности в 10 классе iconРабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности Класс
Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности...

Пояснительная записка к календарно-тематическому планированию по основам безопасности жизнедеятельности в 10 классе iconПояснительная записка к календарно-тематическому планированию по музыке 4 класс
«Музыка. Начальные классы» Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. (Программы общеобразовательных учреждений. Музыка. 1-7...

Пояснительная записка к календарно-тематическому планированию по основам безопасности жизнедеятельности в 10 классе iconРабочая программа по «Основам безопасности жизнедеятельности»
Программа предназначена для углубленного изучения тем в области безопасности жизнедеятельности учащимися с учетом их потребностей...

Пояснительная записка к календарно-тематическому планированию по основам безопасности жизнедеятельности в 10 классе iconПояснительная записка к календарно-тематическому планированию по музыке 5 класс
При работе по данной программе предполагается использование учебно-методического комплекта: нотная хрестоматия, фонохрестоматия,...

Пояснительная записка к календарно-тематическому планированию по основам безопасности жизнедеятельности в 10 классе iconПояснительная записка к тематическому планированию по русскому языку
Тематическое планирование по русскому языку в 3 классе начальной школы рассчитано на 4 часа в неделю на протяжении учебного года,...



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
top-bal.ru

Поиск